Este recurso puede utilizarse con fines de formación continua del personal docente. Si tienes alguna duda sobre los materiales, no dudes en ponerte en contacto con el equipo de formación continua de CHARM-EU.

Aprendizaje basado en retos 

Se han elaborado dos planes de actividades para la asignatura de «Aprendizaje basado en retos» (CBL). Uno de ellos (Anexo 3.07a) consiste en un taller de tres horas, más centrado en la implementación del CBL en las universidades asociadas a CHARM-EU, debido a su consonancia con múltiples principios educativos de la alianza. El otro (Anexo 3.07b), un taller de dos horas, se centra más en la implementación del CBL para las partes interesadas académicas «externas», centrándose en los principios del CBL más ampliamente reconocidos (Nichols, Cater y Torres, 2016). Ambas sesiones introducen a los participantes en el CBL, el enfoque centrado en el estudiante que hace hincapié en el pensamiento crítico, la resolución de problemas del mundo real y la participación activa. Las sesiones exploran los principios y marcos del CBL, al tiempo que ofrecen actividades prácticas que permiten a los participantes aplicar directamente los conceptos. A lo largo de los talleres, los participantes tomarán parte en debates en grupo, ejercicios individuales y tareas colaborativas. Adquirirán conocimientos sobre las mejores prácticas para integrar el CBL en su propia docencia.  

Objetivos de aprendizaje, 

Tras estas sesiones, los participantes serán capaces de: 

• Adquiere un conocimiento profundo del marco del CBL y su aplicación, incluidas las ventajas de utilizar el CBL en la educación superior.  
• Desarrollar habilidades para vincular su programa educativo con los retos del mundo real. 
• Integrar los principios del aprendizaje basado en casos (CBL) en sus prácticas docentes, lo que se traduce en una mayor participación de los alumnos, un mayor desarrollo del pensamiento crítico y una mejora de los resultados generales del aprendizaje. 
• Facilitar el aprendizaje basado en casos (CBL), lo que incluye crear un entorno de aprendizaje propicio y ofrecer orientación y comentarios a los alumnos.  
• Colaborar con compañeros de diferentes disciplinas e integrar la transdisciplinariedad en sus proyectos de aprendizaje basado en casos (CBL).  

Recursos: