Avec le soutien de CHARM-EU, cette série de webinaires présente le contexte du module de formation du personnel du Trinity College de Dublin (TCD) intitulé «Mise en œuvre de l’éducation au développement durable (EDD) à Trinity »dans le cadre des activités éducatives conjointes (CHARM-ED) entre le TCD, l’ELTE et l’UB.

Le projet « Enacting ESD » permettra au personnel d’expérimenter, puis d’intégrer dans son enseignement les approches centrées sur l’étudiant, axées sur l’action et transformatrices, telles qu’envisagées dans les approches pédagogiques préconisées par l’UNESCO. Le projet adaptera les ressources précédemment utilisées pour le développement professionnel au TCD afin de créer un format de micro-certification partageable au sein de l’Alliance CHARM-EU. Mettant en avant l’atelier expérimental sur le thème « Explorer les visions du monde, les perceptions et les valeurs » (accompagné de vidéos et de guides pédagogiques disponibles en tant que ressources éducatives libres au TCD), ce premier webinaire de 50 minutes (qui sera suivi de deux autres) présentera le contexte de l’élaboration du module « Enacting ESD » au TCD, puis exposera la théorie qui sous-tend la conception de l’atelier. La dernière partie sera consacrée à une séance de questions-réponses.

« Explorer les visions du monde, les perceptions et les valeurs »est l’un des cinq blocs thématiques constituant un module, élaboré en collaboration par une équipe interdisciplinaire composée d’enseignants et d’étudiants au TCD (2023-2024). Les vidéos s’appuient sur les Objectifs de développement durable, les « limites planétaires » définies par Rockström et ses collègues, ainsi que les dimensions de déficit de l’« économie du beignet » de Kate Raworth, offrant ainsi des perspectives fondamentales fournies par des experts. L’exploitation minière au Congofournit des études de cas concrets, élaborées par des étudiants stagiaires, qui aident les apprenants à remettre en question leurs visions du monde, leurs perceptions et leurs valeurs face aux dilemmes de durabilité, du point de vue des communautés, des décideurs politiques et des entreprises. Les activités de l’atelier intègrent des cycles de jeux de rôle et de débats entre pairs qui incitent les apprenants à prendre en compte les perspectives alternatives présentées par leurs pairs, à l’aide de techniques éprouvées pour le développement des compétences en raisonnement moral. La réflexion sur les dimensions de l’équité sociale et de l’égalité des genres de Kate Raworth est privilégiée. Le fait d’avoir vécu le processus de l’atelier en tant qu’apprenant, puis d’avoir animé l’exploration des fondements théoriques ou de l’approche pédagogique utilisés dans sa conception, soutient le développement des pratiques pédagogiques de ceux qui mettent en œuvre l’Éducation au développement durable.

 Date : Lundi 15 décembre
 Heure : 10 h 00 - 11 h 00 UTC / 11 h 00 - 12 h 00 CET
Format : Table ronde en ligne (diffusion en direct + enregistrement audio disponible par la suite)
Inscrivez-vous ici : Équipes
Politique de confidentialité : Vous trouverez ci-dessous la politique de confidentialité ici.

Cet événement est ouvert à tous les membres de CHARM-EU ainsi qu'à toute personne extérieure souhaitant en savoir plus. Aucune inscription n'est requise.

Ne manquez pas les deux prochains webinaires « Enacting ESD », qui auront lieu le 19 janvier et le 16 février 2026 !

Remerciements

Le partenariat entre le Trinity College de Dublin, l'université Eötvös Loránd et l'université de Barcelone bénéficie d'un financement au titre du programme CHARM-ED (2025-2026) , destiné à soutenir le développement, l'amélioration ou la refonte des activités d'enseignement supérieur et d'apprentissage tout au long de la vie au sein de l'alliance CHARM-EU.

Le contenu et les activités du module ont été élaborés conjointement par six boursiers de l'EDD (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly et Felix Mezzanotte) et quatre étudiants stagiaires (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon et Tom Hegarty), dans le cadre du programme « Enacting Education for Sustainable Development in Trinity » (Mise en œuvre de l’éducation au développement durable à Trinity) du TCD pour l’année universitaire 2023-2024. Un large éventail d’étudiants et de membres du personnel a participé activement et a contribué de manière positive à la mise en place et à l’amélioration continue des ateliers entre fin 2023 et 2024. Le contenu a été adapté au format des ressources éducatives libres (REL) par M. Kevin O’Connor au Centre for Academic Practice du TCD (2025).

Les travaux relatifs au module « Enacting ESD » ont été financés par le Forum national/l'Autorité de l'enseignement supérieur (Irlande) dans le cadre du Fonds pour l'alignement stratégique et l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage.

Dr Cicely Roche

Cicely Roche a rejoint le projet « Éducation au développement durable » du TCD en tant que chargée de mission en EDS en mai 2023 ; elle est actuellement détachée (depuis septembre 2023) de son poste de chargée de mission pédagogique et de développement académique au Centre for Academic Practice du TCD. Les principaux centres d’intérêt de Cicely portent sur le développement des compétences en raisonnement éthique et moral, l’e-portfolio au service de l’apprentissage par l’expérience, l’utilisation de la conception des programmes d’études pour favoriser le développement des compétences, la pratique réflexive et les approches d’évaluation axées sur les programmes. Sa thèse de doctorat (2016) portait sur le développement et l’évaluation des compétences en raisonnement moral chez les pharmaciens, c’est-à-dire les capacités qui sous-tendent la prise de décision face à l’ambiguïté inhérente aux dilemmes moraux (Roche & Thoma, 2017).

Elle poursuit ses recherches sur les approches de conception de programmes d’études qui accompagnent les participants dans le développement de compétences favorisant une prise de décision éthiquement défendable en situation d’ambiguïté. Les recherches actuelles du Dr Roche portent sur l’adaptation de cette approche à des modules universitaires en ligne associés à des stages en milieu professionnel destinés aux étudiants en pharmacie de 4e année (Roche et al., 2019) ainsi qu’à l’apprentissage interprofessionnel (Prix de l’innovation pédagogique du doyen de la FHS en 2018 et 2022).

Contact : rocheci@tcd.ie