Ce programme spécial s'adresse aux étudiants titulaires d'une licence, quelle que soit leur filière. Pouvez-vous nous parler un peu de votre parcours : qu'avez-vous fait et quelles études avez-vous suivies avant de rejoindre CHARM-EU ?

J’ai fait mes études à Amsterdam, aux Pays-Bas, où j’ai obtenu une licence en sciences sociales intitulée « PPLE », un programme associant les domaines de la psychologie, de la politique, du droit et de l’économie. J’ai choisi la spécialisation en droit, mais j’ai également suivi des cours dans les trois autres disciplines. J’ai obtenu mon diplôme en 2020, pendant la période des confinements liés à la pandémie, et j’ai décidé de rentrer chez moi, à Budapest. J’ai commencé à travailler pour une grande entreprise internationale, mais au bout d’un an, j’ai décidé de me lancer en tant qu’indépendante. J’ai commencé à travailler dans le secteur des médias, principalement en tant que traductrice et rédactrice. Et j’ai continué cet emploi à temps partiel pendant toute la durée du programme.

Pourquoi avez-vous décidé de suivre le master CHARM-EU ?

J’ai toujours eu l’intention de poursuivre mes études, de préférence à l’étranger, mais la pandémie a fait planer de nombreuses incertitudes. Les universités rouvriraient-elles ? Pourrais-je retourner aux Pays-Bas ou non ? J’ai donc décidé de commencer à travailler en Hongrie à la place. Mais c’est justement cela qui a éveillé mon intérêt pour le master CHARM-EU : le fait de pouvoir étudier en anglais, dans un environnement international, au sein d’une communauté internationale, avec des enseignants venus de différents pays, pour des frais de scolarité abordables et en partie en Hongrie. J’ai passé le premier semestre à Budapest, les deuxième et troisième à Barcelone et deux semaines à Montpellier dans le cadre d’un séjour de mobilité de courte durée.

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La mobilité étant intégrée au dispositif du master, les étudiants de CHARM-EU peuvent changer de campus à plusieurs reprises au cours des 18 mois que dure le programme. Quel impact cela a-t-il sur la vie étudiante et la création d’un esprit de communauté ?

Même si nous étions rarement tous réunis au même endroit, nous formions une communauté bien plus soudée que celles que j’avais connues au lycée ou pendant mes études de premier cycle. Notre promotion comptait soixante étudiants, ce qui me semble être un nombre idéal ; je recommanderais à tout le monde de suivre des programmes de master, voire de licence, avec un effectif similaire.

Peut-être que la raison pour laquelle nous avons formé une communauté aussi soudée tient au fait que, bien que nous fusions répartis sur différents campus du programme CHARM-EU, nous avons mené dès le premier semestre des projets de groupe en collaboration avec des camarades issus de plusieurs campus. Il en a été de même au deuxième semestre, lorsque nous avons changé de lieu dans le cadre de la mobilité obligatoire. Je suis parti de Budapest pour Barcelone, tandis que d’autres se sont rendus à Utrecht ou à Dublin pour un semestre complet. Et ce qui a encore plus resserré les liens au sein de notre communauté étudiante, c’est notre voyage d’étude commun de deux semaines à Montpellier.

Comment ce voyage d'étude était-il organisé ? Qu'avez-vous fait pendant ces deux semaines ?

L'approche par défis revêt une grande importance au sein du programme CHARM-EU : cela signifie que nous nous concentrons sur des problèmes spécifiques que nous identifions et que nous essayons de résoudre en collaboration avec nos enseignants. De plus, nous avons l'occasion de travailler avec des acteurs extérieurs, qu'il s'agisse de représentants d'une entreprise, d'une ONG ou d'une autorité publique ou municipale. Au cours de ce voyage d’étude intitulé MoXMo (Montpellier Cross Thematic Mobility), les soixante étudiants de notre promotion, quelle que soit leur spécialisation, ont passé deux semaines ensemble pour travailler en groupes de 4 à 6 sur un défi ou un problème local. Mon groupe a collaboré avec un partenaire externe de la mairie de Sète, une petite ville française située près de Montpellier, afin d’identifier des mesures visant à améliorer la santé mentale des jeunes de la région.

Comment cette sortie pédagogique et le choix de la spécialisation s'intègrent-ils dans la structure globale du programme ?

Le programme s'étend sur trois semestres, appelés « phases » au sein de CHARM-EU. Au cours de la première phase, nous suivons tous les mêmes cours, axés sur le développement durable, la recherche transdisciplinaire et l'innovation sociale. Au cours de la deuxième phase, nous pouvons choisir parmi trois parcours thématiques : « Eau », « Alimentation » ou « Vie et santé ». Ensuite, au cours de la troisième phase du programme, dite « Capstone », nous travaillons en groupes de 3 à 6 personnes sur un défi spécifique, à l’instar de la semaine de mobilité à Montpellier mais à une échelle bien plus grande, chaque groupe comptant au moins un étudiant issu de chacune des trois filières thématiques. Pour la deuxième phase, j’ai choisi la filière « Vie et santé » car je suis entourée de professionnels de santé et d’étudiants en médecine, et l’étude des aspects liés au développement durable dans la gestion de la santé m’a semblé être une orientation intéressante. Ce n’était pas un choix facile, car le thème de l’eau m’intéressait également ; je recommanderais donc à chacun de se renseigner sur les différentes filières avant de se décider.

Au cours de la phase finale du programme, quel projet de fin d'études sur lequel travailliez-vous et avec quelle partie prenante ?

Nous avons collaboré avec des représentants d’une zone agricole périurbaine située près de Barcelone, appelée le Parc agraire du Baix Llobregat (PABLL). Ils ont souhaité devenir des parties prenantes externes pour la phase de projet de fin d’études du master, car ils souhaitaient mieux intégrer les principes de l’économie circulaire dans le fonctionnement de leur système agricole. Lors de notre première réunion, nous avons décidé de nous concentrer sur la gestion du traitement des déchets plastiques agricoles, car il s’agissait d’un enjeu important pour eux et cela semblait également réalisable dans le cadre de notre projet de fin d’études.

Au cours des cinq mois du projet de fin d'études, nous avons étudié comment réformer le traitement, le recyclage et le transport des déchets plastiques dans le parc, et nous avons rédigé notre mémoire de master sur ce sujet. L'une des particularités du programme CHARM-EU réside dans le fait que nous ne nous contentons pas de remettre un mémoire classique, mais que nous élaborons également un « produit de fin d'études » plus concret, tel qu'un plan de faisabilité détaillé. Dans notre cas, nous avons rédigé une note d’orientation à l’intention de la Commission européenne, un ensemble de propositions pour la gestion du parc, ainsi qu’un document d’orientation destiné aux agriculteurs, résumant comment ils peuvent rendre leur utilisation du plastique plus durable à l’échelle individuelle.

« Le fait que notre projet nous permette d’apporter une petite contribution au changement dans un domaine précis m’a beaucoup inspiré. »

Quelle est la valeur ajoutée de la rédaction non seulement d'un mémoire, mais aussi d'un « produit » pouvant avoir une utilité pratique ?

Pour moi, cette approche pratique a rendu le processus beaucoup plus motivant. Nous ne pouvons bien sûr pas changer le monde, mais le fait que notre projet nous permette d’apporter une petite contribution au changement dans un domaine spécifique m’a beaucoup inspirée. J’avais également un peu l’impression que nous travaillions déjà comme des professionnels, car cette expérience s’apparentait à un stage, ce qui correspond bien à la volonté de CHARM-EU de rapprocher le monde universitaire et les acteurs extérieurs issus de différents secteurs.

La coopération n’a pas toujours été facile, il y a eu des difficultés, mais je pense que c’est exactement ce qui se passe sur un lieu de travail ou dans n’importe quelle carrière : les clients ou votre supérieur peuvent avoir des attentes différentes des vôtres, et il faut trouver un terrain d’entente et s’accorder sur celles-ci. CHARM-EU a fourni un cadre pour cette collaboration, et au début de la phase de projet de fin d’études, nous avons conclu un accord avec le partenaire externe sur ce que nous, les étudiants, devions faire, ce qui était réellement faisable au cours de cette période de 5 mois, et ce que le partenaire apporterait au projet.

Votre promotion a récemment participé à ce qu'on appelle le Grande Finale à Barcelone. En quoi cet événement est-il important, quelle est sa portée ?

On pourrait peut-être comparer cela à la soutenance d'une thèse. La plupart des étudiants se sont rendus en personne à Barcelone, tandis que d'autres ont participé en ligne. Au cours de cette conférence de deux jours, chaque groupe a présenté ses travaux, en mettant principalement l'accent sur le « Capstone Product », qui correspond à la mise en œuvre concrète de la thèse. Il s'agit en substance de la conclusion de l'ensemble du programme, qui sera suivie d'une cérémonie de remise des diplômes dans quelques mois.

En repensant aux 18 mois que vous avez passés dans le cadre de ce programme, quel détail ou événement mettriez-vous en avant comme ayant marqué un tournant décisif pour vous ?

C'est assez difficile de choisir, mais si je devais mettre quelque chose en avant, ce serait le voyage d'étude à Montpellier, tant d'un point de vue académique et professionnel que dans une optique de renforcement de l'esprit d'équipe. D'une part, j'ai beaucoup appris au cours de ces deux semaines, car nous avons dû trouver une solution à un problème complexe en très peu de temps ; d'autre part, c'était formidable de rencontrer enfin en personne des gens que je n'avais vus auparavant que sur l'écran de mon ordinateur portable.

L'approche centrée sur l'étudiant fait partie des principes pédagogiques de CHARM-EU. D'après votre expérience personnelle, cette approche a-t-elle été suffisamment mise en œuvre tout au long du programme ?

Tout à fait. Les amphithéâtres que j’ai connus pendant mon cursus de licence ne se prêtaient pas vraiment à un contact personnel entre les étudiants et l’enseignant. Dans le cadre du programme CHARM-EU, j’ai suivi des cours où le nombre d’enseignants et d’étudiants était presque égal, ce qui signifiait que les enseignants avaient le temps, l’énergie et la motivation nécessaires pour nous aider dans notre travail et nous faire part de leurs commentaires. Cela a également rendu la relation peut-être un peu plus collégiale, ce qui m’a motivé encore davantage à apprendre.

Au cours des premier et deuxième semestres, nous avions cours trois jours par semaine lorsque nous étions sur le campus, de 10 h à 16 h. En plus des cours magistraux, nous avions des devoirs à rendre, sur lesquels nous travaillions 6 à 7 heures par jour avec nos camarades et nos enseignants. Tout cela se déroulait dans un cadre hybride, reliant les différents campus du programme CHARM-EU, certains de nos camarades de classe, voire l’enseignant, étant en ligne. C’était une expérience complètement différente de celle d’une journée universitaire traditionnelle.

Que diriez-vous à ceux qui envisagent de s'inscrire à ce programme de master ?

« L'enseignement dispensé au sein du programme CHARM-EU repose sur des exercices et des projets axés sur des problèmes concrets et leurs solutions, ce qui permet de développer efficacement des compétences pratiques. »

Je voudrais mettre en avant les caractéristiques que recouvre le nom de CHARM-EU (CHallenge-driven, Accessible, Research-based, Mobile European University) et, avant tout, l’approche axée sur les défis. L’enseignement dispensé au sein de CHARM-EU repose sur des tâches et des projets centrés sur des problèmes concrets et leurs solutions, ce qui permet de développer efficacement des compétences pratiques. Je pense qu’il s’agit là d’une approche très innovante, capable de mieux préparer les étudiants au monde du travail du XXIe siècle.

Personnellement, j'ai considérablement amélioré mes compétences en communication et en présentation, et j'ai développé une plus grande souplesse dans mon approche des tâches, ce qui m'aide énormément à résoudre les problèmes. La collaboration permanente avec mes collègues et les parties prenantes externes me permet de développer des compétences indispensables aujourd'hui, ainsi qu'une attitude qui nous amène à considérer une tâche ou une difficulté comme un défi à relever plutôt que comme une tragédie.

Pourriez-vous nous en dire un peu plus sur vos projets ? Comment envisagez-vous votre avenir ?

Mes projets sont encore en cours d'évolution, mais pour l'instant, j'aimerais continuer à travailler en tant qu'indépendante. Il me reste encore un semestre à effectuer dans le cadre d’un cursus axé sur la traduction, après quoi j’aimerais combiner ces deux formations. Cependant, à en juger par les projets de mes camarades de promotion, je constate que les diplômés de notre promotion s’orientent vers plusieurs voies : certains resteront dans le milieu universitaire et se lanceront dans un doctorat, d’autres envisagent leur avenir dans le secteur public, municipal ou régional, et beaucoup prévoient de poursuivre leur carrière dans le secteur privé, par exemple en tant que consultants.

Dans l’ensemble, je pense que le diplôme CHARM-EU nous ouvre de belles perspectives. Je connais des camarades de promotion qui partent en stage dans une institution de l’UE ou de l’ONU, ou qui commencent à travailler comme consultants en développement durable au sein de l’un des plus grands cabinets de conseil. Ces opportunités ne m’intéressent pas particulièrement pour le moment, mais si quelqu’un se voit occuper ce genre de poste et est ouvert à l’idée de travailler dans un environnement international, ce master constitue un très bon tremplin. Je recommande ce programme à pratiquement tous ceux qui sont ouverts à l'apprentissage dans un environnement international avec des méthodes pédagogiques innovantes, et qui sont prêts à voyager et à travailler avec des étudiants et des enseignants venant de différents pays.

L'Alliance CHARM-EU a rouvert la période de candidature pour la quatrième promotion de son master « Global Challenges of Sustainability », dont la rentrée est prévue à l'automne 2024. Ce programme innovant est ouvert aux candidats titulaires d'une licence, quelle que soit leur discipline, jusqu'au 20 mars. Pour plus d'informations sur le programme et la procédure de candidature, trouver ici.

Source : Vouspouvez lire l'interview originale en hongroissur le site de l'ELTE.