En el programa conjunt de màster Global Challenges for Sustainability, l'aprenentatge basat en reptes és un dels principis educatius bàsics. És un enfocament centrat en l'estudiant que emfatitza el pensament crític, la resolució de problemes del món real i la participació activa.
Figura 1. Característiques de l'aprenentatge basat en reptes. Font: Gallagher i Savage (2020).
Llegir més
Aprenentatge basat en reptes
L'aprenentatge basat en reptes (ABC) és un enfocament creixent en l'educació superior i s'ha promogut com un mitjà perquè els estudiants alineïn l'adquisició de coneixements disciplinaris amb el desenvolupament de competències transversals mentre treballen en problemes socials autèntics i sociotècnics (Nichols and Cator Citation 2008 ; Nichols, Cator, and Torres Citation 2016 ). Aquest enfocament flexible emmarca l'aprenentatge amb reptes mitjançant actors multidisciplinaris, aprenentatge millorat per la tecnologia, col·laboració de múltiples parts interessades i un enfocament autèntic i del món real (Gallagher & Savage, 2020).
Pla d'activitats
L'Equip de Desenvolupament Professional de l'Aliança CHARM-EU va desenvolupar un pla d'activitats per introduir el professorat a l'aprenentatge basat en reptes. Aquest pla d'activitats consta d'un pla de lliçó i diapositives addicionals que es poden utilitzar per organitzar un taller similar a la vostra pròpia universitat o aliança.
Objectius d'aprenentatge
Després d'aquesta sessió, els participants podran:
- Obtenir una comprensió completa del marc CBL i la seva aplicació, inclosos els beneficis d'utilitzar CBL en l'educació superior.
- Desenvolupar habilitats per vincular el seu programa educatiu amb reptes del món real.
- Integrar els principis del CBL en les seves pràctiques docents, la qual cosa portarà a una millora de la participació dels estudiants, el pensament crític i els resultats generals de l'aprenentatge.
- Facilitar el CBL, incloent-hi la creació d'un entorn d'aprenentatge de suport i proporcionar orientació i retroalimentació als estudiants.
- Col·laborar amb col·legues de diferents disciplines i implementar la transdisciplinarietat en els seus projectes CBL.
Els materials inclouen dos tallers. Les sessions exploren els principis i marcs de treball de la Llengua i Literatura Computacional (LCC) alhora que ofereixen activitats pràctiques que permeten als participants aplicar directament els conceptes. Al llarg dels tallers, els participants participaran en debats en grup, exercicis individuals i tasques col·laboratives. Obtindran coneixements sobre les millors pràctiques per integrar la LCC en el seu propi ensenyament.
TENIU ALGUNA COSA PER A VOSALTRES TAMBÉ? CONSULTEU AQUESTS RECURSOS!
T'AGRADARIA PARTICIPAR EN LA INICIATIVA D'APRENENTATGE EN LÍNIA TRANSNACIONAL? CONSULTA LES NOSTRES GUIES!
T'interessa el pla d'activitats de CHARM-EU sobre l'aprenentatge basat en reptes? Consulta les nostres guies .
| Pas | Acció | Qui hi hauria d'estar implicat | Document de suport de CHARM-EU |
|---|---|---|---|
| 1 | Obtén una visió general de l'aprenentatge basat en reptes a l'educació superior | Personal acadèmic, personal de suport | Vegeu els recursos de la secció anterior, inclosos Gallager i Savage (2022) |
| 2 | Utilitzeu el pla d'activitats per organitzar un taller a la vostra pròpia institució | Personal acadèmic, personal de suport | Vegeu els recursos de la secció anterior, inclosos Gallager i Savage (2022) |
| 3 | Intercanvi d'exemples de casos del vostre enfocament | Personal acadèmic, personal de suport | Poseu-vos en contacte amb el personal de suport de CHARM-EU a través del formulari següent seleccionant "Voldria rebre suport/consulta educativa local ". |