Cette ressource peut être utilisée dans le cadre de la formation continue du personnel enseignant. Si vous avez des questions concernant ces supports, n’hésitez pas à contacter l’équipe de formation continue de CHARM-EU.

Perspectives diverses à l'échelle mondiale en matière d'éducation

L’intégration de perspectives mondiales dans l’enseignement supérieur a pour objectif de permettre aux étudiants d’acquérir des connaissances sur différentes cultures, les enjeux mondiaux et leur pertinence par rapport à leur vie, en favorisant la prise de conscience, les valeurs et les compétences nécessaires à une citoyenneté active. Les étudiants acquièrent ainsi les outils nécessaires pour faire face aux défis mondiaux contemporains, faire preuve d’esprit critique et s’engager en tant que citoyens, électeurs et professionnels éclairés (Lunn, 2008). Les formateurs d’enseignants impliqués dans la mise en œuvre de cette approche dans leur enseignement ont décrit leurs efforts comme visant à : aider les étudiants à établir des liens entre les cultures, à comprendre les contextes historiques des enjeux mondiaux, à relier les contenus mondiaux aux communautés locales, et à enseigner la tolérance et l’appréciation culturelle (Merryfield, 1998). Cet atelier fournit au personnel enseignant les outils et les stratégies nécessaires pour intégrer des perspectives mondiales et des compétences interculturelles dans leurs programmes d’enseignement. Il a été testé lors d’un événement de formation continue de plus grande envergure destiné au personnel enseignant du programme de master « Global Challenges for Sustainability » (Défis mondiaux pour le développement durable).  

Cet atelier de 90 minutes, organisé en présentiel ou en ligne, présente aux participants l’importance d’intégrer des perspectives mondiales dans l’éducation, en mettant l’accent sur l’interdépendance des économies, des technologies, des écologies, de la politique et des cultures dans un monde en mutation rapide. Les participants explorent comment doter les élèves des compétences nécessaires à cet effet. La session utilise une méthodologie de « Design Thinking », illustrée par une activité intitulée « l’arbre qui grandit », afin de guider les participants dans le brainstorming et l’affinage de leurs idées. Les participants commencent par identifier les principaux défis (enracinement), puis génèrent des idées initiales (croissance), les affinent pour en faire des stratégies concrètes (épanouissement), identifient les ressources nécessaires à leur mise en œuvre (mobilisation des ressources) et concluent par des activités pédagogiques réalisables (fructification). S’appuyant sur les principaux ouvrages consacrés à l’éducation à la citoyenneté mondiale, l’atelier invite également les participants à réfléchir aux connaissances, compétences et valeurs essentielles liées aux perspectives mondiales. Il s’agit notamment de favoriser la compréhension des dynamiques mondiales, de développer l’empathie interculturelle et d’enseigner la tolérance et l’appréciation de la diversité. La session se termine par la présentation des plans finaux par les équipes lors d’une séance plénière, au cours de laquelle elles reçoivent des retours d’expérience et affinent leurs approches de manière collaborative.  

Objectifs pédagogiques

À l'issue de cette session, les participants seront en mesure de :   

• Approfondir votre compréhension des perspectives mondiales et développer vos compétences interculturelles  
• Élaborer des idées concrètes d'activités pédagogiques pertinentes   
• Améliorer leurs compétences pour susciter l'intérêt des élèves dans des contextes internationaux  
• Collaborer efficacement avec ses collègues afin d'améliorer en permanence leur manière d'intégrer des perspectives mondiales et des compétences interculturelles dans leur enseignement 

Ressources: