Cette ressource comprend les présentations et les enregistrements de la série de webinaires en trois parties intitulée « Mettre en œuvre l’éducation au développement durable : zoom sur les pratiques pédagogiques permettant d’explorer les « visions du monde, perceptions et valeurs ».
Cette série de webinaires présente des éléments tirés du module de formation du personnel du Trinity College de Dublin intitulé «Mise en œuvre de l’éducation au développement durable (EDD) au Trinity »(ci-après dénommé « module de mise en œuvre de l’EDD »), notamment à travers l’un de ses cinq modules thématiques, «Explorer les visions du monde, les perceptions et les valeurs». Ce module constitue la base d’un projet d’activités éducatives conjointes CHARM-EU (CHARM-ED) mis en œuvre en partenariat entre le Trinity College de Dublin (TCD), l’université Eötvös Loránd (ELTE) et l’université de Barcelone (UB), qui se concentre sur l’adaptation du module « Enacting ESD » à divers contextes institutionnels ainsi que sur sa transformation éventuelle en micro-certificat.
Webinaire n° 1
Le webinaire n° 1 présente le contexte de l'élaboration du module « Enacting ESD » au TCD et expose les principes théoriques qui sous-tendent la conception de l'atelier.
- Enregistrement du webinaire n° 1 : regarder l'enregistrement
- Présentation du webinaire n° 1 : télécharger la présentation
Webinaire n° 2
Le webinaire n° 2 porte sur l'approche « Étudiants-partenaires » (SaP) adoptée pour l'élaboration d'études de cas et d'activités dans le cadre du module « Mise en œuvre de l'EDD », avec la participation, en tant qu'intervenants, des doctorants qui ont pris part à son élaboration conjointe et à sa mise en œuvre auprès du personnel enseignant et des étudiants de premier cycle en gestion.
- Enregistrement du webinaire n° 2 : regarder l'enregistrement
- Présentation du webinaire n° 2 : télécharger la présentation
Webinaire n° 3
Le webinaire n° 3 présente le contexte et les enseignements tirés de la mise en place du module « Enacting ESD » à la Trinity Business School, avec la participation, en tant qu'intervenants, des collègues ayant activement pris part à ce déploiement.
- Enregistrement du webinaire n° 3 : regarder l'enregistrement
- Présentation du webinaire n° 3 : télécharger la présentation
Compte rendu de la série de webinaires
Remerciements
Le projet CHARM-ED« Enacting ESD » du TCD, de l’UB et de l’ELTE permet au personnel enseignant de découvrir, puis d’intégrer dans leur enseignement les approches centrées sur l’étudiant, axées sur l’action et transformatrices, telles qu’envisagées dansles approches pédagogiques préconisées par l’UNESCO. Le projet adapte des ressources précédemment utilisées pour le développement professionnel au TCD afin de créer un format de micro-certificat pouvant être partagé au sein de l’Alliance CHARM-EU.
« Explorer les visions du monde, les perceptions et les valeurs »est l’un des cinq modules thématiques élaborés conjointement par une équipe interdisciplinaire composée d’enseignants et d’étudiants au TCD (2023-2024). Les vidéos s’appuient sur les Objectifs de développement durable,les limites planétaires définies par Rockström et ses collègues, ainsi quesur les dimensions de pénuriede l’économie du « donut » de Kate Raworth,offrant ainsi des perspectives essentielles fournies par des experts. Le module «L’exploitation minière au Congo » proposedes études de cas concrets, élaborées par des étudiants stagiaires, qui aident les apprenants à remettre en question leurs visions du monde, leurs perceptions et leurs valeurs face aux dilemmes de durabilité, du point de vue des communautés, des décideurs politiques et des entreprises. Les activités de l’atelier intègrent des cycles de jeux de rôle et de débats entre pairs qui incitent les apprenants à prendre en compte les points de vue alternatifs présentés par leurs camarades, à l’aide detechniques établies pour le développement des compétences en raisonnement moral. La réflexion sur les dimensions de l’équité sociale et de l’égalité des genres définies par Raworth est privilégiée. Le fait d’avoir vécu le processus de l’atelier en tant qu’apprenant, puis d’avoir animé l’exploration des fondements théoriques ou de l’approche pédagogique utilisés dans la conception de l’atelier, favorise le développement des pratiques pédagogiques de ceux qui mettent en œuvre l’Éducation au développement durable.
Le contenu et les activités du module « Enacting ESD » ont été élaborés en collaboration par six boursiers ESD (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly et Felix Mezzanotte) et quatre étudiants stagiaires, (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon et Tom Hegarty), dans le cadre du programme « Enacting Education for Sustainable Development in Trinity » (Mise en œuvre de l’éducation au développement durable à Trinity) du TCD pour la période 2023-2024. Un large éventail d’étudiants et de membres du personnel s’est activement impliqué dans la phase pilote et l’amélioration continue des ateliers entre fin 2023 et 2024, y apportant une contribution positive. Le contenu a été adapté au format REA par M. Kevin O’Connor au Centre for Academic Practice du TCD (2025).
Les travaux relatifs au module « Enacting ESD » ont été financés par le Forum national/l'Autorité de l'enseignement supérieur (Irlande) dans le cadre du Fonds pour l'alignement stratégique et l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage.
