Verdenskafeen gir deltakerne en verdifull mulighet til å dele erfaringer og utveksle ideer med kolleger, noe som fremmer en samarbeidende atmosfære. Diskusjonene understreker det transformative potensialet til innovative undervisningsmetoder i moderne høyere utdanning, samt de enorme mulighetene som AI tilbyr for å forbedre læring og undervisning for både lærere og studenter. Interkulturalitet presenteres som et middel for å fremme utveksling og forståelse mellom mennesker. Deltakerne er også enige om viktigheten av å samle inn data for å støtte faglig utvikling og utforske strategier for å effektivt engasjere akademisk personale i utdanning for bærekraftig utvikling.
I den avsluttende delen av møtet delte deltakerne noen refleksjoner og utvekslet kontaktinformasjon på MIRO-tavlen. En kort evaluering førte til innsikten om at deltakerne verdsatte de engasjerende diskusjonene og delte opplevelsene i grupperommene, og at de likte å møte nye mennesker og knytte verdifulle kontakter.
«Tusen takk for muligheten til å dele erfaringene våre, men også for å dra nytte av utvekslingen med kolleger fra hele Europa. Flott initiativ, og vi gleder oss til å delta på deres neste arrangement. Vi fikk så mange gode ideer.» – Rada Mogliacci, Université Gustave Eiffel, PIONEER Alliance
Åpning | Keynote ved Katrine Moland Hansen (UiB)
Katrine Moland Hansen fra Universitetet i Bergen holdt åpningstalen, der hun trakk frem utviklingen av europeisk høyere utdanningspolitikk. Hun fremhevet Jacques Delors' visjon og beskrev den som å tilføre «en sjel til EU», og diskuterte milepæler som Erasmus-programmet og den foreslåtte «femte friheten» – fri bevegelse av kunnskap. Hansen tok opp utfordringer som langsom økonomisk vekst, demografiske endringer og behovet for større investeringer i utdanning, forskning og ferdigheter. Hun skisserte også initiativer som de europeiske rammeverkene for grader og kvalitetssikring som tar sikte på å styrke samarbeid og innovasjon på tvers av landegrenser. Selv om finansieringen har økt, bemerket hun behovet for å balansere nasjonale prioriteringer, juridiske reformer og EU-integrasjon for å oppnå transformative mål. Presentasjonen hennes ga verdifull kontekst for diskusjonene på verdenskafeen.
Gruppeøkter
Hvert grupperom startet med flere 5-minutters presentasjoner av foredragsholderne, etterfulgt av en interaktiv diskusjon med deltakerne. Viktige verktøy, dokumenter og lenker ble delt med hverandre på en MIRO-tavle.
Utbrudd 1: Innovative undervisningsmetoder og læringsmiljøer
Under sesjonen «Innovative undervisningsmetoder og læringsmiljøer» presenterte K. Niewalda (Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Tyskland) og A. Granberg (Abo Akademi, Finland) CHARM-EUs hybridklasseromsmodell, en innsiktsfull casestudie om hybrid klasseromsundervisning innenfor CHARM-EU-alliansen. Foredraget deres fremhevet innovative strategier og praktiske erfaringer i hybride læringsmiljøer for å forbedre studentengasjement og utdanningsresultater. Som supplement til dette holdt RM Gray (Universitetet i Bergen, Norge) en engasjerende presentasjon om «Skrivende undervisning og læring», der han utforsket konseptet med å fremme en skrivende tilnærming, som knytter undervisning og læring «sammen i én enkelt betydningsfull prosess». Disse presentasjonene understreket det transformative potensialet til innovative undervisningsmetoder i moderne høyere utdanning og fremkaller en livlig diskusjon blant deltakerne i sesjonen.
Breakout 2: Digital transformasjon i utdanning
Sesjonen «Digital transformasjon i utdanning» utforsket den transformative rollen til AI og datadrevne tilnærminger i moderne undervisning og læring. Gjennom en rekke livlige diskusjoner og casestudier fordypet deltakerne seg i tverrfaglige aktiviteter som involverte romlig datakartlegging, pedagogikk og språkstudier. Nataliia Lazebna (Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Tyskland) delte innsikt fra en casestudie om datadrevne metoder i et kurs i fremmedspråkmetodikk ved JMU. Davitze Könning (Utrecht University, Nederland) fremhevet integreringen av generativ AI i læreres faglig utvikling og politikkutforming. Ana Elena Schalk (Trinity College Dublin, Irland) presenterte et åpent kurs om å utnytte GenAI i undervisning og læring innen høyere utdanning, og understreket dens enorme potensial for både lærere og studenter. Sesjonen ble avsluttet med den tankevekkende uttalelsen: «AI in Need is a Friend Indeed», som understreket den sentrale rollen AI kan spille i å berike utdanning på alle nivåer.
Utbrudd 3: Interkulturell kompetanse og inkluderende utdanning
Sesjonen om «Interkulturell kompetanse og inkluderende utdanning» viste frem ulike initiativer og metoder som tar sikte på å fremme kulturell forståelse og robusthet i utdanning. Natalia Marakhovska (Mariupol State University, Ukraina; Masaryk University, Tsjekkia) presenterte case-eksempler som «Fremme av kvinnelig lederskap i ukrainsk akademia» og et interkulturelt prosjekt mellom Mariupol State University og University of Hull, Storbritannia, som anvendte et interseksjonelt og kulturelt responsivt perspektiv. Rena Zendendel (Utrecht University, Nederland) og Pricila Álvarez Cueva (University of Barcelona, Spania) diskuterte utformingen av en nettbasert modul for å forbedre studenters interkulturelle kompetanse, med et spesielt fokus på Erasmus-studenter og fordrevne lærere som underviser i utlandet på grunn av krig. Sesjonen fremhevet interkulturalitet som et verktøy for å fremme utveksling, fremme gjensidig forståelse og styrke enkeltpersoner i utfordrende sammenhenger. Diskusjonene utforsket også modeller og metoder som DIVE-modellen, visuell kunst og «slow-looking»-teknikker, med vekt på institusjonenes sentrale rolle som muliggjørere og betydningen av lærernes posisjonering for å håndtere disse temaene effektivt.
Utvalg 4: Faglig utvikling i høyere utdanning
Sesjonen «Profesjonell utvikling i høyere utdanning» samlet ulike perspektiver på hvordan man støtter og styrker utdanningen til lærere innenfor universitetsallianser. Silvia Gallagher (Trinity College Dublin, Irland) presenterte en utforskende litteraturgjennomgang som understreket fordelene med interinstitusjonelt samarbeid for faglig utvikling, med utgangspunkt i eksempler fra CHARM-EU. Rada Mogliacci (Universitetet Gustave Eiffel, Frankrike) viste frem den innovative praksisen til Centre for Innovation in Teaching and Learning (CIPEN), inkludert intervjuer av nye lærere og bruk av studentdata for å informere utviklingsaktiviteter. Dr. Lilia Bespalaya (Oxford University, Storbritannia; Europaeum Alliance) fremhevet stipendprogrammer som en vei til faglig vekst. Diskusjonene dreide seg om kritiske spørsmål som hvordan man kan hjelpe nye lærere med å gå forbi «kamp eller flukt»-responsen i starten av karrieren, hvordan man kan integrere dem i utdanningsmiljøer, og hvordan man kan anerkjenne og belønne innsats for faglig utvikling. Deltakerne understreket viktigheten av datadrevne strategier og reflekterende praksiser for å dyrke fremragende undervisning og fremme langsiktig vekst.
Utbrudd 5: Bærekraft i høyere utdanning
Sesjonen «Transnasjonal og bærekraftig utdanning» fremhevet innovative tilnærminger til å integrere bærekraft og transnasjonalt samarbeid i høyere utdanning. Mirne van der Cammen (Utrecht University, Nederland) introduserte CHARM-EUs transnasjonale kurskatalog for nettbasert læring, mens Yuanfei Huang (Universitetet i Montpellier, Frankrike) viste frem et utfordringsbasert blandet intensivt program med fokus på bærekraftig utvikling. Maria Theresa Dömling (Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Tyskland) presenterte WueLAB Sustainability Laboratory, som blant annet støtter alle medlemmer av universitetet med formatet «Transformasjonseksperimenter» for å implementere bærekraftsideer på en vitenskapsbasert og tverrfaglig måte. Caitríona Ní Shé (Trinity College Dublin, Irland) delte strategier for å støtte akademisk personale i å integrere prinsipper for utdanning for bærekraftig utvikling (ESD) i læreplaner. Judith Goris (Universitetet i Gent, Belgia) startet diskusjoner om ENLIGHT Alliances tilbud om virtuell mobilitet, som gir studentene varierte internasjonale læringsmuligheter.
Diskusjonene fokuserte på praktiske aspekter, som å organisere plattformer for virtuell læring, engasjere akademisk personale i ESD-initiativer og fremme aktiv studentdeltakelse i bærekraftsdrevne prosjekter. Eksemplene inspirerte deltakerne ved å demonstrere hvordan bærekraft kan integreres sømløst i utdanning for å bidra til bærekraftsmålene samtidig som det utvikler viktige ferdigheter hos studentene.
Natalia Marakhovska (Mariupol State University, Ukraina; Masaryk University, Tsjekkia) uttrykte entusiasme da hun reflekterte over det større arrangementet: «Jeg hadde en fantastisk tid på World Café: Best practices for European University alliances in Professional Development, organisert av CHARM-EU! Det var intellektuelt berikende å møte 72 deltakere fra 16 europeiske universiteter og diskutere innovative strategier for høyere utdanning. […] Jeg fikk muligheten til å vise frem eksempler på vellykkede interkulturelle prosjekter, spesielt samarbeidet mitt med University of Hull, Masaryk University og det franske forskningssenteret for humaniora og samfunnsvitenskap i Praha. Jeg er svært takknemlig for Dr. Nataliia Lazebna og hennes kolleger for deres lederskap og profesjonalitet ved å organisere et så fantastisk arrangement. Jeg ser frem til fremtidig samarbeid og å forme fremtiden for høyere utdanning sammen!»
Avslutning og refleksjoner
For fremtidige nettarrangementer med dette nyopprettede fellesskapet uttrykte deltakerne interesse for å sende inn spørsmål på forhånd, bruke mer tid på interaktive diskusjoner og utforske et bredere spekter av overlappende tematiske emner.
Den aller første nettbaserte verdenskafeen ga verdifull innsikt i beste praksis for faglig utvikling innen europeiske universitetsallianser. Suksessen har fått CHARM-EU til å vurdere å arrangere dette arrangementet hvert semester – et bevis på viktigheten av disse samarbeidsutvekslingene.
En hjertelig takk til alle foredragsholdere og deltakere for å ha gjort dette arrangementet til en så stor suksess!