Interjú Vanessa Vigano-val, a Montpellier-i Egyetemről

Milyen szerepet játszott a CHARM-EU Szövetségben egy helymeghatározásos alkalmazás innovatív pedagógiai és interkulturális eszközként való használatában?

A CHARM-EU Egyetemi Szövetség 2019-es elindítása óta oktatási szakértőként dolgozom a Montpellier-i Egyetemen (Franciaország). Az informatikai osztályon dolgozom, és a projekt kezdete óta foglalkozom az informatika oktatásával kapcsolatos kérdésekkel. A Peek alkalmazást egy korábbi munkacsomag keretében fedeztem fel, amikor új eszközöket kerestünk, amelyekkel valamilyen módon javíthatnánk a CHARM-EU-n belüli oktatási és tanulási élményt.

Röviden elmagyaráznád nekünk, miről is szól ez a helyalapú alkalmazás?

A Peek alkalmazás egy interaktív eszköz, amely lehetővé teszi, hogy bárhol létrehozz egy földrajzi helyhez kötött kirándulást. Először a diákok letöltik az alkalmazást az okostelefonjukra. Miután csatlakoztak hozzá, a környezetük térképe megjelenik az okostelefonjukon, hasonlóan olyan alkalmazásokhoz, mint a Google Maps. Ezen a térképen itt-ott helyjelölők találhatók. Ezután a diákoknak körbe kell sétálniuk, hogy fizikailag eljussanak ezekre a helyszínekre. Amint odaérnek, az alkalmazásban felbukkannak néhány kérdések. A diákoknak a kérdésekre úgy kell válaszolniuk, hogy megfigyelik, mi található körülöttük az adott helyen. Ez egy példa arra, hogyan lehet a technológiát az iskola falain kívül is hasznosítani. Emellett nagyon érdekes módja a technológiák alkalmazásának városban, faluban vagy természetesen természeti környezetben is.

Mikor kezdted el használni a CHARM-EU „Global Challenges in Sustainability” mesterképzés hallgatóival?

A CHARM-EU keretében 2023-ban kezdtük el használni a helymeghatározásos alkalmazást a MoXMo során, egy kéthetes mobilitási program keretében, amely a kihívásalapú képzésre és a környezetvédelmi kérdésekre összpontosított, és amelyet Balaruc-les-Bains-ban és Montpellier-ben (Franciaország) tartottak. Ez egy nagyon érdekes tanulási élmény volt, mivel a CHARM-EU közös mesterképzésének hallgatóinak egy hetet a Thau-lagúna környékén kellett tölteniük. Ezért döntöttünk úgy, hogy egy fenntarthatósági túrát szervezünk Balaruc-les-Bains környékén, hogy segítsünk a hallgatóknak felfedezni a környezetüket és megérteni a fenntarthatóság kapcsolatait egy olyan helyen, amely a legtöbbjük számára új volt.

Ezen interaktív túrák során a diákoknak kérdésekre kell válaszolniuk, de feladatokat is el kell végezniük, igaz?

Az alkalmazásban megjelenő kérdések lehetnek többválasztós kérdések, becslési feladatok… Néha a válasz egy fénykép elkészítése. A MoXMo keretében a diákokat a vizes élőhely növényvilágáról kérdeztük, amely a Balaruc-les-Bains természeti környezetének fontos eleme. Fel kellett tölteniük egy képet a növényvilág egy példájáról.

Ez az alkalmazás is hozzájárulhat ahhoz, hogy a hallgatók interkulturális tapasztalatai gazdagabbá váljanak?

Valóban. Ha már arról a konkrét túráról beszélünk, amelyet a MoXMo során a diákokkal használtunk: a térkép egyes pontjain kérdéseket tettünk fel azokról a kis francia falvakról, ahol éppen tartózkodtak, hogy kiemeljük a látogatott helyek sajátosságait és kulturális jellemzőit. Ez egy példa arra, hogyan használjuk a helymeghatározásos alkalmazást interkulturális célokra.

Ebben a helyhez kötött tanulási eszközben távoli helyeket is összekötöttünk. Például Montpellier-ben létrehoztunk egy „Montpellier – a fenntartható város” nevű interaktív túrát, és különböző összehasonlításokat végeztünk a fenntarthatóság bizonyos konkrét szempontjai tekintetében, például a montpellier-i talajt az utrechti talajjal összehasonlítva… Az összehasonlítás valóban egy másik módja a kultúraközi együttműködés erősítésének.  

Egy másik, általunk kidolgozott program a „Welcome to Montpellier” elnevezésű: ez egy bemutatkozó túra Montpellier-ben, amelynek célközönsége a Montpellier-i Egyetemre érkező új hallgatók, és amelynek célja, hogy segítsen nekik felfedezni a belvárost egy helymeghatározó alkalmazás segítségével. Ugyanezt tervezzük megvalósítani az összes CHARM-EU városban: Barcelonában, Utrechtben, Turku-ban…

Hogyan fejleszthetők az interkulturális készségek ennek segítségével?

Ez általában véve is nagyon érdekes a kulcsfontosságú interkulturális készségek fejlesztése szempontjából. Ahogy már említettem, az összehasonlítások ebben a tekintetben rendkívül tanulságosak: segítenek feltárni bizonyos szempontokat, valamint megmagyarázni és megérteni a különböző helyek közötti különbségeket és hasonlóságokat. A beton például Utrechttben és Montpellier-ben is ugyanolyan károkat okozhat. Ez egy módja annak, hogy megértsük városaink, országaink és kultúráink közötti különbségeket és hasonlóságokat.

Hogyan sikerült rávenned a CHARM-EU-s kollégáidat, hogy használják ezt?

A CHARM-EU programban mindenki nagy lelkesedéssel fogadja, amikor lehetőség nyílik egy helyszíni tanulmányi kirándulásra. Ez egy módja az aktív tanulás előmozdításának az osztálytermen kívül. Így ki lehet menni a szabadba. Sőt, ki is kell menni, hogy részt vehessünk a városi kincskeresésben. Ez minden bizonnyal nagyon jó ok arra, hogy minden pedagógus érdeklődjön az alkalmazás bevezetése iránt.

Csapatépítő program részeként is alkalmazható. Montpellier-ben a JVAO (Joint Virtual Administrative Office) és a projektmenedzserek használták csapatépítő élményként Montpellier városában, ami egy nagyon szórakoztató kísérlet volt.

Pedagógiai szempontból a helyalapú alkalmazás lehetőséget kínál arra, hogy az épületen kívül is alkalmazhassuk a technológiát. Emellett kiváló módszer az aktív, megfigyelésen alapuló tanuláshoz, valamint segít jobban elmagyarázni azokat a fogalmakat, amelyek bizonyos nagyon specifikus „terepi” szempontok mögött húzódnak.

Mióta használod?

Az első kirándulást két évvel ezelőtt a MoXMo számára fejlesztettük ki; a CHARM-EU keretében eddig már négy különböző alkalmazást fejlesztettünk ki, amelyeket rendszeresen használunk. A Montpellier-i Egyetemen jelenleg két további interaktív kirándulást fejlesztünk.

Milyen visszajelzéseket kapott a Peek App a diákoktól?

Minden helymeghatározásos kirándulás legvégén általában felmérést végzünk, hogy adatokat gyűjtsünk a diákok véleményéről. Eddig minden visszajelzés rendkívül pozitív volt. A diákok imádják az interaktív jellegét, kiemelve azt, hogy így új helyeket fedezhetnek fel, és a kincskeresés közben elgondolkodhatnak az emberi tevékenységek hatásáról vagy a fenntarthatóságról.

A csapatépítő elemet is nagyon értékelik: mivel általában csoportokba osztjuk a diákokat, egyfajta enyhe verseny alakul ki közöttük. Végül, de nem utolsósorban, tetszik nekik, hogy a tanulás közben arra ösztönzik őket, hogy sétálgassanak. Ez szó szerint aktív tanulás, ami jelentősen javítja a tanulási élményt. Különösen azért, mert ez az alkalmazás nagyon könnyen kezelhető.

Úgy gondolod, hogy ez a CHARM-EU keretein kívül is könnyen megvalósítható?

A CHARM-EU természetesen támogatja a kihívásalapú tanulást, a kontextusba ágyazott tanulást és általában véve az aktív tanulást. Ezek a szövetség keretében kidolgozott pedagógiai módszer legfontosabb elemei, amelyeket különböző tudományágakban és számos szempontból igyekszünk terjeszteni.

Montpellierben elkezdtük kidolgozni egy francia nyelvű tanulmányutat, amelynek célja, hogy segítse a fenntarthatósági kihívások jobb megértését egy olyan városban, mint Montpellier, miközben a transzdiszciplináris megközelítésre helyezzük a hangsúlyt. Ez a fajta kirándulás bármilyen tanulási útvonal keretében nagyon könnyen alkalmazható. Az egyetlen teendő a megtervezése. Kezdetben némi erőfeszítést igényel, mert fontos megérteni, hogyan működik, milyen hosszúságúra tervezzük a kirándulást, mi a fő téma… Ezután feltétlenül legalább két-három alkalommal ki kell próbálni, mielőtt véglegesen megrendeznénk, és végül kézben tartunk egy olyan fenntarthatósági tartalmat, amelyet újra felhasználhatunk, továbbfejleszthetünk, módosíthatunk…