Denne webinarserien, støttet av CHARM-EU , deler bakgrunnen for Trinity College Dublins (TCD) personalutviklingsmodul « Enacting Education for Sustainable Development (ESD) in Trinity» i sammenheng med samarbeidet Joint Educational Activities ( CHARM-ED ) mellom TCD, ELTE og UB.

Prosjektet «Enacting ESD» vil gjøre det mulig for ansatte å erfare, og deretter integrere, de studentsentrerte, handlingsorienterte og transformative tilnærmingene i undervisningen sin, slik det er forutsatt i UNESCOs foretrukne pedagogiske tilnærminger . Prosjektet vil tilpasse ressurser som tidligere er brukt til faglig utvikling i TCD for å lage et mikroakkrediteringsformat som kan deles på tvers av CHARM-EU-alliansen. Med fokus på det erfaringsbaserte verkstedet med temaet «utforsking av verdensbilder, oppfatninger og verdier» (støttet av videoer og undervisningsguider tilgjengelig som åpne utdanningsressurser ved TCD), vil dette første webinaret på 50 minutter (etterfulgt av to til) skissere bakgrunnen for utviklingen av modulen «Enacting ESD» i TCD, og ​​deretter introdusere teorien som ligger til grunn for verkstedets design. Den siste delen vil gi mulighet for spørsmål og svar.

« Utforsking av verdensbilder, oppfatninger og verdier » er en av fem relaterte blokker som danner en modul, utviklet i samarbeid av et tverrfaglig team av ansatte og studenter ved TCD (2023–2024). Videoene er basert på FNs bærekraftsmål, Rockstrom og kollegers planetariske grenser og Kate Raworths «Doughnut Economics» -sviktdimensjoner, og gir sentral innsikt fra eksperter. «Mining in the Congo» tilbyr casestudier fra den virkelige verden, utviklet av studentpraktikanter, som hjelper elevene med å stille spørsmål ved sine verdensbilder, oppfatninger og verdier knyttet til bærekraftsdilemmaer fra et samfunns-, beslutningstaker- og bedriftsperspektiv. Workshop-aktiviteter inkluderer sykluser med rollespill og fagfelledebatt som får elevene til å imøtekomme alternative perspektiver presentert av sine jevnaldrende ved hjelp av etablerte teknikker for utvikling av moralsk resonnementkompetanse . Refleksjon over Raworths sosiale rettferdighet og likestillingsdimensjoner prioriteres. Etter å ha opplevd workshop-prosessen som elev, støtter tilrettelagt utforskning av det teoretiske grunnlaget, eller den pedagogiske tilnærmingen, som brukes i workshop-design, utvikling av undervisningspraksis for de som gjennomfører utdanning for bærekraftig utvikling.

 Dato: Mandag 15. desember
 Tid: 10:00-11:00 UTC / 11:00-12:00 CET
Format: Nettbasert paneldiskusjon (direktestrømming + lydopptak tilgjengelig etterpå)
Bli med her: Lag
Personvernerklæring: Vennligst finn personvernerklæringen her.

Dette arrangementet er åpent for alle CHARM-EU-medlemmer og alle utover det som er nysgjerrige på å lære. Ingen påmelding nødvendig.

Vent på to kommende webinarer om implementering av ESD, 19. januar og 16. februar 2026!

Takksigelser

Partnerskapet mellom Trinity College Dublin, Eötvös Loránd University og University of Barcelona støttes av CHARM-ED (2025–2026) -midler for å støtte utvikling, forbedring eller omstrukturering av høyere utdanning og livslang læring i CHARM-EU-alliansen .

Modulinnhold og aktiviteter ble utviklet i samarbeid av seks ESD-stipendiater (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly og Felix Mezzanotte) og fire studentpraktikanter (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon og Tom Hegarty) som en del av TCDs program «Enacting Education for Sustainable Development in Trinity» i 2023–2024. Et bredt spekter av studenter og ansatte engasjerte seg aktivt i og påvirket positivt pilotprosjekter og kontinuerlig forbedring av workshops sent i 2023–2024. Innholdet ble redigert til OER-format av Kevin O'Connor ved Centre for Academic Practice i TCD (2025).

Arbeidet med modulen «Enacting ESD» ble finansiert av National Forum/Higher Education Authority (Irland) under Strategic Alignment of Teaching and Learning Enhancement Fund.

Dr. Cicely Roche

Cicely Roche begynte i TCD Education for Sustainable Development-prosjektet som stipendiat i ESD i mai 2023, og er for tiden utlånt (september 2023) fra stillingen som TCD Education Fellow/Academic Developer ved Centre for Academic Practice. Cicelys hovedinteresser er innen utvikling av etiske/moralske resonneringskompetanser, ePortfolio for erfaringsbasert læring, bruk av læreplandesign for å drive kompetanseutvikling, reflekterende praksis og programfokuserte tilnærminger til vurdering. Doktorgraden hennes (2016) utforsket utvikling og evaluering av moralske resonneringskompetanser hos farmasøyter, dvs. evner som underbygger beslutningstaking gjennom tvetydigheten som ligger i moralske dilemmaer (Roche & Thoma, 2017).

Hun fortsetter å forske på tilnærminger til læreplanutforming som støtter deltakernes utvikling av kompetanser som støtter etisk forsvarlig beslutningstaking gjennom tvetydighet. Dr. Roches nåværende forskning utforsker tilpasningen av denne tilnærmingen til bruk i akademiske nettbaserte moduler knyttet til praksisplasser for 4. års farmasistudenter (Roche et al., 2019) og i tverrfaglig læring (FHS Dean's Innovation in Teaching Award 2018 og 2022).

Kontakt: rocheci@tcd.ie