El curso «Aspectos interculturales de la argumentación, la persuasión, la manipulación, la percepción y la interpretación en los discursos mediáticos europeos» ofrece un enfoque innovador para analizar las complejidades del discurso mediático en un contexto europeo multilingüe y multicultural. Este curso, impartido en alemán y estructurado en torno a los principios de CHARM-EU —una educación basada en retos, accesible, fundamentada en la investigación y móvil—, se centra en el desarrollo de competencias críticas de alfabetización mediática. Los estudiantes practican el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación, el trabajo en equipo y la alfabetización digital.
Los estudiantes analizarán los discursos mediáticos alemanes recientes y contemporáneos para identificar métodos de argumentación, persuasión y manipulación, así como su impacto en la percepción e interpretación del público. Además, los participantes compararán estos discursos mediáticos alemanes con los que prevalecen en sus propios países o en sus lenguas maternas, lo que fomentará una comprensión integral de los matices culturales en la comunicación mediática. El curso también hace hincapié en la formación práctica en la elaboración de textos argumentativos y persuasivos, dotando a los estudiantes de las habilidades necesarias para crear contenidos mediáticos impactantes y contextualmente relevantes.
El curso se impartirá en alemán.
https://germanisztika.elte.hu/content/charm-eu-hybrid-course-at-the-institute-of-germanic-studies-of-the-elte.t.43090
1. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de identificar los principales métodos de argumentación, persuasión y manipulación presentes en los textos mediáticos en distintos contextos culturales.
2. Además, el alumno será capaz de comparar y contrastar los discursos mediáticos alemanes con los de sus propios países o en sus lenguas maternas, destacando las similitudes y diferencias culturales.
3. Asimismo, al finalizar el curso, el alumno será capaz de elaborar textos argumentativos y persuasivos bien estructurados que comuniquen eficazmente su postura, teniendo en cuenta los antecedentes culturales y lingüísticos del público destinatario.
4. Por otra parte, al finalizar el curso, el alumno será capaz de reflexionar críticamente sobre sus propias prácticas de consumo y producción mediática, defendiendo los estándares éticos en el discurso mediático.
Estos resultados garantizan que el curso no solo potencie las habilidades analíticas de los alumnos, sino que también mejore sus capacidades prácticas en materia de comunicación mediática y reflexión crítica.
Se espera que los estudiantes participen activamente en clase, colaborando en trabajos en grupo y actividades colaborativas. Además de las sesiones presenciales, los estudiantes mantendrán una comunicación regular entre ellos fuera del seminario, trabajando juntos en el desarrollo de los temas del mismo. Al final del semestre, los estudiantes presentarán un trabajo de seminario en forma de dossier, en el que deberán resumir los resultados de su propia investigación. El trabajo deberá incluir también una reflexión detallada sobre el tema del seminario, los métodos de trabajo aplicados y los resultados de la colaboración en grupo.
Carsten Brosda: Periodismo discursivo. La práctica periodística entre la razón comunicativa y la presión del sistema mediático. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007.
Beatrice Dernbach, Alexander Godulla, Annika Sehl (eds.): «Komplexität im Journalismus». Wiesbaden: Springer, 2019.
Manfred Kienpointner: «Alltagslogik. Struktur und Funktion von Argumentationsmustern». Stuttgart – Bad Cannstatt: frommann-holzboog, 1992.
Josef Klein: Política y retórica. Una introducción. Wiesbaden: Springer, 2019.
Michael Meyen, Maria Löblich, Senta Pfaff-Rüdiger, Claudia Riesmeyer: Investigación cualitativa en las ciencias de la comunicación. Una introducción orientada a la práctica. 2.ª edición, actualizada y ampliada. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2019.
Lisa Schwaiger: Contra la opinión pública. Medios de comunicación alternativos en el ámbito germanoparlante. Bielefeld: transcript, 2022.
Thomas Wiedemann, Christine Lohmeier (eds.): Análisis del discurso para las ciencias de la comunicación. Teoría, metodología, ampliaciones. Wiesbaden: Springer, 2019.
A lo largo del curso, los estudiantes participarán activamente en debates y trabajos en grupo, contribuyendo a los esfuerzos colaborativos tanto durante las sesiones del seminario como fuera de ellas. Se espera que interactúen con sus compañeros de forma regular, trabajando juntos para explorar y desarrollar en profundidad los temas del seminario.
Para facilitar el trabajo en grupo, se crearán canales específicos para cada grupo en MS Teams, donde los estudiantes podrán comunicarse mediante chat de texto o videollamadas y compartir archivos. Además, en la plataforma de gestión del aprendizaje Canvas, los estudiantes tendrán acceso a materiales de apoyo, como videoconferencias, textos académicos breves, documentos de ejemplo y ejercicios de evaluación, que les servirán de ayuda a lo largo del curso.
Al final del semestre, los estudiantes presentarán un portafolio que no solo exponga los resultados de su investigación individual, sino que también ofrezca una reflexión exhaustiva sobre la temática del seminario, el proceso colaborativo y las metodologías utilizadas durante el curso.
Extracto académico