Cette ressource peut être utilisée dans le cadre de la formation continue du personnel enseignant. Si vous avez des questions concernant ces supports, n’hésitez pas à contacter l’équipe de formation continue de CHARM-EU.

Apprentissage par les défis 

Deux plans d’activités ont été élaborés dans le cadre du thème de l’apprentissage par défi (CBL). Le premier (annexe 3.07a) consiste en un atelier de 3 heures, davantage axé sur la mise en œuvre du CBL au sein des universités partenaires de CHARM-EU, en raison de sa conformité avec plusieurs principes pédagogiques de l’alliance. L’autre (annexe 3.07b), un atelier de 2 heures, est davantage axé sur la mise en œuvre de l’apprentissage par défi (CBL) à l’intention des acteurs universitaires « externes », en mettant l’accent sur les principes du CBL les plus largement reconnus (Nichols, Cater & Torres, 2016). Ces deux sessions initient les participants au CBL, cette approche centrée sur l’étudiant qui met l’accent sur la pensée critique, la résolution de problèmes concrets et l’engagement actif. Ces sessions explorent les principes et les cadres de l’apprentissage par cas tout en proposant des activités pratiques permettant aux participants d’appliquer directement ces concepts. Tout au long des ateliers, les participants prendront part à des discussions de groupe, à des exercices individuels et à des tâches collaboratives. Ils acquerront ainsi une meilleure compréhension des meilleures pratiques pour intégrer l’apprentissage par cas dans leur propre enseignement.  

Objectifs pédagogiques, 

À l'issue de ces sessions, les participants seront en mesure de : 

• Acquérir une compréhension approfondie du cadre de l'apprentissage par cas (CBL) et de son application, notamment des avantages liés à son utilisation dans l'enseignement supérieur.  
• Développer leur capacité à faire le lien entre leur programme éducatif et les enjeux du monde réel. 
• Intégrer les principes de l'apprentissage par cas (CBL) dans leurs pratiques pédagogiques, afin d'améliorer l'implication des étudiants, leur esprit critique et leurs résultats d'apprentissage globaux. 
• Animer l'apprentissage par cas (CBL), notamment en créant un environnement d'apprentissage propice et en apportant des conseils et des retours aux étudiants.  
• Collaborer avec des collègues issus de différentes disciplines et intégrer la transdisciplinarité dans leurs projets d'apprentissage par cas (CBL).  

Ressources: