Denne ressursen inneholder presentasjoner og opptak fra webinarserien i tre deler med tittelen «Enacting Education for Sustainable Development: Spotlight on Teaching Practices for Exploring 'Worldviews, Perceptions and Values'».
Webinarserien deler innsikt i Trinity College Dublins personalutviklingsmodul « Enacting Education for Sustainable Development (ESD) in Trinity» (referert til som Enacting ESD- modulen), spesielt gjennom en av de fem relaterte blokkene, « Exploring worldviews, perseptions and values ». Denne modulen danner grunnlaget for et CHARM-EU Joint Educational Activities-prosjekt ( CHARM-ED ) implementert i samarbeid mellom Trinity College Dublin (TCD), Eötvös Loránd University (ELTE) og University of Barcelona (UB), som fokuserer på tilpasningen av Enacting ESD- modulen til varierende institusjonelle kontekster, samt dens mulige transformasjon til en mikroakkreditering.
Webinar 1
Webinar 1 skisserer bakgrunnen for utviklingen av Enacting ESD-modulen i TCD og introduserer teorien som ligger til grunn for workshop-designet.
- Webinar 1-opptak: se opptaket
- Webinar 1-presentasjon: last ned presentasjonen
Webinar 2
Webinar 2 fokuserer på student-som-partnere (SaP)-tilnærmingen som brukes til casestudier og aktiviteter i workshops for Enacting ESD- modulen, med doktorgradsstudenter som deltok i fellesutviklingen og utrullingen til ansatte og forretningsstudenter som foredragsholdere.
- Webinar 2-opptak: se opptaket
- Webinar 2-presentasjon: last ned presentasjonen
Webinar 3
Webinar 3 deler bakgrunnen for og lærdommene fra introduksjonen av Enacting ESD- modulen ved Trinity Business School, med kollegene som var aktivt involvert i utrullingen som foredragsholdere.
- Webinar 3-opptak: se opptaket
- Webinar 3-presentasjon: last ned presentasjonen
Takksigelser
TCD, UB og ELTEs CHARM-ED-prosjekt «Enacting ESD» gjør det mulig for ansatte å erfare, og deretter integrere, de studentsentrerte, handlingsorienterte og transformative tilnærmingene i undervisningen som er forutsatt i UNESCOs foretrukne pedagogiske tilnærminger . Prosjektet tilpasser ressurser som tidligere er brukt til faglig utvikling i TCD for å lage et mikroakkrediteringsformat som kan deles på tvers av CHARM-EU-alliansen.
« Utforsking av verdensbilder, oppfatninger og verdier » er en av fem relaterte blokker utviklet i samarbeid av et tverrfaglig team av ansatte og studenter ved TCD (2023–2024). Videoene er basert på bærekraftsmålene, Rockstrom og kollegers planetariske grenser og Kate Raworths «Doughnut Economics» -sviktdimensjoner , og gir sentral innsikt fra eksperter. «Mining in the Congo» tilbyr casestudier fra den virkelige verden, utviklet av studentpraktikanter, som hjelper elevene med å stille spørsmål ved sine verdensbilder, oppfatninger og verdier knyttet til bærekraftsdilemmaer fra et samfunns-, beslutningstaker- og bedriftsperspektiv. Workshop-aktiviteter inkluderer sykluser med rollespill og fagfelledebatt som får elevene til å imøtekomme alternative perspektiver presentert av sine jevnaldrende ved hjelp av etablerte teknikker for utvikling av moralsk resonnementkompetanse . Refleksjon over Raworths sosiale rettferdighet og likestillingsdimensjoner prioriteres. Etter å ha opplevd workshop-prosessen som elev, støtter tilrettelagt utforskning av det teoretiske grunnlaget, eller den pedagogiske tilnærmingen, som brukes i workshop-design, utvikling av undervisningspraksis for de som gjennomfører utdanning for bærekraftig utvikling.
Innhold og aktiviteter i ESD-modulen ble utviklet i samarbeid av seks ESD-stipendiater (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly og Felix Mezzanotte) og fire studentpraktikanter (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon og Tom Hegarty) som en del av TCDs program «Enacting Education for Sustainable Development in Trinity» i 2023–2024. Et bredt spekter av studenter og ansatte engasjerte seg aktivt i og påvirket positivt pilotprosjekter og kontinuerlig forbedring av workshops sent i 2023–2024. Innholdet ble redigert til OER-format av Kevin O'Connor ved Centre for Academic Practice i TCD (2025).
Arbeidet med modulen «Enacting ESD» ble finansiert av National Forum/Higher Education Authority (Irland) under Strategic Alignment of Teaching and Learning Enhancement Fund.
