Im gemeinsamen Masterstudiengang „Global Challenges for Sustainability“ ist das auf Herausforderungen basierende Lernen eines der zentralen pädagogischen Prinzipien. Es handelt sich um einen studierendenzentrierten Ansatz, bei dem kritisches Denken, die Lösung realer Probleme und aktives Engagement im Vordergrund stehen.
Abbildung 1. Merkmale des herausforderungsorientierten Lernens. Quelle: Gallagher und Savage (2020).
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Herausforderungsorientiertes Lernen
Das herausforderungsbasierte Lernen (Challenge-based Learning, CBL) ist ein zunehmend verbreiteter Ansatz in der Hochschulbildung und wird als Mittel gefördert, mit dem Studierende den Erwerb von Fachwissen mit der Entwicklung von Querschnittskompetenzen in Einklang bringen können, während sie an authentischen und soziotechnischen gesellschaftlichen Problemen arbeiten (Nichols und Cator,2008; Nichols, Cator und Torres,2016). Dieser flexible Ansatz gestaltet das Lernen anhand von Herausforderungen unter Einbeziehung multidisziplinärer Akteure, technologiegestützten Lernens, der Zusammenarbeit verschiedener Interessengruppen und einer authentischen, praxisnahen Ausrichtung (Gallagher & Savage, 2020).
Aktivitätsplan
Das Team für berufliche Weiterbildung der CHARM-EU-Allianz hat einen Aktionsplan entwickelt, um Lehrkräfte an das problemorientierte Lernen heranzuführen. Dieser Aktionsplan umfasst einen Unterrichtsplan sowie zusätzliche Folien, die zur Durchführung eines ähnlichen Workshops an Ihrer eigenen Hochschule oder innerhalb Ihrer Allianz verwendet werden können.
Lernziele
Nach dieser Sitzung sind die Teilnehmer in der Lage:
- Erwerben Sie ein umfassendes Verständnis des CBL-Rahmenkonzepts und seiner Anwendung, einschließlich der Vorteile des Einsatzes von CBL im Hochschulbereich.
- Fähigkeiten entwickeln, um ihr Bildungsprogramm mit realen Herausforderungen zu verknüpfen.
- Die CBL-Prinzipien in ihre Unterrichtspraxis integrieren, was zu einem stärkeren Engagement der Studierenden, zu kritischem Denken und zu insgesamt besseren Lernergebnissen führt.
- Die Moderation von CBL, einschließlich der Schaffung eines förderlichen Lernumfelds sowie der Anleitung und des Feedbacks für die Studierenden.
- Mit Kollegen aus verschiedenen Fachbereichen zusammenarbeiten und Transdisziplinarität in ihre CBL-Projekte integrieren.
Die Materialien umfassen zwei Workshops. In den Sitzungen werden die Prinzipien und Rahmenkonzepte von CBL behandelt und gleichzeitig praktische Übungen angeboten, bei denen die Teilnehmenden die Konzepte direkt anwenden können. Im Verlauf der Workshops nehmen die Teilnehmenden an Gruppendiskussionen, Einzelübungen und gemeinsamen Aufgaben teil. Sie erhalten Einblicke in bewährte Methoden zur Integration von CBL in ihren eigenen Unterricht.
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Interessieren Sie sich für den Aktionsplan von CHARM-EU zum themenorientierten Lernen? Werfen Sie einen Blick in unsere Leitfäden.
| Schritt | Aktion | Wer sollte einbezogen werden? | CHARM-EU-Begleitdokument |
|---|---|---|---|
| 1 | Verschaffen Sie sich einen allgemeinen Überblick über das auf Herausforderungen basierende Lernen im Hochschulbereich | Wissenschaftliches Personal, Hilfspersonal | Siehe Quellenangaben im vorigen Abschnitt, u. a. Gallager & Savage (2022) |
| 2 | Nutzen Sie den Aktionsplan, um einen Workshop an Ihrer eigenen Einrichtung zu veranstalten | Wissenschaftliches Personal, Hilfspersonal | Siehe Quellenangaben im vorigen Abschnitt, u. a. Gallager & Savage (2022) |
| 3 | Tauschen Sie Fallbeispiele für Ihren Ansatz aus | Wissenschaftliches Personal, Hilfspersonal | Wenden Sie sich über das untenstehende Formular an die CHARM-EU-Supportmitarbeiter und wählen Sie dabei die Option „Ich möchte lokale Unterstützung/Beratung im Bildungsbereich erhalten“ aus. |