Die Einführung von „Blended Intensive Programmes“ (BIPs) im Rahmen von CHARM-EU zielt darauf ab, Innovation, Inklusion und transdisziplinäre Zusammenarbeit zu fördern und gleichzeitig den Zugang zu internationaler Mobilität zu erweitern sowie unterrepräsentierten Studierendengruppen die Möglichkeit zu geben, von diesen Erfahrungen zu profitieren. Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIPs) sind kurze, intensive Programme, die von mindestens drei europäischen Hochschulen aus drei verschiedenen Erasmus-Programm-Mitgliedsländern organisiert werden. Diese Programme kombinieren kurze Auslandsaufenthalte (zwischen 5 und 30 Tagen) für Studierende und/oder Mitarbeiter mit einer obligatorischen virtuellen Komponente. Dieser virtuelle Teil bringt die Teilnehmer online zusammen, um gemeinsam und gleichzeitig an spezifischen Aufgaben zu arbeiten, die in das BIP integriert sind und zu den Gesamtlernzielen beitragen.

Aus strategischer, institutioneller und akademischer Sicht verbinden BIPs internationale Mobilität mit innovativen Lehrmethoden und bieten damit eine Chance zur Modernisierung sowie ein Bekenntnis zur Qualität der akademischen Studiengänge. Darüber hinaus stellen sie im Rahmen des akademischen Angebots von Hochschulen einen klaren Mehrwert dar. Für die Teilnehmenden bieten BIPs die Erfahrung internationaler Mobilität und innovativer Lehre. Dies gilt sogar für Mitglieder der koordinierenden Hochschule oder der Gastinstitution der internationalen Mobilitätsaktivitäten. Obwohl diese Mitglieder nicht an der internationalen Mobilität teilnehmen, nehmen sie dennoch an einer interkulturellen Online-Fortbildung und dem internationalen Präsenztreffen an der Einrichtung teil und tragen so zur Internationalisierung im eigenen Haus bei.

Zur Vorbereitung auf den Präsenzteil nehmen die Studierenden zunächst an hybriden Aktivitäten teil, zu denen die Auswahl einer realen, transdisziplinären Gruppenaufgabe, die Durchführung einer Sekundärrecherche, die Teilnahme an Teambildungsübungen sowie die Entwicklung eines ersten Plans zur Lösung der Aufgabe mithilfe eines aufgabenbasierten Lernansatzes gehören. Diese Vorbereitungsarbeit vermittelt ihnen das notwendige Wissen und die Fähigkeiten, um die Herausforderungen zu meistern, denen sie während des Präsenzteils begegnen werden. Während der Präsenzphase werden die Studierenden in vielfältige und interdisziplinäre Teams eingeteilt, um lokale Herausforderungen im Zusammenhang mit der Förderung von Nachhaltigkeit unter Berücksichtigung der wirtschaftlichen und sozialen Auswirkungen anzugehen. Sie haben die Möglichkeit, Kontakte zu lokalen Akteuren zu knüpfen und von internationalen Kommilitonen und Experten zu lernen.

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