Interview mit Vanessa Vigano, Universität Montpellier
Inwiefern haben Sie sich im Rahmen der CHARM-EU-Allianz am Einsatz einer geolokalisierten App als innovatives pädagogisches und interkulturelles Instrument beteiligt?
Seit der Gründung der CHARM-EU-Hochschulallianz im Jahr 2019 bin ich als Pädagoge an der Universität Montpellier (Frankreich) tätig. Ich arbeite in der IT-Abteilung und beschäftige mich seit Beginn des Projekts mit den pädagogischen Aspekten der IT. Die Peek-App habe ich im Rahmen eines früheren Arbeitspakets entdeckt, in dem wir nach neuen Tools suchten, um die Lehr- und Lernerfahrung bei CHARM-EU irgendwie zu verbessern.
Können Sie uns in wenigen Worten erklären, worum es bei dieser geolokalisierten App geht?
Die Peek-App ist ein interaktives Tool, mit dem Sie einen geolokalisierten Rundgang an einem Ort Ihrer Wahl erstellen können. Zunächst laden die Schüler die App auf ihr Smartphone herunter. Sobald sie sich mit der App verbunden haben, wird auf ihrem Smartphone eine Karte ihrer Umgebung angezeigt, ähnlich wie bei Apps wie Google Maps. Auf dieser speziellen Karte sind hier und da Platzhalter positioniert. Anschließend müssen die Schüler zu Fuß losziehen, um diese Orte physisch zu erreichen. Sobald sie dort angekommen sind, erscheinen in der App einige Fragen. Diese müssen sie beantworten, indem sie ihre Umgebung an diesem bestimmten Ort genau betrachten. Dies ist ein Beispiel dafür, wie Technologie außerhalb des Schulgebäudes eingesetzt wird. Es ist zudem eine sehr interessante Möglichkeit, Technologien in einer Stadt, einem Dorf oder natürlich auch in der Natur zu nutzen.
Seit wann setzen Sie es bei den Studierenden des CHARM-EU-Masterstudiengangs „Global Challenges in Sustainability“ ein?
Wir haben im Jahr 2023 im Rahmen von CHARM-EU begonnen, eine geolokalisierte App einzusetzen – und zwar während des MoXMo, eines zweiwöchigen Mobilitätsprogramms mit den Schwerpunkten auf herausforderungsorientiertem Training und Umweltfragen, das in Balaruc-les-Bains und in Montpellier (Frankreich) stattfand. Das war eine sehr interessante Lernerfahrung, da die Studierenden des gemeinsamen Masterstudiengangs von CHARM-EU eine Woche lang in der Umgebung der Lagune von Thau verbringen mussten. Aus diesem Grund haben wir beschlossen, eine nachhaltige Tour rund um Balaruc-les-Bains zu entwickeln, um den Studierenden dabei zu helfen, ihre Umgebung und die Zusammenhänge mit der Nachhaltigkeit eines Ortes zu entdecken, der für die meisten von ihnen neu war.
Bei diesen interaktiven Führungen müssen die Schüler nicht nur Fragen beantworten, sondern auch Aufgaben lösen, stimmt das?
Die Fragen, die in der App erscheinen, können Multiple-Choice-Fragen oder Schätzaufgaben sein … Manchmal besteht die Antwort darin, ein Foto zu machen. Während des MoXMo befragten wir die Schüler zur Flora der Feuchtzone, einem wichtigen Aspekt der natürlichen Umgebung von Balaruc-les-Bains. Sie mussten Fotos von einem Beispiel dieser Flora hochladen.
Kann diese App auch dazu beitragen, die interkulturelle Erfahrung der Studierenden zu bereichern?
In der Tat. Was genau diese Tour betrifft, die wir mit den Schülern während des MoXMo genutzt haben: An einigen Stellen auf der Karte haben wir Fragen zu den kleinen französischen Dörfern gestellt, in denen sie sich befanden, um die Besonderheiten und kulturellen Aspekte der Orte, die sie besuchten, hervorzuheben. Dies ist ein Beispiel dafür, wie wir eine geolokalisierte App für interkulturelle Zwecke einsetzen.
Auch mit diesem situativen Lerninstrument haben wir weit entfernte Orte miteinander verbunden. So haben wir beispielsweise in Montpellier eine interaktive Tour mit dem Titel „Montpellier – nachhaltige Stadt“ erstellt und verschiedene Vergleiche zu bestimmten Aspekten der Nachhaltigkeit angestellt, wie zum Beispiel den Boden in Montpellier im Vergleich zum Boden in Utrecht … Vergleiche sind in der Tat eine weitere Möglichkeit, die Interkulturalität zu fördern.
Ein weiterer von uns entwickelter Rundgang heißt „Welcome to Montpellier“: Dabei handelt es sich um einen Begrüßungsrundgang in Montpellier, der sich an neue Studierende richtet, die an der Universität Montpellier ankommen, und ihnen dabei helfen soll, das Stadtzentrum mithilfe der geolokalisierten App zu entdecken. Wir planen, dasselbe in allen CHARM-EU-Städten durchzuführen: Barcelona, Utrecht, Turku…
Wie werden durch den Einsatz dieser Methode interkulturelle Kompetenzen gefördert?
Das ist sehr interessant, um allgemeine interkulturelle Schlüsselkompetenzen zu entwickeln. Wie ich bereits sagte, sind Vergleiche zu diesem Zweck sehr aufschlussreich, um bestimmte Aspekte zu untersuchen, Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen Orten zu erklären und zu verstehen. Beton kann in Utrecht ebenso wie in Montpellier die gleichen Schäden verursachen. Auf diese Weise lassen sich Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen unseren Städten, unseren Ländern und unseren Kulturen besser verstehen.
Wie haben Sie es geschafft, Ihre Kollegen bei CHARM-EU davon zu überzeugen, das Programm zu nutzen?
Bei CHARM-EU sind alle jedes Mal begeistert, wenn sich die Möglichkeit einer Exkursion ergibt. Das ist eine Möglichkeit, aktives Lernen außerhalb des Klassenzimmers zu fördern. Auf diese Weise kann man nach draußen gehen. Tatsächlich muss man nach draußen gehen, um die Schnitzeljagd durch die Stadt zu absolvieren. Das ist sicherlich ein sehr guter Grund für jeden Pädagogen, sich für die Nutzung der App zu interessieren.
Es kann auch im Rahmen einer Teambuilding-Maßnahme eingesetzt werden. In Montpellier wurde es vom JVAO (Joint Virtual Administrative Office) und den Projektleitern als Teambuilding-Erlebnis in der Stadt Montpellier genutzt, was ein sehr unterhaltsames Experiment war.
Aus pädagogischer Sicht bietet Ihnen die geolokalisierte App die Möglichkeit, eine Technologie außerhalb des Gebäudes einzusetzen. Sie ist zudem eine gute Möglichkeit, aktives Lernen durch Beobachtung zu fördern und die Konzepte, die hinter bestimmten Aspekten „vor Ort“ stehen, besser zu erklären.
Seit wann benutzt du es schon?
Die erste Exkursion, die wir entwickelt haben, war vor zwei Jahren für MoXMo; bisher haben wir für CHARM-EU bereits vier verschiedene Apps entwickelt, die wir regelmäßig nutzen. An der Universität Montpellier haben wir zwei weitere interaktive Exkursionen entwickelt.
Wie lautet das Feedback der Schüler zur Peek-App?
Am Ende jedes geolokalisierten Ausflugs führen wir in der Regel eine Umfrage durch, um Feedback von den Schülern zu erhalten. Bislang waren die Rückmeldungen durchweg sehr positiv. Die Schüler schätzen besonders den interaktiven Charakter der Exkursionen und heben hervor, dass sie dabei einen neuen Ort entdecken und sich während der Schnitzeljagd Gedanken über die Auswirkungen menschlichen Handelns oder über Nachhaltigkeit machen können.
Auch der Teambildungsaspekt wird sehr geschätzt: Da wir die Schüler in der Regel in Gruppen aufteilen, entsteht eine Art harmloser Wettbewerb. Nicht zuletzt gefällt es ihnen, dass sie dazu angeregt werden, sich beim Lernen zu bewegen. Das ist im wahrsten Sinne des Wortes aktives Lernen, das das Lernerlebnis erheblich verbessert. Zumal diese App sehr einfach zu bedienen ist.
Glauben Sie, dass sich das außerhalb von CHARM-EU problemlos umsetzen lässt?
CHARM-EU fördert natürlich das auf Herausforderungen basierende Lernen, das situative Lernen und das aktive Lernen im Allgemeinen. Dies sind zentrale Aspekte der innerhalb der Allianz entwickelten Pädagogik, die wir in verschiedenen Disziplinen und unter verschiedenen Gesichtspunkten weitergeben möchten.
In Montpellier haben wir damit begonnen, einen Ausflug auf Französisch zu entwickeln, um ein besseres Verständnis für die Herausforderungen der Nachhaltigkeit in einer Stadt wie Montpellier zu vermitteln und dabei den transdisziplinären Ansatz in den Mittelpunkt zu stellen. Diese Art von Exkursion lässt sich ganz einfach einsetzen, ganz gleich, welcher Lernweg verfolgt wird. Man muss sie lediglich planen. Zu Beginn erfordert dies zwar etwas Aufwand, da es wichtig ist zu verstehen, wie sie funktioniert, wie lange die Exkursion dauern soll und was das Hauptthema ist … Anschließend muss man sie unbedingt mindestens zwei- oder dreimal testen, bevor man sie durchführt, und schließlich verfügt man über nachhaltige Inhalte, die man wiederverwenden, verbessern und anpassen kann …