Dit materiaal bevat de presentaties en opnames van de driedelige webinarreeks met de titel „Onderwijs voor duurzame ontwikkeling in de praktijk: aandacht voor lespraktijken voor het verkennen van ‘wereldbeelden, percepties en waarden’.”
De webinarreeks biedt inzicht in de module voor personeelsontwikkeling‘Enacting Education for Sustainable Development (ESD) in Trinity’van Trinity College Dublin (hierna de ‘Enacting ESD’-module genoemd), met name aan de hand van een van de vijf bijbehorende onderdelen:‘Exploring worldviews, perceptions and values’. Deze module vormt de basis van een CHARM-EU-project voor gezamenlijke onderwijsactiviteiten (CHARM-ED), dat wordt uitgevoerd in samenwerking tussen Trinity College Dublin (TCD), de Eötvös Loránd-universiteit (ELTE) en de Universiteit van Barcelona (UB). Het project richt zich op de aanpassing van de ‘Enacting ESD’-module aan verschillende institutionele contexten en op de mogelijke omzetting ervan in een microcredential.
Webinar 1
In webinar 1 wordt de achtergrond van de ontwikkeling van de module ‘Enacting ESD’ aan het TCD toegelicht en wordt de theorie geïntroduceerd die ten grondslag ligt aan de opzet van de workshop.
- Opname van webinar 1: bekijk de opname
- Presentatie webinar 1: download de presentatie
Webinar 2
Webinar 2 richt zich op de ‘studenten als partners’ (SaP)-aanpak die is gehanteerd bij het uitwerken van casestudies en activiteiten voor de module ‘Enacting ESD’, waarbij de promovendi die hebben meegewerkt aan de gezamenlijke ontwikkeling en invoering ervan bij het personeel en bij bachelorstudenten Bedrijfskunde als sprekers optreden.
- Opname van webinar 2: bekijk de opname
- Presentatie webinar 2: download de presentatie
Webinar 3
In webinar 3 wordt ingegaan op de achtergrond en de lessen die zijn getrokken uit de invoering van de module ‘Enacting ESD’ aan de Trinity Business School, met als sprekers de collega’s die actief bij de invoering betrokken waren.
- Opname van webinar 3: bekijk de opname
- Presentatie webinar 3: download de presentatie
Dankwoord
Het CHARM-ED-project‘Enacting ESD’ van TCD, UB en ELTE stelt medewerkers in staat om de leerlinggerichte, actiegerichte en transformatieve benaderingen – zoals die worden voorgesteld inde door UNESCO aanbevolen pedagogische benaderingen – zelf te ervaren en vervolgens in hun onderwijs te integreren. Het project past leermiddelen aan die eerder bij TCD voor professionele ontwikkeling werden gebruikt, om zo een microcredential-formaat te creëren dat binnen de CHARM-EU-alliantie kan worden gedeeld.
‘Het verkennen van wereldbeelden, percepties en waarden’is een van de vijf onderling samenhangende blokken die in samenwerking zijn ontwikkeld door een interdisciplinair team van docenten en studenten aan het TCD (2023-2024). De video’s zijn gebaseerd op de Duurzame Ontwikkelingsdoelen,de planetaire grenzen van Rockström en collega’s ende tekortdimensies uitde ‘Doughnut Economics’ van Kate Raworth,en bieden essentiële inzichten van deskundigen. Mijnbouw in Congo biedtpraktijkgerichte casestudies, ontwikkeld door student-stagiaires, die leerlingen helpen hun wereldbeelden, percepties en waarden met betrekking tot duurzaamheidsdilemma’s te bevragen vanuit het perspectief van de gemeenschap, beleidsmakers en het bedrijfsleven. Workshopactiviteiten omvatten cycli van rollenspellen en debatten met medestudenten die leerlingen ertoe aanzetten rekening te houden met alternatieve perspectieven die door hun medestudenten worden gepresenteerd, met behulp vanbeproefde technieken voor de ontwikkeling van competenties op het gebied van moreel redeneren. Er wordt prioriteit gegeven aan reflectie op Raworths dimensies van sociale rechtvaardigheid en gendergelijkheid. Het als deelnemer meemaken van het workshopproces en het begeleid verkennen van de theoretische onderbouwing of pedagogische aanpak die bij het ontwerpen van de workshop is gebruikt, ondersteunt de ontwikkeling van de onderwijspraktijk voor degenen die zich bezighouden met onderwijs voor duurzame ontwikkeling.
De inhoud en activiteiten van de ESD-module ‘Enacting’ zijn gezamenlijk ontwikkeld door zes ESD-fellows (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly en Felix Mezzanotte) en vier stagiaires, (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon en Tom Hegarty), als onderdeel van het TCD-programma ‘Enacting Education for Sustainable Development in Trinity’ in 2023-2024. Een breed scala aan studenten en medewerkers heeft zich actief ingezet voor en een positieve bijdrage geleverd aan de pilotfase en de voortdurende verbetering van de workshops in de periode eind 2023-2024. De inhoud werd door de heer Kevin O’Connor van het Centre for Academic Practice van TCD (2025) bewerkt naar het OER-formaat.
De werkzaamheden aan de module ‘Enacting ESD’ werden gefinancierd door het National Forum/Higher Education Authority (Ierland) in het kader van het ‘Strategic Alignment of Teaching and Learning Enhancement Fund’.
