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Reflexiones sobre TeLEd 2025: un año de conocimientos, innovación e inspiración

Reflexiones sobre TeLEd 2025: un año de conocimientos, innovación e inspiración

A lo largo de 2025, la serie de eventos mensuales TeLEd de la Universidad de Bergen ofreció un foro internacional dinámico para analizar cómo se está transformando la educación superior desde el punto de vista pedagógico, tecnológico y ético.

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A lo largo de las sesiones, que abarcaron temas como la inteligencia artificial, la creatividad, la compasión, el diseño instruccional y el desarrollo profesional del profesorado, surgió un hilo conductor: cómo crear experiencias de aprendizaje significativas, humanas y preparadas para el futuro en un contexto de cambios rápidos. Las grabaciones de todas las sesiones ya están disponibles para los docentes de las universidades asociadas a CHARM-EU.

  • El año comenzó en enero con la intervención de la Dra. Ingrid Noguera (Universidad Autónoma de Barcelona, España), quien analizó la educación flexible y el aprendizaje personalizado con el apoyo de la inteligencia artificial desde una perspectiva socioconstructivista.
  • En febrero, Rikke Toft Nørgård (Universidad de Aarhus, Dinamarca) invitó a los participantes a adentrarse en el mundo de la pedagogía lúdica, destacando el papel de la creatividad en el diseño de entornos de aprendizaje transformadores.
  • En marzo, Cengiz Hakan Aydin (Universidad de Özyeğin, Turquía) analizó la evolución de las modalidades de enseñanza en una era marcada por la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes.
  • A continuación, Maha Bali ( Universidad Americana de El Cairo, Egipto) presentó su ponencia titulada «Diseño del aprendizaje compasivo en la era de la IA», en la que expuso un modelo basado en la participación, la justicia y el cuidado, que culmina en una praxis crítica del diseño del aprendizaje compasivo.
  • El evento celebrado en mayo contó con la participación de Leila Ferguson (Universidad de Oslo, Noruega), quien analizó las complejidades de las creencias de los docentes y su influencia en la práctica y el desarrollo profesional.
  • En junio, la profesora Michelle Eady (Universidad de Wollongong, Australia) se centró en la preparación de titulados «preparados para el mundo», haciendo hincapié en la interacción entre el dominio de la disciplina, el aprendizaje integrado en el trabajo y la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje.
  • Tras las vacaciones de verano, el mes de agosto trajo consigo una interesante sesión dirigida por Rob Gray (UiB, Noruega) y Laura Cruz (Penn State, EE. UU.). Al presentar el marco de «escritura» para un aprendizaje significativo, demostraron cómo los estudiantes pueden convertirse en cocreadores de significado a través de una interacción dialógica e interpretativa con los contenidos, sus compañeros y los profesores.
  • En septiembre, el reconocido investigador en aprendizaje activo Louis Deslauriers (Universidad de Harvard, EE. UU.) volvió a Bergen —esta vez de forma virtual— para hablar sobre el modelo ideal de tutor y sobre las posibilidades y los límites de la inteligencia artificial a la hora de fomentar la motivación y el aprendizaje.
  • En octubre se siguió con la temática de la IA con la intervención de Matthew Russell (Universidad de Texas en Austin, EE. UU.), quien ofreció unas reflexiones profundas sobre cómo integrar la IA en la educación superior de forma ética, crítica y conceptualmente sólida.
  • El año concluyó en noviembre con la intervención de André Mestre (SLATE, UiB, Noruega), quien analizó cómo la IA generativa está transformando la creatividad y la enseñanza en la formación en diseño, cuestionando los supuestos sobre la autoría, el proceso creativo y la evaluación. Asimismo, presentó el concepto de «ansiedad de mediación», destacando cómo la IA hace más visible el carácter compartido y mediado por herramientas de la creatividad.

Ahora que ya están disponibles las grabaciones de todas las sesiones, la serie TeLEd 2025 sigue siendo un recurso valioso para todos aquellos que se interesan por el futuro de la enseñanza y el aprendizaje universitarios.

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