De cursus „Interculturele aspecten van argumentatie, overtuiging, manipulatie, perceptie en interpretatie in Europese mediadiscoursen” biedt een innovatieve benadering voor het onderzoeken van de complexiteit van mediadiscoursen in een meertalige en multiculturele Europese context. Deze Duitstalige cursus, die is opgebouwd rond de CHARM-EU-principes van uitdagingsgericht, toegankelijk, op onderzoek gebaseerd en mobiel onderwijs, richt zich op het ontwikkelen van vaardigheden op het gebied van kritische mediageletterdheid. Studenten oefenen kritisch denken, probleemoplossing, communicatie, teamwork en digitale geletterdheid.
Studenten verdiepen zich in recente en hedendaagse Duitse mediadiscoursen om methoden van argumentatie, overtuiging en manipulatie te onderscheiden, evenals de impact daarvan op de publieke perceptie en interpretatie. Daarnaast vergelijken deelnemers deze Duitse mediadiscoursen met de discoursen die gangbaar zijn in hun eigen land of in hun moedertaal, waardoor een uitgebreid begrip van culturele nuances in mediacommunicatie wordt bevorderd. De cursus legt ook de nadruk op praktische training in het schrijven van argumentatieve en overtuigende teksten, waardoor studenten de vaardigheden verwerven om impactvolle en contextueel relevante media-inhoud te creëren.
De cursus wordt in het Duits gegeven.
https://germanisztika.elte.hu/content/charm-eu-hybrid-course-at-the-institute-of-germanic-studies-of-the-elte.t.43090
1. Aan het einde van de cursus zal de cursist in staat zijn om de belangrijkste methoden van argumentatie, overtuiging en manipulatie in mediateksten binnen verschillende culturele contexten te herkennen.
2. Bovendien zal de cursist in staat zijn om Duitse mediadiscoursen te vergelijken met die in zijn of haar eigen land of in zijn of haar moedertaal, waarbij culturele overeenkomsten en verschillen worden belicht.
3. Daarnaast zal de cursist aan het einde van de cursus in staat zijn om goed gestructureerde argumentatieve en overtuigende teksten te schrijven die zijn of haar standpunt effectief overbrengen, rekening houdend met de culturele en taalkundige achtergrond van de doelgroep.
4. Bovendien zal de cursist aan het einde van de cursus kritisch kunnen reflecteren op zijn of haar eigen mediaconsumptie en -productiepraktijken, waarbij hij of zij pleit voor ethische normen in het mediadiscours.
Deze leerresultaten zorgen ervoor dat de cursus niet alleen de analytische vaardigheden van de cursisten versterkt, maar ook hun praktische vaardigheden op het gebied van mediacommunicatie en kritische reflectie verbetert.
Van studenten wordt verwacht dat zij actief deelnemen aan de lessen en meewerken aan groepswerk en samenwerkingsactiviteiten. Naast de lessen zullen de studenten ook buiten het seminar om regelmatig met elkaar communiceren en samenwerken aan de uitwerking van de seminaronderwerpen. Aan het einde van het semester dienen de studenten een op een portfolio gebaseerd seminarverslag in, waarin zij hun eigen onderzoeksresultaten moeten samenvatten. Het verslag moet tevens een gedetailleerde reflectie bevatten op het seminaronderwerp, de toegepaste werkmethoden en de resultaten van de groepssamenwerking.
Carsten Brosda: Diskursieve journalistiek. Journalistiek handelen tussen communicatieve rede en druk vanuit het mediasysteem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
Beatrice Dernbach, Alexander Godulla, Annika Sehl (red.): Complexiteit in de journalistiek. Wiesbaden: Springer 2019
Manfred Kienpointner: Alledaagse logica. Structuur en functie van argumentatiepatronen. Stuttgart – Bad Cannstatt: frommann-holzboog 1992.
Josef Klein: Politiek en retoriek. Een inleiding. Wiesbaden: Springer 2019.
Michael Meyen, Maria Löblich, Senta Pfaff-Rüdiger, Claudia Riesmeyer: Kwalitatief onderzoek in de communicatiewetenschap. Een praktijkgerichte inleiding. 2e, geactualiseerde en uitgebreide druk. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2019.
Lisa Schwaiger: Tegen de publieke opinie. Alternatieve nieuwsmedia in het Duitstalige gebied. Bielefeld: transcript 2022.
Thomas Wiedemann, Christine Lohmeier (red.): Discoursanalyse voor de communicatiewetenschap. Theorie, aanpak, uitbreidingen. Wiesbaden: Springer 2019.
Gedurende de hele cursus zullen studenten actief deelnemen aan discussies en groepswerk, waarbij ze bijdragen aan gezamenlijke inspanningen, zowel tijdens als buiten de seminarsessies om. Van hen wordt verwacht dat ze regelmatig contact hebben met hun medestudenten en samenwerken om de seminaronderwerpen grondig te verkennen en uit te diepen.
Om het groepswerk te vergemakkelijken, worden er voor elke groep speciale kanalen aangemaakt in MS Teams, waar studenten via tekst- of videochat kunnen communiceren en bestanden kunnen delen. Daarnaast krijgen studenten op het leerbeheerplatform Canvas toegang tot ondersteunend materiaal, zoals videocolleges, korte academische teksten, voorbeelddocumenten en quizoefeningen, om hen tijdens de cursus te ondersteunen.
Aan het einde van het semester dienen studenten een portfolio in waarin niet alleen hun individuele onderzoeksresultaten worden gepresenteerd, maar waarin ook een uitgebreide reflectie wordt gegeven op de onderwerpen van het seminar, het samenwerkingsproces en de methodologieën die tijdens de cursus zijn gebruikt.
Cijferlijst