Este recurso puede utilizarse con fines de formación continua del personal docente. Si tienes alguna duda sobre los materiales, no dudes en ponerte en contacto con el equipo de formación continua de CHARM-EU.
Perspectivas diversas a nivel mundial en materia de educación
El objetivo de integrar perspectivas globales en la educación superior es permitir que los estudiantes desarrollen conocimientos sobre diferentes culturas, cuestiones globales y su relevancia para sus vidas, fomentando la concienciación, los valores y las habilidades necesarias para una ciudadanía activa. De este modo, los estudiantes adquieren las herramientas necesarias para afrontar los retos globales actuales, pensar de forma crítica y participar como ciudadanos, votantes y profesionales informados (Lunn, 2008). Los formadores de docentes que participan en la implementación de este enfoque en su labor educativa han descrito sus esfuerzos como: ayudar a los estudiantes a establecer conexiones entre culturas, comprender los contextos históricos de los problemas globales, vincular los contenidos globales con las comunidades locales y enseñar tolerancia y aprecio cultural (Merryfield, 1998). El taller dota al personal docente de las herramientas y estrategias necesarias para integrar perspectivas globales y competencias interculturales en sus planes de estudios. Se puso a prueba durante un evento de desarrollo profesional de mayor envergadura dirigido al personal docente del programa de máster «Retos globales para la sostenibilidad».
Este taller de 90 minutos, que se imparte presencialmente o en línea, presenta a los participantes la importancia de integrar perspectivas globales en la educación, haciendo hincapié en la interconexión entre las economías, las tecnologías, la ecología, la política y las culturas en un mundo en rápida evolución. Los participantes exploran cómo dotar a los alumnos de las competencias necesarias para ello. La sesión utiliza una metodología de «pensamiento de diseño», representada mediante una actividad denominada «el árbol que crece», para guiar a los participantes en la generación y el perfeccionamiento de ideas. Los participantes comienzan identificando los retos clave (echar raíces), generando ideas iniciales (crecer), perfeccionándolas hasta convertirlas en estrategias viables (florecer), identificando los recursos necesarios para su puesta en práctica (obtener recursos) y concluyendo con actividades pedagógicas factibles (dar fruto). Basándose en la bibliografía clave sobre educación global, el taller también anima a los participantes a reflexionar sobre los conocimientos, habilidades y valores esenciales relacionados con las perspectivas globales. Algunos ejemplos son fomentar la comprensión de las dinámicas globales, desarrollar la empatía intercultural y enseñar la tolerancia y el aprecio por la diversidad. La sesión concluye con la presentación de los planes finales por parte de los equipos en una sesión plenaria, en la que reciben comentarios y perfeccionan sus enfoques de forma colaborativa.
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta sesión, los participantes serán capaces de:
- Adquiere una comprensión más profunda de las perspectivas globales y las competencias interculturales
- Desarrollar ideas concretas para actividades pedagógicas pertinentes
- Mejorar sus habilidades para motivar a los alumnos en contextos internacionales
- Colaborar de forma eficaz con los compañeros para mejorar continuamente su enfoque a la hora de integrar perspectivas globales y competencias interculturales en su docencia
Recursos:
