Diese Erfahrung war Teil des internationalen Masterstudiengangs „Global Challenges for Sustainable Development“, der von einem Verbund aus fünf europäischen Universitäten angeboten wird. Der Studiengang legt den Schwerpunkt auf „Learning by Doing“, wobei MoXMo (Montpellier Cross-Thematic Mobility) eine zentrale Komponente darstellt. Dieses Erasmus+-Programm ermöglicht den Studierenden einen kurzfristigen Auslandsaufenthalt, bei dem die Bewältigung konkreter Herausforderungen im Mittelpunkt steht.

Zweifellos war ein Tapetenwechsel für die rund sechzig jungen Europäer von Universitäten in Spanien, den Niederlanden, Deutschland, Ungarn und Frankreich garantiert, die an dieser zweiten Ausgabe von MoxMo teilnahmen, die vom 15. bis 26. April in der Region Hérault in Südfrankreich stattfand. Als wichtiger Meilenstein in ihrer Ausbildung, deren pädagogischer Ansatz auf das Lernen durch das Lösen von Herausforderungen ausgerichtet ist, bot dieses Kurzzeit-Mobilitätsprogramm für Studierende ihnen die Gelegenheit, in internationalen und interdisziplinären Teams an Umweltthemen zu arbeiten, die den Herausforderungen unserer Region entsprechen.

Multikulturelle Teams gehen auf lokale Bedürfnisse ein 

Die Lehrkräfte des Studiengangs und das „Syndicat Mixte du Bassin de Thau“ (SMBT), eine lokale Wasserwirtschaftsbehörde, haben für die Studierenden fünf ökologische Herausforderungen ausgearbeitet. „Wir profitieren von den vielfältigen Hintergründen und Perspektiven der Studierenden; ihr unkonventionelles Denken führt oft zu Lösungen, an die wir vielleicht gar nicht gedacht hätten“, erklärt Alexandre Pennaneac’h, der das „Blue Thau Lab“ leitet, die Plattform des SMBT für territoriale Innovationskooperation.

Für die Masterstudierenden bestand die Herausforderung darin, darüber nachzudenken, wie man das Bewusstsein schärfen und die Bürger, die Zivilgesellschaft sowie die Wirtschaft in bestimmte Themen rund um die Lagune von Thau einbeziehen kann. Zu den Themen gehörten Agrar-Photovoltaik in der Muschelzucht, der Einsatz von KI zur Analyse des Wassers in der Lagune von Thau, umweltfreundliche Wanderrouten, subventionierte umweltfreundliche Maßnahmen für die Landwirtschaft und Viehzucht, Lebensmittelsicherheit usw.

Bei der letzten Herausforderung ging es darum, das Potenzial der Aquaponik-Ausbildungsstätte der Universität Montpellier auszuloten. Aquaponik verbindet Aquakultur (Fischzucht) mit Hydrokultur (Pflanzenanbau ohne Erde) und schafft so ein geschlossenes Kreislaufsystem, das Abfall und Umweltverschmutzung minimiert. „Studierende haben eine viel umfassendere Sichtweise als wir, deren Blick oft sehr technisch geprägt ist“, bemerkt Claude Amiel, UM-Projektleiter bei SMEL.

Vom Podcast zur interaktiven Kartografie 

In Balaruc-les-Bains, am Ufer der Lagune von Thau, verbrachten die Studierenden ihre erste Woche. Dort trafen sie sich mit Fachleuten aus strategischen Wirtschaftszweigen der Region: Fischerei, Weinbau, Viehzucht, Landwirtschaft, Austernzucht, Tourismus … Unter der Anleitung von Dozenten aus Masterstudiengängen wurden die Projekte unter realen Bedingungen in Teams entwickelt, die sich aus jungen Menschen zusammensetzten, die sich teilweise zum ersten Mal begegneten und – was eine weitere große Herausforderung darstellte – nicht immer Französisch sprachen. Der Verein CPIE (Centre permanent d’initiatives pour l’environnement) Bassin de Thau und die Mitglieder des SMBT trugen ebenfalls mit ihrem Fachwissen zu einer ganzheitlichen Betrachtung bei, die die zentrale Rolle des Umweltschutzes und die Bedeutung der Kommunikation zwischen den verschiedenen Akteuren der Region berücksichtigte.

In der zweiten Woche trafen sich die jungen Europäer mit Forschern von Icireward, dem UNESCO-Zentrum für Wasser, und besuchten verschiedene Forschungsstandorte, während sie weiter an ihren Aufgaben arbeiteten. „Es ist eine Feldschule: Die Studierenden sehen sich mit Einschränkungen konfrontiert, denen sie im Unterricht nicht begegnen, die aber genau diejenigen sind, mit denen sie in ihrem zukünftigen Berufsleben zu tun haben werden“, erklärt Valérie Borrell, Dozentin und Forscherin im Bereich Wasserwissenschaften an der UM. „Sie kommen, um sich mit Problemen auseinanderzusetzen, für die Wissenschaftler nicht unbedingt eine Lösung haben. Gemeinsam entwickeln Lehrende und Studierende eine Methodik, um Lösungsansätze zu finden. Das ist eine konkretere und authentischere Art des Lernens.“

Der Höhepunkt des Programms waren die Präsentationen der Schüler am 26. April vor einer Jury aus Vertretern des Bildungswesens und der Wirtschaft. Zu den vorgeschlagenen Lösungen gehörten Podcasts, interaktive Karten, eine Kommunikationsplattform für Anwohner (ähnlich wie WhatsApp) sowie die Einbindung von Kunstinstallationen zu Bildungszwecken. Die Jury war beeindruckt von der hohen Qualität der Arbeiten, die in so kurzer Zeit entstanden waren, insbesondere angesichts der begrenzten Vorkenntnisse der Studierenden über das Gebiet. Mit einem Gefühl der Erfüllung und einer tieferen Wertschätzung für Zusammenarbeit hoben Studierende wie Ema (Ungarn) und Nelli (Finnland) den einzigartigen Wert des Programms hervor: „Die Fachleute haben uns voll und ganz einbezogen und unseren Ideen und Methoden vertraut. Die Dynamik im multikulturellen Team war großartig und hat unsere Arbeit wirklich bereichert.“

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