Unterstützt von CHARM-EUvermittelt diese Webinar-Reihe Hintergründe zum Fortbildungsmodul„Enacting Education for Sustainable Development (ESD) in Trinity“des Trinity College Dublin (TCD) im Rahmen der gemeinsamen Bildungsaktivitäten (CHARM-ED) zwischen dem TCD, der ELTE und der UB.
Das Projekt „Enacting ESD“ wird es den Lehrkräften ermöglichen, die in den von der UNESCO empfohlenen pädagogischen Ansätzen vorgesehenen schülerzentrierten, handlungsorientierten und transformativen Ansätze zu erleben und anschließend in ihren Unterricht zu integrieren. Im Rahmen des Projekts werden Ressourcen, die zuvor für die berufliche Weiterbildung am TCD genutzt wurden, angepasst, um ein Mikro-Zertifikatsformat zu schaffen, das innerhalb der CHARM-EU-Allianz geteilt werden kann. Mit Schwerpunkt auf dem erlebnisorientierten Workshop zum Thema „Erkundung von Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werten“ (unterstützt durch Videos und Lehrleitfäden, die als Open Educational Resources am TCD verfügbar sind) wird dieses erste, 50-minütige Webinar (auf das zwei weitere folgen werden) den Hintergrund der Entwicklung des „Enacting ESD“-Moduls am TCD skizzieren und anschließend die Theorie vorstellen, die der Gestaltung des Workshops zugrunde liegt. Im abschließenden Teil wird Gelegenheit für Fragen und Antworten geboten.
„Erforschung von Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werten“ist einer von fünf miteinander verbundenen Blöcken, die ein Modul bilden, das gemeinsam von einem interdisziplinären Team aus Lehrenden und Studierenden am TCD (2023–2024) entwickelt wurde. Die Videos basieren auf den Zielen für nachhaltige Entwicklung, den planetarischen Grenzen nach Rockström und Kollegensowie den Defizitdimensionen der „Doughnut Economics“ von Kate Raworth und liefern wichtige Erkenntnisse von Experten. Der Bergbau im Kongoliefert Fallstudien aus der Praxis, die von studentischen Praktikanten erarbeitet wurden und den Lernenden helfen, ihre Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werte im Zusammenhang mit Nachhaltigkeitsdilemmata aus der Perspektive von Gemeinschaften, politischen Entscheidungsträgern und Unternehmen zu hinterfragen. Die Workshop-Aktivitäten umfassen Zyklen aus Rollenspielen und Diskussionen unter Gleichaltrigen, die die Lernenden dazu anregen, alternative Perspektiven ihrer Mitstudierenden zu berücksichtigen, wobei bewährte Techniken zur Entwicklung von Kompetenzen im moralischen Urteilsvermögen zum Einsatz kommen. Die Reflexion über Raworths Dimensionen der sozialen Gerechtigkeit und der Geschlechtergleichstellung steht im Vordergrund. Die Erfahrung des Workshop-Prozesses als Lernende sowie die moderierte Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen bzw. dem pädagogischen Ansatz, der bei der Workshop-Gestaltung zum Einsatz kommt, unterstützen die Entwicklung der Lehrpraxis für diejenigen, die Bildung für nachhaltige Entwicklung umsetzen.
Datum: Montag, 15. Dezember
Zeit: 10:00–11:00 UTC / 11:00–12:00 MEZ
Format: Online-Podiumsdiskussion (Live-Stream + Tonaufzeichnung anschließend verfügbar)
Hier anmelden: Teams
Datenschutzerklärung: Hier finden Sie die Datenschutzerklärung hier.
Diese Veranstaltung steht allen CHARM-EU-Mitgliedern sowie allen anderen Interessierten offen, die mehr erfahren möchten. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
Freuen Sie sich auf zwei weitere „Enacting ESD“-Webinare am 19. Januar und 16. Februar 2026!
Danksagungen
Die Partnerschaft zwischen dem Trinity College Dublin, der Eötvös-Loránd-Universität und der Universität Barcelona wird durch Mittel aus dem CHARM-ED-Programm (2025–2026) gefördert , um die Entwicklung, Verbesserung oder Neugestaltung von Aktivitäten im Bereich der Hochschulbildung und des lebenslangen Lernens innerhalb der CHARM-EU-Allianz zu unterstützen.
Die Inhalte und Aktivitäten des Moduls wurden gemeinsam von sechs ESD-Stipendiaten (Carlos Rocha, Cicely Roche, Sarah-Jane Cullinane, John Gallagher, Clare Kelly und Felix Mezzanotte) sowie vier studentischen Praktikanten (Maryam Yabo, William Reynolds, Freddie Fallon und Tom Hegarty) im Rahmen des TCD-Programms „Enacting Education for Sustainable Development in Trinity“ im Zeitraum 2023–2024 entwickelt. Eine Vielzahl von Studierenden und Mitarbeitern beteiligte sich aktiv an der Erprobung und kontinuierlichen Verbesserung der Workshops im Zeitraum Ende 2023 bis 2024 und trug positiv dazu bei. Die Inhalte wurden von Herrn Kevin O’Connor am Centre for Academic Practice des TCD (2025) in das OER-Format überarbeitet.
Die Arbeit am Modul „Enacting ESD“ wurde vom National Forum/der Hochschulbehörde (Irland) im Rahmen des „Strategic Alignment of Teaching and Learning Enhancement Fund“ finanziert.
Dr. Cicely Roche
Cicely Roche trat im Mai 2023 als ESD-Stipendiatin dem TCD-Projekt „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ bei und ist derzeit (Stand: September 2023) von ihrer Position als TCD-Bildungsstipendiatin/akademische Entwicklerin am Centre for Academic Practice abgeordnet. Cicelys Hauptinteressen liegen in den Bereichen der Entwicklung von Kompetenzen im ethisch-moralischen Denken, ePortfolios für erfahrungsbasiertes Lernen, der Nutzung von Lehrplangestaltung zur Förderung der Kompetenzentwicklung, reflektierender Praxis und programmorientierten Ansätzen zur Leistungsbewertung. In ihrer Dissertation (2016) untersuchte sie die Entwicklung und Bewertung moralischer Denkfähigkeiten bei Apothekern, d. h. Fähigkeiten, die der Entscheidungsfindung angesichts der in moralischen Dilemmata innewohnenden Mehrdeutigkeit zugrunde liegen (Roche & Thoma, 2017).
Sie erforscht weiterhin Ansätze zur Lehrplangestaltung, die die Entwicklung von Kompetenzen bei den Teilnehmenden fördern, welche eine ethisch vertretbare Entscheidungsfindung in unklaren Situationen unterstützen. Dr. Roches aktuelle Forschung befasst sich mit der Anpassung dieses Ansatzes für den Einsatz in akademischen Online-Modulen im Zusammenhang mit Praktika für Pharmaziestudierende im 4. Studienjahr (Roche et al., 2019) sowie im interprofessionellen Lernen (Innovationspreis des Dekans der FHS für Lehre 2018 und 2022).
Kontakt: rocheci@tcd.ie