De integratie van microcredentials met mobiliteit kan meerdere doelen dienen. Microcredentials bieden formele erkenning voor de vaardigheden die tijdens een mobiliteitsperiode zijn opgedaan. Ze kunnen ook de samenwerking tussen (CHARM-EU-)instellingen stimuleren door gestructureerde leertrajecten te creëren die een brug slaan tussen fysieke en digitale leeromgevingen. CHARM-EU streeft ernaar om tegen 2026 microcredentials ter waarde van 120–160 ECTS te ontwikkelen en te verkennen. Het is dan ook de moeite waard om te onderzoeken hoe deze microcredentials kunnen worden gecombineerd met interculturele leermogelijkheden en/of fysieke internationale mobiliteit.

Het in kaart brengen van microkwalificaties en mobiliteit

Micro-credentials kunnen op verschillende manieren worden gecombineerd met internationale mobiliteit. Aangezien micro-credentials per definitie korte leeractiviteiten zijn (zoals cursussen, workshops, trainingen enz.), kunnen ze volledig worden geïntegreerd in bestaande vormen van kortetermijnmobiliteit (bijv. personeelsweken, BIP’senz.), of ze kunnen worden gecombineerd met een bestaande vorm van langetermijnmobiliteit (bijv. semestermobiliteit).

Binnen CHARM-EU hebben onderwijsdeskundigen en mobiliteitsexperts samengewerkt om de mogelijkheden, maar ook de voordelen en uitdagingen van het combineren van microcredentials en mobiliteitscomponenten in kaart te brengen. We hebben vier manieren geïdentificeerd waarop microcredentials en mobiliteit kunnen worden gecombineerd:

1. Een microcertificaat is gekoppeld aan een mobiliteitsperiode: een korte leeractiviteit die wordt beloond met een certificaat (ECTS, digitaal certificaat, enz.) wordt aangeboden ter voorbereiding op een mobiliteitsperiode of ter afsluiting daarvan. Bijvoorbeeld: een student die een uitwisselingssemester in Ierland gaat doorbrengen, schrijft zich in voor een kort voorbereidend microcertificaat over Ierse geschiedenis en cultuur, aangeboden door Trinity College Dublin in de vorm van een onlinecursus.
2. Een microcertificaat maakt deel uit van een groter mobiliteitsprogramma: een korte leermogelijkheid die wordt beloond met een certificaat (ECTS, digitaal certificaat, enz.) wordt geïntegreerd in een mobiliteitsprogramma. Bijvoorbeeld: een student die een uitwisselingssemester volgt aan de Universiteit van Barcelona volgt daar een korte cursus Spaans, die wordt beloond met een digitale badge die de student aan zijn of haar cv kan toevoegen.
3. Een mobiliteitsperiode maakt deel uit van een microcertificaat: een korte leerervaring die wordt beloond met een certificaat (ECTS, digitaal certificaat, enz.) omvat een korte mobiliteitsperiode. Bijvoorbeeld: medewerkers van de Universiteit Utrecht, de Universiteit van Bergen en de Hochschule Ruhr West nemen deel aan een Staff BIP, waarbij ze gedurende drie weken online trainingssessies volgen, met als afsluiting een vijfdaagse mobiliteitsperiode waarin ze hun resultaten presenteren en de gelegenheid hebben om te netwerken. Aan het einde van het BIP ontvangen ze een digitale badge die ze op hun LinkedIn-pagina kunnen plaatsen.
4. De microcertificering zelf is een mobiliteitsvorm: een korte leeractiviteit die wordt beloond met een certificaat (ECTS, digitaal certificaat, enz.) is volledig opgezet als een mobiliteitsvorm. Een promovendus van de Universiteit van Montpellier neemt bijvoorbeeld deel aan een zomercursus bij Abo Academy in Finland. Als erkenning voor zijn deelname ontvangt hij ECTS-punten en een digitaal certificaat.

Voordelen voor verschillende belanghebbenden

• Voor studenten kunnen microcredentials in combinatie met mobiliteit op alle studieniveaus diverse voordelen opleveren. Studenten kunnen profiteren van aan mobiliteit gekoppelde microcredentials (zie voorbeeld 1 hierboven), die meer netwerkmogelijkheden bieden en de vaardigheden versterken die zij tijdens hun internationale uitwisseling zullen gebruiken. Online microcredentials (zoals een Transnational Online Learning-cursus die wordt beloond met een klein aantal ECTS-punten en/of een digitaal certificaat) kunnen ook bijzonder nuttig zijn voor studenten die nog niet de kans hebben gehad om internationale ervaring op te doen, omdat ze hen een gestructureerd en erkend traject bieden om mondiale competenties te verwerven.
• Voor promovendi zouden microcredentials die transdisciplinaire onderzoeksvaardigheden en interculturele competenties bevorderen, een aanvulling kunnen vormen op hun academische ontwikkeling en zo kunnen bijdragen aan het vergroten van de mobiliteitsmogelijkheden, die voor deze groep vaak beperkt zijn. Met name promovendi kunnen ook baat hebben bij kortere, flexibelere mobiliteitsmogelijkheden, die via verschillende regelingen kunnen worden gefinancierd, zoals Erasmus-beurzen voor kortdurende of gemengde mobiliteit.
• Voor medewerkers kunnen microcredentials in combinatie met mobiliteit (zoals in de voorbeelden 3 en 4 hierboven) helpen om professionele vaardigheden te ontwikkelen, hun inzicht in internationale samenwerking te verdiepen en nieuwe expertise mee terug te nemen naar hun eigen instelling. De combinatie van een mobiliteitsperiode en een microcredential brengt in dit geval de leer- en netwerkvoordelen van reguliere internationale personeelstraining samen met het tastbare resultaat dat een microcredential biedt: zichtbare erkenning voor de mobiliteitsperiode in de vorm van een certificaat dat kan worden gedeeld op een online profielpagina, in een cv of op een LinkedIn-profiel.

Uitdagingen en aandachtspunten

Een belangrijk aandachtspunt bij het ontwerpen van nieuwe leermogelijkheden is inclusiviteit. Aangezien internationale mobiliteit altijd een zekere financiële inzet van de deelnemer vereist, kan dit uitdagingen met zich meebrengen wat betreft de toegankelijkheid. Voor iedereen die een microcredential in combinatie met een mobiliteitsperiode ontwerpt, is het daarom raadzaam om al in een vroeg stadium na te denken over mogelijkheden voor financiële ondersteuning van deelnemers. Organisatoren moeten in een vroeg stadium nadenken over financieringsbronnen. Als financiering wordt aangevraagd via Erasmus+ (om individuele beurzen te verstrekken aan deelnemers tijdens de mobiliteitsperiode), dan moet de mobiliteit van tevoren zo worden opgezet dat deze voldoet aan de regels voor Erasmus+-financiering.

Voorbeelden uit CHARM-EU

CHARM-EU zet nu al concrete stappen om mobiliteit en microcredentials te integreren. Een van de eerste initiatieven is„Interculturaliteit begrijpen en ermee omgaan: een korte online voorbereidingscursus”, bedoeld voor studenten die aan een uitwisselingsprogramma deelnemen. Deze cursus kan worden gevolgd door zowel inkomende als uitgaande studenten, evenals door medewerkers, en dient als model voor toekomstige mobiliteitsgerelateerde microcredentials.

In de toekomst zal CHARM-EU blijven zoeken naar innovatieve manieren om microcertificaten te integreren in bestaande mobiliteitsstructuren. Daarnaast zal het werken aan de ontwikkeling van een kader voor de registratie en erkenning van deze certificaten bij alle partnerinstellingen, om zo consistentie en transparantie te waarborgen. Er zullen verdere inspanningen worden geleverd om deze initiatieven af te stemmen op de onderwijsprincipes van CHARM-EU, zodat ze bijdragen aan de bredere doelstellingen van het project.

Voorbeelden van leeractiviteiten met mobiliteitscomponenten die een digitaal certificaat van CHARM-EU hebben ontvangen:

• Interculturaliteit in onderzoek ( zomercursus BIP + MC, voor promovendi)
• Interinstitutionele curriculumontwikkeling voor transdisciplinaire opleidingen (Hackathon-team BIP + MC, voor academisch personeel)
• Coördinatie internationale mobiliteit (personeelsweek BIP + MC, voor administratief personeel)
• Burgerwetenschap in de praktijk: vaardigheden, hulpmiddelen en maatschappelijke betrokkenheid voor beginnende onderzoekers (Winterschool BIP + MC, voor jonge onderzoekers)

Ben je geïnteresseerd in meer CHARM-EU-microcertificaten? Bekijk ons huidige aanbod in de CHARM-EU-microcertificatencatalogus.

Als u een internationale coördinator, beleidsadviseur of wetenschappelijk medewerker bent die de grensoverschrijdende samenwerking en de studentenmobiliteit wil verbeteren, krijgt u de kans om mee te werken aan het ontwikkelen en aanbieden van microcredentials die aansluiten bij de behoeften van uw studenten. De onderstaande gids bevat stappen die u helpen bij het opzetten, implementeren en promoten van microcredentials als onderdeel van mobiliteitsprogramma’s binnen uw instelling, of bij het ontwerpen van mobiliteitsopties in samenwerking met academische collega’s om een microcredential te integreren in een korte mobiliteitsperiode.

Je kunt ook de onderstaande bronnen raadplegen, zoals de ‘EAIE-posterpresentatie – Microcredentials en mobiliteit’, waarin de vier manieren waarop microcredentials en mobiliteit kunnen worden gecombineerd, visueel worden weergegeven. Daarnaast heeft CHARM-EU diverse informatiepagina’s over microcredentials ontwikkeld.

 Vragen om je ontwerpproces op gang te brengen:

• Welke bestaande mobiliteitsmogelijkheden binnen uw instelling (bijvoorbeeld een semesteruitwisseling) zouden kunnen worden gecombineerd met een microcredential?
• Welke bestaande mogelijkheden voor korte mobiliteitsperiodes (bijv. zomercursus, personeelsweek) zouden kunnen worden gecombineerd met een microcredential om ervoor te zorgen dat de mobiliteit van de deelnemers beter wordt erkend?
• Welke doelgroepen binnen uw instelling zijn momenteel ondervertegenwoordigd op het gebied van mobiliteit? Zou een microcredential mobiliteit voor hen haalbaarder of aantrekkelijker kunnen maken?
• Kunt u bestaande korte opleidingsmogelijkheden (cursussen, trainingen, enz.) aanwijzen die baat zouden hebben bij de toevoeging van een (korte) mobiliteitsperiode?
• Welke financiering is er beschikbaar om de mobiliteit van uw deelnemers te ondersteunen? Zijn er Erasmus+-mogelijkheden waarover uw lokale internationaliseringsdeskundige u zou kunnen adviseren?