Le World Café offre aux participants une occasion précieuse de partager leurs expériences et d'échanger des idées avec leurs collègues, favorisant ainsi une atmosphère de collaboration. Les discussions mettent en évidence le potentiel transformateur des méthodologies pédagogiques innovantes dans l'enseignement supérieur moderne, ainsi que les immenses possibilités offertes par l'IA pour améliorer l'apprentissage et l'enseignement, tant pour les enseignants que pour les étudiants. L'interculturalité est présentée comme un moyen de promouvoir les échanges et la compréhension entre les personnes. Les participants s'accordent également sur l'importance de collecter des données pour soutenir le développement professionnel et explorer des stratégies visant à impliquer efficacement le personnel académique dans l'éducation au développement durable. 

À la fin de la réunion, les participants ont partagé quelques réflexions et échangé leurs coordonnées au sein du conseil d'administration de MIRO. Une brève évaluation a permis de constater que les participants avaient apprécié les discussions animées et le partage d'expériences dans les salles de discussion, et qu'ils avaient aimé rencontrer de nouvelles personnes et nouer des contacts fructueux. 

« Merci beaucoup de nous avoir donné l’occasion de partager notre expérience, mais aussi de bénéficier d’échanges avec des collègues de toute l’Europe. C’est une initiative formidable, et nous avons hâte de participer à votre prochain événement. Nous en avons tiré de nombreuses idées intéressantes. » – Rada Mogliacci, Université Gustave Eiffel, PIONEER Alliance 

Ouverture| Discours d'ouverture de Katrine Moland Hansen (UiB)

Katrine Moland Hansen, de l’université de Bergen, a prononcé le discours d’ouverture, retraçant l’évolution des politiques européennes en matière d’enseignement supérieur. Elle a mis en avant la vision de Jacques Delors, la décrivant comme ayant « donné une âme à l’Union européenne », et a évoqué des étapes clés telles que le programme Erasmus et la « cinquième liberté » proposée : la libre circulation des connaissances. Mme Hansen a abordé des défis tels que la faible croissance économique, les changements démographiques et la nécessité d'investir davantage dans l'éducation, la recherche et les compétences. Elle a également présenté des initiatives telles que les cadres européens des diplômes et de l'assurance qualité, visant à renforcer la coopération transfrontalière et l'innovation. Bien que les financements aient augmenté, elle a souligné la nécessité de trouver un équilibre entre les priorités nationales, les réformes juridiques et l'intégration européenne pour atteindre des objectifs transformateurs. Sa présentation a fourni un contexte précieux pour les discussions du World Café.

Ateliers 

Chaque atelier a débuté par plusieurs présentations de 5 minutes données par les intervenants, suivies d'une discussion interactive avec les participants. Des outils, des documents et des liens importants ont été partagés entre les participants sur un tableau MIRO.  

Atelier n° 1 : Méthodes pédagogiques innovantes et environnements d'apprentissage 

Au cours de la session intitulée « Méthodes pédagogiques innovantes et environnements d’apprentissage », K. Niewalda (Université Julius-Maximilians de Würzburg, Allemagne) et A. Granberg (Université Abo Akademi, Finlande) ont présenté le modèle de classe hybride CHARM-EU, une étude de cas très instructive sur l’enseignement en classe hybride au sein de l’alliance CHARM-EU. Leur intervention a mis en lumière des stratégies innovantes et des expériences concrètes menées dans des environnements d’apprentissage hybrides afin de renforcer l’implication des étudiants et d’améliorer les résultats pédagogiques. En complément, R.M. Gray (Université de Bergen, Norvège) a livré une présentation captivante intitulée « Enseignement et apprentissage axés sur l’écriture », explorant le concept de promotion d’une approche axée sur l’écriture, qui relie l’enseignement et l’apprentissage « au sein d’un seul et même processus significatif ». Ces présentations ont mis en évidence le potentiel transformateur des méthodologies pédagogiques innovantes dans l’enseignement supérieur moderne et ont suscité un débat animé parmi les participants à la session.  

Atelier n° 2 : La transformation numérique dans l'éducation 

La session intitulée « La transformation numérique dans l'éducation » a exploré le rôle transformateur de l'IA et des approches fondées sur les données dans l'enseignement et l'apprentissage modernes. À travers une série de discussions animées et d'études de cas, les participants se sont penchés sur des activités transdisciplinaires mêlant cartographie des données spatiales, pédagogie et études linguistiques. Nataliia Lazebna (Université Julius-Maximilians de Würzburg, Allemagne) a partagé les enseignements tirés d’une étude de cas sur les méthodologies fondées sur les données dans un cours de méthodologie des langues étrangères à l’Université Julius-Maximilians de Würzburg. Davitze Könning (Université d’Utrecht, Pays-Bas) a mis en avant l’intégration de l’IA générative dans le développement professionnel des enseignants et l’élaboration des politiques. Ana Elena Schalk (Trinity College de Dublin, Irlande) a présenté un cours ouvert sur l’exploitation de l’IA générative dans l’enseignement et l’apprentissage au sein de l’enseignement supérieur, en soulignant son immense potentiel tant pour les enseignants que pour les étudiants. La session s’est conclue par une déclaration qui donne à réfléchir : « L’IA, quand on en a besoin, est une véritable alliée », soulignant le rôle central que l’IA peut jouer dans l’enrichissement de l’éducation à tous les niveaux.

Atelier n° 3 : Compétences interculturelles et éducation inclusive 

La session consacrée aux « Compétences interculturelles et à l’éducation inclusive » a mis en avant diverses initiatives et méthodes visant à favoriser la compréhension culturelle et la résilience dans le domaine de l’éducation. Natalia Marakhovska (Université d’État de Marioupol, Ukraine ; Université Masaryk, République tchèque) a présenté des exemples concrets, tels que « Favoriser le leadership des femmes dans le milieu universitaire ukrainien » et un projet interculturel entre l’Université d’État de Marioupol et l’Université de Hull, au Royaume-Uni, qui adoptait une perspective intersectionnelle et adaptée à la culture. Rena Zendendel (Université d’Utrecht, Pays-Bas) et Pricila Álvarez Cueva (Université de Barcelone, Espagne) ont abordé la conception d’un module en ligne visant à renforcer les compétences interculturelles des étudiants, en mettant particulièrement l’accent sur les étudiants Erasmus et les enseignants déplacés qui enseignent à l’étranger en raison de la guerre. Cette session a mis en avant l’interculturalité comme un outil permettant de promouvoir les échanges, de favoriser la compréhension mutuelle et de donner les moyens d’agir aux individus dans des contextes difficiles. Les discussions ont également exploré des modèles et des méthodes tels que le modèle DIVE, les arts visuels et les techniques de « slow-looking », soulignant le rôle central des institutions en tant que catalyseurs ainsi que l’importance de la position des enseignants pour aborder efficacement ces thèmes.

Atelier n° 4 : Développement professionnel dans l'enseignement supérieur  

La session intitulée « Développement professionnel dans l’enseignement supérieur » a permis de rassembler divers points de vue sur l’accompagnement et la promotion de l’épanouissement des enseignants au sein des alliances universitaires. Silvia Gallagher (Trinity College Dublin, Irlande) a présenté une synthèse exploratoire de la littérature soulignant les avantages des collaborations interinstitutionnelles pour le développement professionnel, en s’appuyant sur des exemples tirés du projet CHARM-EU. Rada Mogliacci (Université Gustave Eiffel, France) a présenté les pratiques innovantes du Centre d’innovation en enseignement et apprentissage (CIPEN), notamment la réalisation d’entretiens avec les nouveaux enseignants et l’utilisation des données sur les étudiants pour orienter les activités de développement. Le Dr Lilia Bespalaya (Université d’Oxford, Royaume-Uni ; Alliance Europaeum) a mis en avant les programmes de bourses comme voie d’accès à l’épanouissement professionnel. Les discussions ont porté sur des questions cruciales telles que la manière d’aider les nouveaux enseignants à dépasser la réaction de « combat ou fuite » au début de leur carrière, de les intégrer au sein des communautés éducatives, ainsi que de reconnaître et de récompenser leurs efforts en matière de développement professionnel. Les participants ont souligné l’importance des stratégies fondées sur les données et des pratiques réflexives pour cultiver l’excellence pédagogique et favoriser un développement à long terme.

Atelier n° 5 : Le développement durable dans l'enseignement supérieur 

La session intitulée « Éducation transnationale et durable » a mis en avant des approches innovantes visant à intégrer la durabilité et la collaboration transnationale dans l’enseignement supérieur. Mirne van der Cammen (Université d’Utrecht, Pays-Bas) a présenté le catalogue de cours en ligne transnationaux de CHARM-EU, tandis que Yuanfei Huang (Université de Montpellier, France) a présenté un programme intensif mixte, axé sur des défis concrets et consacré au développement durable. Maria Theresa Dömling (Université Julius-Maximilians de Würzburg, Allemagne) a présenté le laboratoire de développement durable WueLAB qui, entre autres, accompagne tous les membres de l’université à travers le format des « expériences de transformation » afin de mettre en œuvre des idées de développement durable de manière scientifique et transdisciplinaire. Caitríona Ní Shé (Trinity College de Dublin, Irlande) a partagé des stratégies visant à aider le personnel enseignant à intégrer les principes de l’éducation au développement durable (EDD) dans les programmes d’études. Judith Goris (Université de Gand, Belgique) a suscité des discussions sur les offres de mobilité virtuelle de l’Alliance ENLIGHT, qui offrent aux étudiants diverses opportunités d’apprentissage à l’international.

Les discussions ont porté sur des aspects pratiques, tels que la mise en place de plateformes d’apprentissage en ligne, l’implication du personnel enseignant dans les initiatives d’EDD et la promotion d’une participation active des élèves à des projets axés sur le développement durable. Les exemples présentés ont inspiré les participants en montrant comment le développement durable peut être intégré de manière harmonieuse dans l’éducation afin de contribuer aux ODD tout en permettant aux élèves d’acquérir des compétences essentielles.

En revenant sur l’événement dans son ensemble, Natalia Marakhovska (Université d’État de Marioupol, Ukraine ; Université Masaryk, République tchèque) a fait part de son enthousiasme : « J’ai passé un moment fantastique au World Café : “Meilleures pratiques pour les alliances universitaires européennes en matière de développement professionnel”, organisé par CHARM-EU ! Ce fut un véritable enrichissement intellectuel de pouvoir échanger avec 72 participants issus de 16 universités européennes et de discuter de stratégies innovantes pour l’enseignement supérieur. […] J’ai eu l’occasion de présenter des exemples de projets interculturels couronnés de succès, en particulier ma collaboration avec l’université de Hull, l’université Masaryk et le Centre français de recherche en sciences humaines et sociales de Prague. Je suis très reconnaissante envers le Dr Nataliia Lazebna et ses collègues pour leur leadership et leur professionnalisme dans l’organisation d’un événement aussi exceptionnel. Je me réjouis à l’idée de poursuivre cette coopération et de façonner ensemble l’avenir de l’enseignement supérieur ! »

Conclusion et réflexions 

En vue des prochains événements en ligne organisés avec cette communauté nouvellement créée, les participants ont manifesté leur intérêt pour la possibilité de soumettre des questions à l'avance, de consacrer davantage de temps aux discussions interactives et d'aborder un éventail plus large de thèmes qui se recoupent.

Le tout premier « World Café » en ligne a permis de dégager des enseignements précieux sur les meilleures pratiques en matière de développement professionnel au sein des alliances universitaires européennes. Son succès a incité CHARM-EU à envisager d’organiser cet événement chaque semestre, ce qui témoigne de l’importance de ces échanges collaboratifs.

Un grand merci à tous les intervenants et participants qui ont contribué au succès de cet événement !