Denne erfaringen var en del av den internasjonale mastergraden i «Globale utfordringer for bærekraftig utvikling» som tilbys av en allianse av fem europeiske universiteter. Programmet vektlegger læring gjennom handling, og MoXMo (Montpellier Cross-Thematic Mobility ) er en nøkkelkomponent. Dette Erasmus+-programmet gir studentene et kortvarig utenlandsstudie med fokus på å takle spesifikke utfordringer.

Det var ingen tvil om at et klimaskifte var garantert for de rundt seksti unge europeerne fra universiteter i Spania, Nederland, Tyskland, Ungarn og Frankrike som kom for å delta i denne andre utgaven av MoxMo, som fant sted fra 15. til 26. april i Hérault-regionen i Sør-Frankrike. Et sentralt øyeblikk i utdanningen deres, med en pedagogikk fokusert på læring ved å løse utfordringer, ga dette ekspresse studentmobilitetsprogrammet dem muligheten til å jobbe i internasjonale og tverrfaglige team med miljøtemaer i tråd med utfordringene i vårt territorium.

Flerkulturelle team imøtekommer lokale behov 

Fem miljøutfordringer ble utviklet for studentene av programmets lærerstab og Syndicat Mixte du Bassin de Thau (SMBT), en lokal vannforvaltningsmyndighet. «Vi drar nytte av studentenes ulike bakgrunner og perspektiver, og deres nye tenkning fører ofte til løsninger vi kanskje ikke har vurdert», forklarer Alexandre Pennaneac'h, som administrerer Blue Thau Lab, SMBTs plattform for territoriell samarbeidsinnovasjon.

For masterstudentene var utfordringen å tenke på hvordan man kunne øke bevisstheten og involvere innbyggere, sivilsamfunnet og yrkeslivet i spesifikke problemstillinger knyttet til Thau-lagunen. Utfordringene omfattet agrofotovoltaisk energi anvendt i skalldyroppdrett, bruk av kunstig intelligens for å analysere vannet i Thau-lagunen, miljøansvarlige turstier, subsidierte miljøvennlige tiltak for landbruk og husdyrhold, mattrygghet, osv.

Den siste utfordringen involverte å utforske potensialet til Universitetet i Montpelliers opplæringsanlegg for akvaponikk. Akvaponikk kombinerer akvakultur (fiskeoppdrett) med hydroponikk (dyrking av planter uten jord), og skaper et lukket system som minimerer avfall og forurensning. «Studentene har et mye mer globalt syn enn oss, noe som ofte er veldig teknisk», bemerker Claude Amiel, prosjektleder ved UM i SMEL.

Fra podkast til interaktiv kartografi 

Det var i Balaruc-les-Bains, ved bredden av Thau-lagunen, studentene tilbrakte sin første uke. Der møtte de fagfolk som jobbet i strategiske sektorer i regionen: fiske, vindyrking, husdyr, landbruk, østersoppdrett, turisme... Prosjektene ble ledet av mastergradslærere og utviklet under virkelige forhold i team bestående av unge mennesker som noen ganger møttes for første gang og som, en annen stor utfordring, ikke alltid snakket fransk. L' association CPIE (Centre permanent d'initiatives pour l'environnement) bassin de Thau et les membres du SMBT ont également contribué à enrichir de leur expertise une réflexion holistique prenant en compte le rôle central de la protection de l'environnement et l'importance de la communication territoire entre dsacteur.

I løpet av den andre uken møtte de unge europeerne forskere fra Icireward, UNESCOs vannsenter, og besøkte forskjellige forskningssteder mens de fortsatte å jobbe med utfordringene sine. «Det er en feltskole: studentene må håndtere begrensninger som de ikke konfronteres med i klasserommet, men som er nettopp de vil ha i morgendagens yrkesliv», forklarer Valérie Borrell, forsker og dosent i vannvitenskap ved UM. «De konfronterer problemer som forskere ikke nødvendigvis har løsningen på. Sammen etablerer lærere og studenter en metode for å finne elementer i løsningen. Det er en mer konkret og mer autentisk læring.»

Programmet kulminerte med studentpresentasjoner 26. april foran et panel med både pedagogiske og profesjonelle dommere. Løsningsforslagene inkluderte podkaster, interaktive kart, en kommunikasjonsplattform for beboere (som WhatsApp) og integrering av kunstinstallasjoner for pedagogiske formål. Juryen var imponert over det høykvalitetsarbeidet som ble produsert på så kort tid, spesielt med tanke på studentenes begrensede forkunnskaper om området. Studenter som Ema (Ungarn) og Nelli (Finland) dro derfra med en følelse av mestring og en dypere takknemlighet for samarbeid, og fremhevet programmets unike verdi: «Fagfolkene involverte oss fullt ut og stolte på ideene og metodene våre. Den flerkulturelle teamdynamikken var fantastisk og beriket virkelig arbeidet vårt.»

Mer informasjon og bilder i denne artikkelen .