Rückblick auf die TeLEd 2025: Ein Jahr voller Erkenntnisse, Innovationen und Inspiration

17. Dezember 2025

Im Laufe des Jahres 2025 bot die monatliche Veranstaltungsreihe „TeLEd“ der Universität Bergen ein dynamisches internationales Forum, um zu erörtern, wie sich die Hochschulbildung in pädagogischer, technologischer und ethischer Hinsicht wandelt.

In den verschiedenen Veranstaltungen zu den Themen KI, Kreativität, Mitgefühl, Unterrichtsgestaltung und Lehrerfortbildung kristallisierte sich ein roter Faden heraus: Wie lassen sich in Zeiten rascher Veränderungen sinnvolle, menschliche und zukunftsfähige Lernerfahrungen schaffen? Die Aufzeichnungen aller Veranstaltungen stehen nun Pädagogen an den CHARM-EU-Partneruniversitäten zur Verfügung.

Das Jahr begann im Januar mit einem Vortrag von Dr. Ingrid Noguera (Autonome Universität Barcelona, Spanien), die sich aus soziokonstruktivistischer Perspektive mit flexibler Bildung und KI-gestütztem personalisiertem Lernen befasste.

Im Februar führte Rikke Toft Nørgård (Universität Aarhus, Dänemark) die Teilnehmer in die Welt der spielerischen Pädagogik ein und hob dabei die Rolle der Kreativität bei der Gestaltung transformativer Lernumgebungen hervor.

Im März gab Cengiz Hakan Aydin (Özyeğin-Universität, Türkei) einen Überblick über die sich wandelnde Landschaft der Unterrichtsformen in einer Zeit, die von KI und neuen Technologien geprägt ist.

Anschließend hielt Maha Bali ( American University in Kairo, Ägypten) ihren Vortrag mit dem Titel „Compassionate Learning Design in the Age of AI“ (Mitfühlendes Lerndesign im Zeitalter der KI), in dem sie ein Modell vorstellte, das auf Partizipation, Gerechtigkeit und Fürsorge basiert und zu einer kritischen, mitfühlenden Praxis des Lerndesigns führt.

Bei der Veranstaltung im Mai war Leila Ferguson (Universität Oslo, Norwegen) zu Gast, die sich mit den komplexen Zusammenhängen zwischen den Überzeugungen von Lehrkräften und deren Einfluss auf die Unterrichtspraxis und die berufliche Weiterentwicklung befasste.

Im Juni legte Professorin Michelle Eady (Universität Wollongong, Australien) den Schwerpunkt auf die Vorbereitung „weltweit einsetzbarer“ Absolventen und hob dabei das Zusammenspiel zwischen fachlicher Kompetenz, praxisorientiertem Lernen und der Wissenschaft des Lehrens und Lernens hervor.

Nach der Sommerpause bot der August eine spannende Veranstaltung unter der Leitung von Rob Gray (UiB, Norwegen) und Laura Cruz (Penn State, USA). Sie stellten das „Writerly“-Konzept für sinnvolles Lernen vor und zeigten, wie Studierende durch dialogische, interpretative Auseinandersetzung mit Inhalten, Kommilitonen und Dozenten zu Mitgestaltern von Bedeutung werden können.

Im September kehrte der renommierte Forscher im Bereich des aktiven Lernens, Louis Deslauriers (Harvard University, USA), nach Bergen zurück – diesmal virtuell –, um über das ideale Tutorenmodell sowie die Chancen und Grenzen der KI bei der Förderung von Motivation und Lernen zu sprechen.

Im Oktober wurde das Thema KI mit einem Vortrag von Matthew Russell (University of Texas at Austin, USA) fortgesetzt, der tiefgründige Überlegungen zur Integration von KI in die Hochschulbildung auf ethische, kritische und konzeptionell fundierte Weise anstellte.

Das Jahr fand im November seinen Abschluss mit einem Vortrag von André Mestre (SLATE, UiB, Norwegen), der untersuchte, wie generative KI Kreativität und Lehre in der Designausbildung neu gestaltet und dabei Annahmen über Urheberschaft, den kreativen Prozess und die Bewertung in Frage stellt. Er stellte zudem das Konzept der „Mediationsangst“ vor und hob hervor, wie KI den gemeinsamen, durch Werkzeuge vermittelten Charakter von Kreativität sichtbarer macht.

Da nun Aufzeichnungen aller Sitzungen verfügbar sind, bleibt die TeLEd-Reihe 2025 eine wertvolle Quelle für alle, denen die Zukunft der Lehre und des Lernens an Hochschulen am Herzen liegt.