Kurset «Interkulturelle aspekter ved argumentasjon, overtalelse, manipulasjon, persepsjon og tolkning i europeiske mediediskurser» tilbyr en innovativ tilnærming til å undersøke kompleksiteten i mediediskursen i en flerspråklig og flerkulturell europeisk kontekst. Dette tyskspråklige kurset, strukturert rundt CHARM-EUs prinsipper for utfordringsdrevet, tilgjengelig, forskningsbasert og mobil utdanning, fokuserer på å utvikle kritiske mediekunnskapsferdigheter. Studentene øver på kritisk tenkning, problemløsning, kommunikasjon, samarbeid og digital kompetanse.
Studentene vil engasjere seg i nyere og samtidige tyske mediediskurser for å forstå argumentasjons-, overtalelses- og manipulasjonsmetoder, og deres innvirkning på offentlig oppfatning og tolkning. I tillegg vil deltakerne sammenligne disse tyske mediediskursene med diskurser som er utbredt i deres egne land eller på deres morsmål, og dermed fremme en omfattende forståelse av kulturelle nyanser i mediekommunikasjon. Kurset legger også vekt på praktisk trening i argumenterende og overbevisende tekstproduksjon, og utstyrer studentene med ferdighetene til å skape effektfullt og kontekstuelt relevant medieinnhold.
Kurset vil bli holdt på tysk.
https://germanisztika.elte.hu/content/charm-eu-hybrid-course-at-the-institute-of-germanic-studies-of-the-elte.t.43090
1. Ved slutten av kurset skal studenten kunne identifisere sentrale metoder for argumentasjon, overtalelse og manipulasjon i medietekster på tvers av ulike kulturelle kontekster.
2. Videre vil eleven kunne sammenligne og kontrastere tyske mediediskurser med de i sine egne land eller på sine morsmål, og fremheve kulturelle likheter og forskjeller.
3. I tillegg vil studenten ved slutten av kurset være i stand til å produsere velstrukturerte argumenterende og overbevisende tekster som effektivt kommuniserer deres standpunkt, samtidig som de tar hensyn til målgruppens kulturelle og språklige bakgrunn.
4. Videre vil studenten ved slutten av kurset være i stand til kritisk å reflektere over sitt eget medieforbruk og produksjonspraksis, og argumentere for etiske standarder i mediediskursen.
Disse resultatene sikrer at kurset ikke bare forbedrer studentenes analytiske ferdigheter, men også forbedrer deres praktiske evner innen mediekommunikasjon og kritisk refleksjon.
Studentene forventes å delta aktivt i timene, delta i gruppearbeid og samarbeidsaktiviteter. I tillegg til øktene i klasserommet, skal studentene opprettholde regelmessig kommunikasjon med hverandre utenom seminaret, og samarbeide om å utvikle seminartemaene. Innen semesterets slutt skal studentene levere en porteføljebasert seminaroppgave, som skal oppsummere deres egne forskningsfunn. Oppgaven må også inneholde en detaljert refleksjon over seminarets tema, de anvendte arbeidsmetodene og resultatene av gruppesamarbeidet.
Carsten Brosda: Diskursiver Journalismus. Journalistisches Handeln zwischen kommunikativer Vernunft und mediensystemischem Zwang. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
Beatrice Dernbach, Alexander Godulla, Annika Sehl (red.): Komplexität im Journalismus. Wiesbaden: Springer 2019
Manfred Kienpointner: Alltagslogik. Struktur og funksjon av Argumentationsmustern. Sttuttgart – Bad Cannstadt: frommann-holzboog 1992.
Josef Klein: Politik und Retorik. Eine Einführung. Wiesbaden: Springer 2019.
Michael Meyen, Maria Löblich, Senta Pfaff-Rüdiger, Claudia Riesmeyer: Qualitative Forschung in der Kommunikationswissenschaft. Eine praxisorientierte Einführung. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2019.
Lisa Schwaiger: Gegen die Öffentlichkeit. Alternativ Nachrichtenmedien im deutschsprachigen Raum. Bielefeld: utskrift 2022.
Thomas Wiedemann, Christine Lohmeier (Red.): Diskursanalyse für die Kommunikationswissenschaft. Theorie, Vorgehen, Erweiterungen. Wiesbaden: Springer 2019.
Gjennom hele kurset vil studentene være aktivt involvert i diskusjoner og gruppearbeid, og bidra til samarbeid både under og utenfor seminarøktene. Det forventes at de regelmessig samarbeider med sine jevnaldrende og jobber sammen for å utforske og utvikle seminartemaene i dybden.
For å legge til rette for gruppearbeid vil det bli opprettet egne kanaler for hver gruppe i MS Teams, hvor studentene kan kommunisere via tekst- eller videochat og dele filer. I tillegg vil studentene på Canvas Learning Management-plattformen ha tilgang til støttemateriell som videoforelesninger, korte akademiske tekster, eksempeldokumenter og quizøvelser for å hjelpe dem gjennom hele kurset.
Ved slutten av semesteret skal studentene levere en portefølje som ikke bare presenterer deres individuelle forskningsfunn, men også gir en omfattende refleksjon over seminarets emne, samarbeidsprosessen og metodikkene som ble brukt i løpet av kurset.
Utskrift av journaler