Intervju med Vanessa Vigano, Universitetet i Montpellier

Hvordan har du vært involvert i bruken av en geolokalisert app som et innovativt pedagogisk og interkulturelt verktøy i CHARM-EU-alliansen?

Jeg er pedagog ved Universitetet i Montpellier (Frankrike) siden lanseringen av CHARM-EU University Alliance i 2019. Jeg jobber i IT-avdelingen og har vært involvert i IT-pedagogiske aspekter siden starten av prosjektet. Jeg oppdaget Peek-appen under en tidligere arbeidspakke der vi lette etter nye verktøy for å på en eller annen måte bedre forbedre undervisnings- og læringsopplevelsen i CHARM-EU.

Kan du med noen få ord forklare oss hva denne geolokaliserte appen handler om?

Peek-appen er et interaktivt verktøy som lar deg lage en geolokalisert utflukt hvor du vil. Først laster elevene ned appen på smarttelefonen sin. Når de har koblet seg til den, vises et kart over omgivelsene deres på smarttelefonen, likt apper som Google Maps. På dette spesifikke kartet er plassholdere plassert her og der. Deretter må de gå rundt for å fysisk nå disse stedene. Når de har nådd dem, dukker det opp noen spørsmål i appen. De må svare ved å observere hva som er rundt dem på det spesifikke stedet. Dette er et eksempel på hvordan teknologi brukes utenfor bygningen. Det er også en veldig interessant måte å bruke teknologi på i en by, en landsby eller, selvfølgelig, et naturlig miljø.

Når begynte du å bruke det med studentene ved CHARM-EUs mastergrad i globale utfordringer innen bærekraft?

Vi begynte å bruke en geolokalisert app i CHARM-EU i 2023 under MoXMo , et to ukers mobilitetsprogram med fokus på utfordringsbasert opplæring og miljøspørsmål som fant sted i Balaruc-les-Bains og Montpellier (Frankrike). Det var en veldig interessant læringsopplevelse fordi studentene ved CHARM-EUs felles mastergrad måtte tilbringe én uke rundt Thau-lagunen. Derfor bestemte vi oss for å lage en bærekraftig tur rundt Balaruc-les-Bains for å hjelpe studentene med å oppdage omgivelsene sine og forbindelsene med bærekraft på et sted som er nytt for de fleste av dem.

I løpet av disse interaktive turene må elevene svare på spørsmål, men også gjøre aktiviteter, ikke sant?

Spørsmålene som dukker opp i appen kan være flervalgsspørsmål, gjetting av målinger ... Noen ganger er svaret å ta et bilde. Under MoXMo spurte vi elevene om floraen i våtsonen, et viktig aspekt ved Balaruc-les-Bains naturmiljø. De måtte laste opp bilder av et eksempel på floraen.

Er denne appen også noe som kan forbedre den interkulturelle opplevelsen for studentene?

Ja. Når vi snakket om den spesifikke turen vi brukte med studentene under MoXMo, stilte vi spørsmål om de små franske landsbyene de var i noen steder på kartet for å understreke de særegne og kulturelle aspektene ved stedene de besøkte. Dette er et eksempel på hvordan vi bruker en geolokalisert app for et interkulturelt formål.

Vi koblet også sammen fjerne steder i dette situerte læringsverktøyet. For eksempel lagde vi en interaktiv omvisning i Montpellier kalt «Montpellier bærekraftig by», og vi foretok forskjellige sammenligninger av noen spesifikke aspekter ved bærekraft, som jordsmonnet i Montpellier sammenlignet med jordsmonnet i Utrecht ... Sammenligning er virkelig en annen måte å styrke interkulturalitet på.  

En annen utflukt vi utviklet heter «Velkommen til Montpellier»: det er en velkomstutflukt i Montpellier, rettet mot nye studenter som ankommer Universitetet i Montpellier for å hjelpe dem med å oppdage sentrum ved hjelp av den geolokaliserte appen. Vi planlegger å gjøre det samme i alle CHARM-EU-byer: Barcelona, ​​Utrecht, Turku…

Hvordan utvikles interkulturelle ferdigheter ved å bruke det?

Dette er veldig interessant for å utvikle viktige interkulturelle ferdigheter generelt. Som sagt, sammenligninger er veldig opplysende for dette formålet, for å utforske spesifikke aspekter, forklare og forstå forskjeller og likheter mellom steder. Betong kan forårsake de samme skadene i Utrecht og i Montpellier. Det er en måte å forstå forskjeller og likheter mellom byene våre, landene våre og kulturene våre.

Hvordan fikk du til å involvere CHARM-EU-kollegene dine i bruken av det?

I CHARM-EU er alle veldig entusiastiske hver gang muligheten for en situert læringstur dukker opp. Det er en måte å fremme aktiv læring utenfor klasserommet. På denne måten kan du gå ut. Faktisk må du gå ut og utforske byen. Dette er absolutt en veldig god grunn for alle pedagoger til å være interessert i å ta i bruk appen.

Det kan også brukes som en del av teambuilding. I Montpellier har det blitt brukt av JVAO (Joint Virtual Administrative Office) og prosjektlederne som en teambuilding-opplevelse rundt om i byen Montpellier, noe som var et veldig morsomt eksperiment.

Pedagogisk sett gir den geolokaliserte appen deg en mulighet til å bruke teknologi utenfor bygningen. Det er også en god måte å gjøre aktiv læring ved å observere og for å bedre forklare konseptene som ligger bak et veldig spesifikt «feltbasert» aspekt.

Hvor lenge har du brukt den?

Den første ekskursjonen vi utviklet var for MoXMo for to år siden, og så langt for CHARM-EU har vi allerede utviklet fire forskjellige apper som vi bruker regelmessig. Ved Universitetet i Montpellier har vi utviklet to interaktive ekskursjoner til.

Hva er studentenes tilbakemeldinger om Peek-appen?

Helt på slutten av hver geolokalisert ekskursjon pleier vi å gjennomføre en undersøkelse for å få litt data om studentenes forståelse for den. Frem til nå har alle kommentarene vært svært positive. Studentene elsker det interaktive aspektet ved det, som ligger til grunn for det faktum at de kan oppdage et nytt sted og tenke på virkningen av menneskelige aktiviteter eller bærekraft mens de jakter.

Teambuilding-aspektet er også veldig verdsatt: siden vi vanligvis deler elevene inn i flere, er det en slags mild konkurranse. Sist, men ikke minst, liker de at de blir stimulert til å gå rundt mens de lærer. Dette er bokstavelig talt en aktiv læring, som forbedrer læringsopplevelsen betraktelig. Spesielt siden denne appen er veldig enkel å bruke.

Tror du at det enkelt kan implementeres utenfor CHARM-EU?

CHARM-EU fremmer utfordringsbasert læring, både situasjonsbestemt læring og aktiv læring generelt. Dette er viktige punkter i pedagogikken som er utviklet til alliansen vi prøver å dele på tvers av ulike fagområder og i ulike aspekter.

I Montpellier har vi begynt å utvikle en ekskursjon på fransk for å bedre forstå bærekraftsutfordringene i en by som Montpellier, samtidig som vi fokuserer på tverrfaglighet. Det er veldig enkelt å bruke denne typen ekskursjon uansett læringsløp. Det eneste du trenger å gjøre er å planlegge det. Det krever en innsats helt i starten fordi det er viktig å forstå hvordan det fungerer, hvor lenge du vil at ekskursjonen skal være, hva som er hovedtemaet ... Deretter må du absolutt teste det minst to eller tre ganger før du leverer det, og til slutt har du noe bærekraftig innhold som du kan gjenbruke, forbedre, justere ...