Lingua Franca Tandems: Öva engelska genom virtuellt utbyte
Projektet har sitt ursprung i Polyglot Group, ett nätverk av språklärare som skapats av CHARM-EU och bildats genom CHARM-EU:s nätverksaktiviteter. Gruppen utgör en samarbetsplattform för att pröva innovativa metoder för språkinlärning mellan partnerinstitutionerna. Efter inledande diskussioner inom nätverket var detta ett av de initiativ som lanserades efter CHARM-EU:s språklärarmöte i Åbo […]
CHARM-EU och den transformativa effekten av europeiska universitetsallianser vid universitetet i Montpellier
I rapporten uppmanas beslutsfattarna att överbrygga klyftan mellan Erasmus+ och Horisont Europa, och man förespråkar en hållbar, samordnad och långsiktig finansiering inom ramen för en strategisk vision som sträcker sig över minst ett decennium. Initiativet ”Europeiska universitet”, som nu går in i en institutionaliseringsfas, framställs som en kraftfull drivkraft för organisatorisk och kulturell förändring och erbjuder en modell för 2000-talet […]
Grand Finale 2026: Presentation av banbrytande examensprojekt
Den stora finalen utgör den högtidliga avslutningen av masterprogrammet, där studenterna presenterar sina examensprojekt – gruppbaserade forsknings- och lösningsförslag som utvecklats i samarbete med externa intressenter från den offentliga, privata och ideella sektorn. Dessa projekt tar itu med akuta samhälls- och miljöutmaningar genom interkulturella och tvärvetenskapliga tillvägagångssätt, vilket återspeglar programmets uppdrag att förena akademisk kunskap med […]
Ett gemensamt virtuellt campus för CHARM-EU: en miljö, en inloggning
Ett gemensamt program kräver en gemensam digital miljö. CHARM–EU driver ett gemensamt program, masterprogrammet ”Global Challenges in Sustainability”. Studenterna på detta program får sin utbildning av akademisk personal vid flera CHARM-EU-institutioner samtidigt. Ett lättillgängligt gemensamt virtuellt campus som alla kan nå utan problem är därför avgörande. Hittills har detta lösts […]
Avslutningsprojekt – Masterprogrammet i globala utmaningar för hållbarhet – 4:e upplagan 2024–2026
Avslutningsfasen är utformad för att bygga vidare på studenternas kunskaper, färdigheter och tidigare lärande från de tidigare modulerna i masterprogrammet. Studenterna ska, i samarbete med aktörer utanför den akademiska världen, undersöka och utvärdera en komplex samhällsutmaning ur olika interkulturella och tvärvetenskapliga perspektiv. De ska gemensamt arbeta med utmaningen i grupper om […]
Från idé till handling: PATH EMDM-projektet avslutas med lanseringen av det tvärvetenskapliga PATH-nätverket
Sedan oktober 2024 har det internationella PATH-projektteamet arbetat med att utforma ett tvärvetenskapligt masterprogram i planetär hälsa med stöd av ett Erasmus Mundus Design Measures-bidrag. Den 26–27 november 2025 samlades representanter för projektpartnerna – ELTE (samordnare), ÅAU, UB, JMU och TCD – tillsammans med intresserade studenter och intressenter i […]
Erkännande av lärande: Utfärdande av digitala intyg
Inom CHARM-EU har vi samlat erfarenheter av att utfärda digitala intyg till yrkesverksamma som deltar i fortbildning. De digitala intygen syftar till att erkänna, validera och belöna fortbildningsaktiviteter. Ett digitalt intyg är ett digitalt certifikat som verifierar och redogör för de färdigheter som förvärvats under en utbildningsaktivitet. Intygen (eller märkena) kan användas för att visa resultat av livslångt lärande och delas […]
Gemensam utformning av läroplanen: en mall för hackathon
CHARM-EU har samlat på sig stor erfarenhet av gemensam utformning av läroplanen för masterprogrammet ”Global Challenges for Sustainability”. En av de effektiva metoderna för den gemensamma utformningen var ett årligt ”hackathon”. I detta blandade intensivprogram arbetar lärare från alla partneruniversitet med modulutformning, deltar i fortbildningsaktiviteter och blir en internationell […]
Effektiv feedback: en mall för en workshop
I det gemensamma masterprogrammet ”Global Challenges for Sustainability” är högkvalitativ återkoppling till studenterna en viktig strävan. Detta är viktigt för vårt programinriktade utvärderingsarbete, men också för att främja studentcentrerat lärande. Figur 1. Effektiv återkoppling enligt Hattie och Timperley (2007)
Utmaningsbaserat lärande: en mall för en workshop
I det gemensamma masterprogrammet ”Global Challenges for Sustainability” är utmaningsbaserat lärande en av de centrala pedagogiska principerna. Det är en studentcentrerad metod som lägger tonvikten på kritiskt tänkande, problemlösning i verkliga sammanhang och aktivt engagemang. Figur 1. Kännetecken för utmaningsbaserat lärande. Källa: Gallagher och Savage (2020).