Terugblik op TeLEd 2025: een jaar vol inzichten, innovatie en inspiratie

17 december 2025

Gedurende heel 2025 bood de maandelijkse evenementenreeks TeLEd van de Universiteit van Bergen een dynamisch internationaal forum om te onderzoeken hoe het hoger onderwijs op pedagogisch, technologisch en ethisch vlak wordt hervormd.

Tijdens de sessies over onder meer AI, creativiteit, empathie, onderwijsontwerp en de professionele ontwikkeling van docenten kwam één rode draad naar voren: hoe kunnen we te midden van snelle veranderingen zinvolle, mensgerichte en toekomstbestendige leerervaringen creëren? De opnames van alle sessies zijn nu beschikbaar voor docenten aan de partneruniversiteiten van CHARM-EU.

Het jaar begon in januari met dr. Ingrid Noguera (Autonome Universiteit van Barcelona, Spanje), die flexibel onderwijs en door AI ondersteund gepersonaliseerd leren vanuit een sociaal-constructivistisch perspectief onder de loep nam.

In februari nam Rikke Toft Nørgård (Universiteit van Aarhus, Denemarken) de deelnemers mee in de wereld van de speelse pedagogiek, waarbij ze de nadruk legde op de rol van creativiteit bij het ontwerpen van transformatieve leeromgevingen.

In maart bracht Cengiz Hakan Aydin (Özyeğin-universiteit, Turkije) een overzicht in kaart van de veranderende wereld van onderwijsvormen in een tijdperk dat wordt gekenmerkt door AI en opkomende technologieën.

Vervolgens hield Maha Bali ( American University in Cairo, Egypte) een lezing met als titel „Compassionate Learning Design in the Age of AI”, waarin zij een model introduceerde dat is gebaseerd op participatie, rechtvaardigheid en zorg, en dat uitmondt in een kritische, op compassie gebaseerde praktijk van leerontwerp.

Tijdens het evenement in mei was Leila Ferguson (Universiteit van Oslo, Noorwegen) te gast, die inging op de complexiteit van de opvattingen van leraren en de invloed daarvan op hun praktijk en professionele ontwikkeling.

In juni legde professor Michelle Eady (Universiteit van Wollongong, Australië) de nadruk op het opleiden van afgestudeerden die „klaar zijn voor de wereld”, waarbij ze de nadruk legde op de wisselwerking tussen vakkennis, praktijkgericht leren en de wetenschap van het lesgeven en leren.

Na de zomervakantie vond in augustus een boeiende sessie plaats onder leiding van Rob Gray (UiB, Noorwegen) en Laura Cruz (Penn State, VS). Zij introduceerden het ‘writerly’-raamwerk voor zinvol leren en lieten zien hoe studenten mede-scheppers van betekenis kunnen worden door middel van een dialooggerichte, interpretatieve omgang met de leerstof, medestudenten en docenten.

In september keerde de gerenommeerde onderzoeker op het gebied van actief leren, Louis Deslauriers (Harvard University, VS), terug naar Bergen – ditmaal virtueel – om te spreken over het ideale model voor een tutor en over de mogelijkheden en beperkingen van AI bij het stimuleren van motivatie en leren.

In oktober werd het thema AI voortgezet met Matthew Russell (Universiteit van Texas in Austin, VS), die diepgaande beschouwingen gaf over de integratie van AI in het hoger onderwijs op een ethische, kritische en conceptueel gedegen manier.

Het jaar werd in november afgesloten met André Mestre (SLATE, UiB, Noorwegen), die onderzocht hoe generatieve AI creativiteit en onderwijs in het ontwerponderwijs hervormt en daarbij aannames over auteurschap, het creatieve proces en beoordeling ter discussie stelt. Hij introduceerde ook het begrip ‘mediatie-angst’ en benadrukte hoe AI het gedeelde, door hulpmiddelen gemedieerde karakter van creativiteit zichtbaarder maakt.

Nu de opnames van alle sessies beschikbaar zijn, blijft de TeLEd-reeks van 2025 een waardevolle bron voor iedereen die zich inzet voor de toekomst van het universitair onderwijs.