Dans le programme conjoint de master « Global Challenges for Sustainability », l'apprentissage par les défis constitue l'un des principes pédagogiques fondamentaux. Il s'agit d'une approche centrée sur l'étudiant qui met l'accent sur la réflexion critique, la résolution de problèmes concrets et l'engagement actif.
Figure 1. Caractéristiques de l'apprentissage par défis. Source : Gallagher et Savage (2020).
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Apprentissage par défis
L'apprentissage par les défis (CBL) est une approche en plein essor dans l'enseignement supérieur ; il est présenté comme un moyen permettant aux étudiants de concilier l'acquisition de connaissances disciplinaires et le développement de compétences transversales tout en travaillant sur des problèmes sociétaux authentiques et sociotechniques (Nichols et Cator,2008; Nichols, Cator et Torres,2016). Cette approche flexible articule l'apprentissage autour de défis en s'appuyant sur des acteurs multidisciplinaires, un apprentissage assisté par la technologie, une collaboration entre multiples parties prenantes et une orientation vers des situations authentiques et concrètes (Gallagher & Savage, 2020).
Plan d'activités
L'équipe de développement professionnel de l'Alliance CHARM-EU a élaboré un plan d'activités visant à initier le personnel enseignant à l'apprentissage par problèmes. Ce plan d'activités comprend un plan de cours et des diapositives complémentaires qui peuvent être utilisées pour organiser un atelier similaire au sein de votre propre université ou alliance.
Objectifs pédagogiques
À l'issue de cette session, les participants seront en mesure de :
- Acquérir une compréhension approfondie du cadre de l'apprentissage par cas (CBL) et de son application, notamment des avantages liés à son utilisation dans l'enseignement supérieur.
- Développer leur capacité à établir un lien entre leur programme éducatif et les défis du monde réel.
- Intégrer les principes de l'apprentissage par cas (CBL) dans leurs pratiques pédagogiques, afin d'améliorer l'implication des étudiants, leur esprit critique et leurs résultats d'apprentissage globaux.
- Animer l'apprentissage par cas (CBL), notamment en créant un environnement d'apprentissage propice et en apportant des conseils et des retours aux étudiants.
- Collaborer avec des collègues issus de différentes disciplines et intégrer la transdisciplinarité dans leurs projets d'apprentissage par cas (CBL).
Le programme comprend deux ateliers. Ces sessions abordent les principes et les cadres théoriques de l'apprentissage par cas (CBL) tout en proposant des activités pratiques permettant aux participants de mettre directement en application ces concepts. Tout au long des ateliers, les participants prendront part à des discussions de groupe, à des exercices individuels et à des travaux collaboratifs. Ils découvriront ainsi les meilleures pratiques pour intégrer l'apprentissage par cas dans leur propre enseignement.
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Le programme d'activités de CHARM-EU consacré à l'apprentissage par les défis vous intéresse ? Consultez nos guides.
| Étape | Action | Qui devrait être impliqué ? | Document d'accompagnement CHARM-EU |
|---|---|---|---|
| 1 | Découvrez une vue d'ensemble de l'apprentissage par défis dans l'enseignement supérieur | Personnel enseignant, personnel administratif | Voir les ressources de la section précédente, notamment Gallager & Savage (2022) |
| 2 | Utilisez le plan d'activité pour organiser un atelier au sein de votre propre établissement | Personnel enseignant, personnel administratif | Voir les ressources de la section précédente, notamment Gallager & Savage (2022) |
| 3 | Partagez des exemples concrets illustrant votre approche | Personnel enseignant, personnel administratif | Contactez l'équipe d'assistance de CHARM-EU via le formulaire ci-dessous en sélectionnant « Je souhaite bénéficier d'un accompagnement pédagogique ou de conseils au niveau local». |