Het evenement, georganiseerd door het werkpakket ‘Professionele interinstitutionele ontwikkeling en onderwijsonderzoek’ onder leiding van dr. habil. Nataliia Lazebna (JMU) en mede geleid door Annet van der Riet (Universiteit Utrecht), vond plaats in een hybride vorm, waardoor zowel fysieke als online deelname mogelijk was. De lokale programmacoördinator prof. dr. Nadja Simons en CHARM-EU-projectmanager Martin Kufferath-Sieberin (beiden JMU) heetten de deelnemers aan de hackathon welkom en benadrukten de missie van het samenwerkingsverband om het hoger onderwijs te transformeren door middel van transdisciplinaire samenwerking en pedagogische experimenten. Deze dynamische bijeenkomst diende als platform voor het uitwisselen van hybride onderwijsstrategieën, het verkennen van opkomende technologieën en het gezamenlijk ontwikkelen van onderwijsoplossingen die zijn gebaseerd op duurzaamheid, inclusiviteit en uitdagingsgericht leren.
Deel wat werkt
Een van de hoogtepunten van de hackathon was de uitwisseling tijdens de workshop over beste praktijken in hybride onderwijs. De workshop, georganiseerd door de onderwijskundigen Katrin Niewalda (Universiteit van Würzburg), Alex Arenas Canon (Universiteit van Montpellier) en Nikolas de Keyser (Hochschule Ruhr West), bood docenten en opleiders uit het hele samenwerkingsverband een uitgelezen kans om hun meest effectieve methoden te presenteren, gevolgd door levendige discussies die aanzetten tot reflectie en wederzijds leren. Enkele opvallende bijdragen waren:
- Interactieve leeromgevingen: Ádám Tóth (Universiteit Utrecht) liet zien hoe tools zoals Wooclap de betrokkenheid en inclusiviteit in hybride klaslokalen kunnen vergroten.
- Studenten sterker maken door middel van emoties: Valérie Borrell Estupina (Universiteit van Montpellier) onderzocht hoe emotioneel bewustzijn de groepsdynamiek en leerresultaten kan beïnvloeden.
- Begeleiding van afstudeerprojecten: Andrea Velich (ELTE) vertelde over haar ervaringen met het begeleiden van interdisciplinaire studententeams die zich bezighielden met uitdagingen uit de praktijk.
- Flexibele inhaalsessies: Anissa Triyanti (Universiteit Utrecht) benadrukte het belang van flexibele ondersteuningsstructuren voor langlopende studentenprojecten.
- Meelopen bij lessen: Alex Arenas Canon (Universiteit van Montpellier) stond stil bij het nut van het observeren van hybride lessen in de praktijk om pedagogische strategieën te verfijnen.
- Denkroutines voor reflectie: Nataliia Lazebna (Universiteit van Würzburg) stelde de 3-2-1 Bridge-methode voor om studenten te helpen hun leertrajecten bij te houden en erover na te denken.
Co-creatie in de praktijk
Naast presentaties omvatte de hackathon een reeksinteractieve sessies engezamenlijke workshopsdie de kernwaarden van CHARM-EU belichaamden:
- Dankzij de bijeenkomsten van het Knowledge-Creation Team (KCT), geleid door Annet van der Riet (Universiteit Utrecht), konden de deelnemers gezamenlijk onderwijsinnovaties ontwikkelen.
- De workshop over ‘Challenge-Based Learning’door Ádám Tóth (Universiteit Utrecht) belichtte interdisciplinaire, oplossingsgerichte benaderingen van problemen uit de praktijk.
- Er werd ervaring uitgewisseld over hybride lesmethoden, waarbij de nadruk lag op interactie, inclusie en didactisch ontwerp.
- Prof. dr. Markus Riederer (Universiteit van Würzburg) gaf tijdens zijn presentatie over de aanstaande digitale cursus ‘Interdisciplinary Sustainability Sciences’ een toelichting op het virtuele programma.
- Prof. dr. GoranGlavaš en zijn teamlid Antoni Mackowiak (Universiteit van Würzburg) bespraken opkomende technologieënin de context van duurzaamheid en digitale transformatie in het hoger onderwijs. Vanessa Vigano (Universiteit van Montpellier) leverde een bijdrage aan de sessie met haar inzichten over de rol van AI in de CHARM-EU-masteropleiding.
Het momentum vasthouden
Wat de hackathon echt bijzonder maakte, was de sfeer van openheid en uitwisseling. De deelnemers deelden niet alleen wat goed werkte, maar voerden ook levendige discussies over de uitdagingen waarmee ze te maken hadden, variërend van technische hindernissen tot de betrokkenheid van studenten en de balans tussen synchroon en asynchroon leren.
Na deze week vol discussies en indrukken gingen de deelnemers niet alleen naar huis met nieuwe hulpmiddelen en ideeën, maar ook met inspiratie voor hun lespraktijk. Het evenement heeft de gemeenschap gestimuleerd om onderwijsinnovatie te stimuleren en heeft iedereen eraan herinnerd dat we de toekomst van het leren samen vormgeven door middel van dialoog, experimenten en gedeelde ervaringen.
Naast de boeiende academische sessies konden de deelnemers aan de CHARM-EU Hackathon in Würzburg genieten van een breed scala aan sociale en culturele activiteiten. Een rondleiding door de stad bood een kijkje in de rijke geschiedenis en barokke architectuur van Würzburg, terwijl bijeenkomsten in de buitenlucht een ontspannen setting boden voor informeel netwerken en uitwisseling. De deelnemers genoten van de Internationale Avond, een levendig feest van culturele diversiteit met muziek, dans en gerechten uit de hele wereld, georganiseerd door het International Office van de Universiteit van Würzburg.
Nu CHARM-EU de drijvende kracht is achter de transformatie van het onderwijs, zullen de inzichten en innovaties die in Würzburg zijn ontstaan bijdragen aan het vormgeven van onderwijspraktijken en het bevorderen van een nauwere academische samenwerking tussen universiteiten in heel Europa.