Kursen ”Interkulturella aspekter av argumentation, övertalning, manipulation, perception och tolkning i europeiska mediediskurser” erbjuder ett innovativt tillvägagångssätt för att undersöka komplexiteten i mediediskursen i ett flerspråkigt och mångkulturellt europeiskt sammanhang. Denna tyskspråkiga kurs, som är uppbyggd kring CHARM-EU:s principer om utmaningsdriven, tillgänglig, forskningsbaserad och mobil utbildning, fokuserar på att utveckla kritisk mediekompetens. Studenterna övar sig i kritiskt tänkande, problemlösning, kommunikation, lagarbete och digital kompetens.
Studenterna kommer att fördjupa sig i aktuella och samtida tyska mediediskurser för att urskilja metoder för argumentation, övertalning och manipulation samt deras inverkan på allmänhetens uppfattning och tolkning. Dessutom kommer deltagarna att jämföra dessa tyska mediediskurser med de diskurser som är förhärskande i deras egna länder eller på deras modersmål, vilket främjar en omfattande förståelse för kulturella nyanser i mediekommunikationen. Kursen lägger också tonvikt på praktisk träning i att producera argumenterande och övertygande texter, vilket ger studenterna färdigheter att skapa slagkraftigt och kontextuellt relevant medieinnehåll.
Kursen kommer att hållas på tyska.
https://germanisztika.elte.hu/content/charm-eu-hybrid-course-at-the-institute-of-germanic-studies-of-the-elte.t.43090
1. Vid kursens slut ska deltagaren kunna identifiera centrala metoder för argumentation, övertalning och manipulation i medietexter inom olika kulturella sammanhang.
2. Dessutom kommer deltagaren att kunna jämföra och kontrastera tyska mediediskurser med sådana i sina egna länder eller på sina modersmål, och lyfta fram kulturella likheter och skillnader.
3. Vid kursens slut kommer deltagaren dessutom att kunna producera välstrukturerade argumenterande och övertygande texter som effektivt förmedlar den egna ståndpunkten, samtidigt som målgruppens kulturella och språkliga bakgrund beaktas.
4. Vid kursens slut kommer deltagaren dessutom att kunna reflektera kritiskt över sina egna vanor när det gäller mediekonsumtion och medieproduktion, och verka för etiska normer i mediediskursen.
Dessa lärandemål säkerställer att kursen inte bara förbättrar deltagarnas analytiska färdigheter utan också stärker deras praktiska förmågor inom mediekommunikation och kritisk reflektion.
Studenterna förväntas delta aktivt i undervisningen och engagera sig i grupparbete och samarbetsaktiviteter. Utöver lektionerna ska studenterna hålla regelbunden kontakt med varandra utanför seminariet och arbeta tillsammans med att utveckla seminariets ämnen. I slutet av terminen ska studenterna lämna in en portföljbaserad seminarieuppsats som ska sammanfatta deras egna forskningsresultat. Uppsatsen måste också innehålla en detaljerad reflektion över seminariets ämne, de tillämpade arbetsmetoderna och resultaten av gruppsamarbetet.
Carsten Brosda: Diskursiv journalistik. Journalistiskt handlande mellan kommunikativ förnuft och mediesystemets tvång. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
Beatrice Dernbach, Alexander Godulla, Annika Sehl (red.): Komplexität im Journalismus. Wiesbaden: Springer 2019
Manfred Kienpointner: Alltagslogik. Struktur und Funktion von Argumentationsmustern. Stuttgart – Bad Cannstadt: frommann-holzboog 1992.
Josef Klein: Politik och retorik. En introduktion. Wiesbaden: Springer 2019.
Michael Meyen, Maria Löblich, Senta Pfaff-Rüdiger, Claudia Riesmeyer: Kvalitativ forskning inom kommunikationsvetenskap. En praktiskt inriktad introduktion. 2:a, uppdaterade och utökade upplagan. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2019.
Lisa Schwaiger: Mot offentligheten. Alternativa nyhetsmedier i det tyskspråkiga området. Bielefeld: transcript 2022.
Thomas Wiedemann, Christine Lohmeier (red.): Diskursanalys för kommunikationsvetenskap. Teori, metod, utvidgningar. Wiesbaden: Springer 2019.
Under hela kursen kommer studenterna att delta aktivt i diskussioner och grupparbete och bidra till det gemensamma arbetet både under och utanför seminarietillfällena. De förväntas regelbundet samverka med sina kurskamrater och tillsammans fördjupa sig i och utveckla seminariets ämnen.
För att underlätta grupparbetet kommer särskilda kanaler att inrättas för varje grupp i MS Teams, där studenterna kan kommunicera via text- eller videochatt och dela filer. Dessutom kommer studenterna på lärplattformen Canvas att ha tillgång till stödmaterial såsom videoföreläsningar, korta akademiska texter, exempeldokument och frågesporter som stöd under hela kursen.
I slutet av terminen ska studenterna lämna in en portfölj som inte bara presenterar deras individuella forskningsresultat utan också innehåller en omfattande reflektion över seminariets ämnesområde, samarbetsprocessen och de metoder som använts under kursen.
Studieutdrag