Diese Ressource umfasst die Präsentationen und Aufzeichnungen der dreiteiligen Webinar-Reihe mit dem Titel „Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Praxis umsetzen: Schwerpunkt auf Unterrichtspraktiken zur Erforschung von ‚Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werten‘“.

Die Webinar-Reihe vermittelt Einblicke in das Fortbildungsmodul„Enacting Education for Sustainable Development (ESD) in Trinity“des Trinity College Dublin (im Folgenden als „Enacting ESD“-Modul bezeichnet), insbesondere anhand eines der fünf dazugehörigen Blöcke:„Exploring worldviews, perceptions and values“. Dieses Modul bildet die Grundlage für ein Projekt im Rahmen der gemeinsamen Bildungsaktivitäten von CHARM-EU (CHARM-ED), das in Zusammenarbeit zwischen dem Trinity College Dublin (TCD), der Eötvös-Loránd-Universität (ELTE) und der Universität Barcelona (UB) durchgeführt wird und sich auf die Anpassung des „Enacting ESD“-Moduls an unterschiedliche institutionelle Kontexte sowie auf dessen mögliche Umwandlung in eine Mikro-Qualifikation konzentriert.

Webinar 1

Webinar 1 gibt einen Überblick über die Hintergründe der Entwicklung des Moduls „Enacting ESD“ am TCD und stellt die theoretischen Grundlagen der Workshop-Konzeption vor.

• Aufzeichnung von Webinar 1: Aufzeichnung ansehen
• Präsentation zu Webinar 1: Präsentation herunterladen

Webinar 2

Im Webinar 2 steht der Ansatz „Studierende als Partner“ (SaP) im Mittelpunkt, der bei der Erarbeitung von Fallstudien und Aktivitäten für das Modul „Enacting ESD“ zum Einsatz kam. Als Referenten treten dabei die Doktoranden auf, die an der gemeinsamen Entwicklung und Einführung des Moduls für Lehrende sowie für Bachelor-Studierende der Wirtschaftswissenschaften mitgewirkt haben. 

• Aufzeichnung von Webinar 2: Sehen Sie sich die Aufzeichnung an
• Präsentation zum Webinar 2: Präsentation herunterladen

Webinar 3

Im Webinar 3 werden die Hintergründe und Erkenntnisse aus der Einführung des Moduls „Enacting ESD“ an der Trinity Business School vorgestellt. Als Referenten kommen dabei Kollegen zu Wort, die aktiv an der Umsetzung beteiligt waren.

• Aufzeichnung von Webinar 3: Sehen Sie sich die Aufzeichnung an
• Präsentation zum Webinar 3: Präsentation herunterladen

Bericht über die Webinar-Reihe

Danksagungen

Das CHARM-ED-Projekt„Enacting ESD“ des TCD, der UB und der ELTE ermöglicht es den Lehrkräften, die inden von der UNESCO empfohlenen pädagogischen Ansätzen vorgesehenen schülerzentrierten, handlungsorientierten und transformativen Ansätze zu erleben und anschließend in ihren Unterricht zu integrieren. Das Projekt passt Ressourcen an, die zuvor für die berufliche Weiterbildung am TCD verwendet wurden, um ein Mikro-Zertifikatsformat zu schaffen, das innerhalb der CHARM-EU-Allianz geteilt werden kann.  

„Erforschung von Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werten“ist einer von fünf miteinander verbundenen Blöcken, die von einem interdisziplinären Team aus Lehrenden und Studierenden am TCD (2023–2024) gemeinsam entwickelt wurden. Die Videos basieren auf den Zielen für nachhaltige Entwicklung,den planetarischen Grenzen nach Rockström und Kollegen sowieden Defizitsdimensionender „Doughnut Economics“ von Kate Raworthundliefern wichtige Erkenntnisse von Experten. „Bergbau im Kongo“ bietetFallstudien aus der Praxis, die von studentischen Praktikanten erarbeitet wurden und den Lernenden helfen, ihre Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werte im Zusammenhang mit Nachhaltigkeitsdilemmata aus der Perspektive von Gemeinschaften, politischen Entscheidungsträgern und Unternehmen zu hinterfragen. Die Workshop-Aktivitäten umfassen Zyklen aus Rollenspielen und Diskussionen unter Gleichaltrigen, die die Lernenden dazu anregen, alternative Perspektiven ihrer Kommilitonen zu berücksichtigen, wobeibewährte Techniken zur Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit zum Einsatz kommen. Die Reflexion über Raworths Dimensionen der sozialen Gerechtigkeit und der Geschlechtergleichstellung steht im Vordergrund. Die Erfahrung des Workshop-Prozesses als Lernende sowie die moderierte Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen oder dem pädagogischen Ansatz, der bei der Gestaltung des Workshops zum Einsatz kommt, unterstützen die Entwicklung der Unterrichtspraxis für diejenigen, die Bildung für nachhaltige Entwicklung umsetzen. 

Die Inhalte und Aktivitäten des Moduls „Enacting ESD“ wurden gemeinsam von sechs ESD-Stipendiaten (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly und Felix Mezzanotte) sowie vier studentischen Praktikanten, (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon und Tom Hegarty) im Rahmen des TCD-Programms „Enacting Education for Sustainable Development in Trinity“ in den Jahren 2023–2024 gemeinsam entwickelt. Eine Vielzahl von Studierenden und Mitarbeitern beteiligte sich aktiv an der Erprobung und kontinuierlichen Verbesserung der Workshops im Zeitraum von Ende 2023 bis 2024 und trug positiv dazu bei. Die Inhalte wurden von Herrn Kevin O’Connor am Centre for Academic Practice des TCD (2025) ins OER-Format überarbeitet.  

Die Arbeit am Modul „Enacting ESD“ wurde vom National Forum/der Higher Education Authority (Irland) im Rahmen des „Strategic Alignment of Teaching and Learning Enhancement Fund“ finanziert.