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Vielfältige globale Perspektiven im Bildungswesen
Das Ziel der Einbindung globaler Perspektiven in die Hochschulbildung besteht darin, Studierende in die Lage zu versetzen, Wissen über verschiedene Kulturen, globale Themen und deren Relevanz für ihr Leben zu entwickeln und so Bewusstsein, Werte und Kompetenzen für eine aktive Bürgerschaft zu fördern. Die Studierenden werden so befähigt, sich in den aktuellen globalen Herausforderungen zurechtzufinden, kritisch zu denken und sich als informierte Bürger, Wähler und Fachkräfte zu engagieren (Lunn, 2008). Lehrkräfteausbilder, die daran arbeiten, dies in ihre Ausbildung zu integrieren, haben ihre Bemühungen wie folgt beschrieben: Sie wollen Studierenden helfen, kulturübergreifende Verbindungen herzustellen, historische Kontexte globaler Themen zu verstehen, globale Inhalte mit lokalen Gemeinschaften zu verknüpfen sowie Toleranz und kulturelle Wertschätzung zu vermitteln (Merryfield, 1998). Der Workshop vermittelt Lehrkräften die notwendigen Instrumente und Strategien, um globale Perspektiven und interkulturelle Kompetenzen in ihre Lehrpläne zu integrieren. Er wurde im Rahmen einer größeren Fortbildungsveranstaltung für Lehrkräfte des MSc-Studiengangs „Global Challenges for Sustainability“ erprobt.
Dieser 90-minütige Workshop, der vor Ort oder online stattfindet, vermittelt den Teilnehmern die Bedeutung der Einbindung globaler Perspektiven in die Bildung und betont dabei die Vernetzung von Wirtschaft, Technologie, Ökologie, Politik und Kultur in einer sich rasch wandelnden Welt. Die Teilnehmer erörtern, wie sie Schüler mit den dafür erforderlichen Kompetenzen ausstatten können. Die Veranstaltung nutzt die Design-Thinking-Methodik, dargestellt als „Wachstumsbaum“-Aktivität, um die Teilnehmer beim Brainstorming und bei der Verfeinerung ihrer Ideen anzuleiten. Die Teilnehmer beginnen damit, zentrale Herausforderungen zu identifizieren (Wurzeln schlagen), erste Ideen zu entwickeln (Wachsen), diese zu umsetzbaren Strategien zu verfeinern (Blühen), die für die Umsetzung erforderlichen Ressourcen zu ermitteln (Ressourcenbeschaffung) und schließen mit realisierbaren pädagogischen Aktivitäten ab (Früchte tragen). Auf der Grundlage wichtiger Literatur zur globalen Bildung regt der Workshop die Teilnehmer zudem dazu an, sich mit grundlegendem Wissen, Kompetenzen und Werten im Zusammenhang mit globalen Perspektiven auseinanderzusetzen. Beispiele hierfür sind die Förderung des Verständnisses für globale Dynamiken, die Entwicklung interkultureller Empathie sowie die Vermittlung von Toleranz und Wertschätzung für Vielfalt. Die Veranstaltung endet damit, dass die Teams ihre endgültigen Pläne im Plenum vorstellen, Feedback erhalten und ihre Ansätze gemeinsam verfeinern.
Lernziele
Nach dieser Sitzung sind die Teilnehmer in der Lage:
- Ein tieferes Verständnis für globale Perspektiven und interkulturelle Kompetenzen erlangen
- Konkrete Ideen für relevante pädagogische Aktivitäten entwickeln
- Ihre Fähigkeiten verbessern, Schüler in internationalen Kontexten zu motivieren
- Effektiv mit Kollegen zusammenarbeiten, um deren Ansatz zur Einbindung globaler Perspektiven und interkultureller Kompetenzen in den Unterricht kontinuierlich zu verbessern
Quellen:
