En el programa conjunto de máster «Retos globales para la sostenibilidad», la alta calidad de la retroalimentación que se ofrece a los estudiantes es un aspecto fundamental. Esto resulta importante para nuestro enfoque de evaluación del programa, pero también para potenciar el aprendizaje centrado en el estudiante.
Figura 1. Retroalimentación eficaz según Hattie y Timperley (2007)
Más información
Comentarios constructivos
En un contexto educativo, la retroalimentación consiste en proporcionar información específica comparando el comportamiento observado del alumno con un criterio objetivo. Esta información se facilita con la intención de mejorar el rendimiento o la comprensión del alumno (Hattie y Timperly, 2007). La retroalimentación es un elemento importante del concepto de evaluación programática en CHARM-EU.
Plan de actividades
El Equipo de Desarrollo Profesional de la Alianza CHARM-EU ha elaborado un plan de actividades para presentar los elementos más importantes de una retroalimentación eficaz en la educación superior. Este plan de actividades consta de un plan de clase y unas diapositivas adicionales que pueden utilizarse para organizar un taller similar en tu propia universidad o alianza.
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta sesión, los participantes serán capaces de:
- Explica los principios de la retroalimentación ascendente, la retroalimentación y la anticipación eficaces.
- Saber reconocer los comentarios constructivos de calidad
- Aplicar la retroalimentación ascendente, la retroalimentación y la retroalimentación prospectiva a sus propios comentarios escritos
- Explica las ventajas y los inconvenientes de la evaluación entre compañeros.
- Explica la importancia y los factores que influyen en la capacidad de asimilar la retroalimentación.
Los materiales incluyen una primera introducción a cómo ofrecer retroalimentación eficaz en forma de un taller interactivo de una hora de duración. Los facilitadores guiarán a los participantes a través de los principios fundamentales del «feed up», la «retroalimentación» y el «feed forward», haciendo hincapié en la diferencia entre las evaluaciones formativas y sumativas. A través de ejercicios basados en casos prácticos y debates en grupo, los asistentes practicarán la identificación y aplicación de estos principios a ejemplos de la vida real, lo que garantizará una comprensión práctica de la retroalimentación eficaz. Los participantes también analizarán el concepto de «alfabetización en retroalimentación», es decir, los conocimientos, las capacidades y las actitudes necesarias para interpretar la información y utilizarla con el fin de mejorar las estrategias de trabajo o de aprendizaje (Carless y Boud, 2018). El taller concluye con una actividad de reflexión y un resumen conciso, lo que permitirá a los participantes estar preparados para ofrecer retroalimentación meditada, constructiva y de gran impacto en su práctica docente.
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| Paso | Acción | Documento de apoyo de CHARM-EU |
|---|---|---|
| 1 | Obtén una visión general sobre la evaluación de la calidad en la educación superior | Consulta los recursos de la sección anterior. |
| 2 | Utiliza el plan de actividades para organizar un taller en tu propia institución | Consulta los recursos de la sección anterior. |
| 3 | Intercambia ejemplos prácticos de tu enfoque | Ponte en contacto con el personal de asistencia de CHARM-EU a través del siguiente formulario, seleccionando la opción «Me gustaría recibir apoyo educativo o asesoramiento a nivel local». |
