La integración de las microcredenciales con la movilidad puede cumplir múltiples funciones. Las microcredenciales ofrecen un reconocimiento formal de las competencias adquiridas durante un periodo de movilidad. Además, pueden fomentar la colaboración entre las instituciones de CHARM-EU mediante la creación de itinerarios de aprendizaje estructurados que tiendan puentes entre los entornos de aprendizaje físicos y digitales. Para 2026, CHARM-EU tiene como objetivo desarrollar y explorar microcredenciales equivalentes a entre 120 y 160 créditos ECTS, por lo que merece la pena estudiar cómo estas microcredenciales pueden combinarse con oportunidades de aprendizaje intercultural y/o con la movilidad internacional presencial.

Correlación entre las microcredenciales y la movilidad

Las microcredenciales pueden combinarse con la movilidad internacional de diversas formas. Dado que las microcredenciales son, por definición, oportunidades de aprendizaje de corta duración (es decir, cursos, talleres, formaciones, etc.), pueden integrarse plenamente en las modalidades existentes de movilidad a corto plazo (por ejemplo, semanas de personal, BIP, etc.), o bien combinarse con una movilidad a largo plazo ya existente (por ejemplo, la movilidad semestral).

En el marco de CHARM-EU, pedagogos y expertos en movilidad han colaborado para analizar las posibilidades, así como las ventajas y los retos que plantea la combinación de microcredenciales y componentes de movilidad. Hemos identificado cuatro formas en las que se pueden combinar las microcredenciales y la movilidad:

1. Una microcredencial está vinculada a una estancia de movilidad: se ofrece una oportunidad de aprendizaje breve, que se certifica con una credencial (ECTS, credencial digital, etc.), como preparación para una estancia de movilidad o para concluirla. Por ejemplo: un estudiante que va a realizar un semestre de intercambio en Irlanda se matricula en una microcredencial preparatoria breve sobre historia y cultura irlandesas, impartida por el Trinity College de Dublín en forma de formación en línea.
2. Una microcredencial forma parte de un programa de movilidad más amplio: una oportunidad de aprendizaje breve, que se certifica con una credencial (ECTS, credencial digital, etc.), se integra en un programa de movilidad. Por ejemplo: un estudiante que está realizando un semestre de intercambio en la Universidad de Barcelona realiza allí un curso breve de español, que se certifica con una insignia digital que el estudiante puede incluir en su currículum.
3. La movilidad forma parte de una microcredencial: una oportunidad de aprendizaje breve que se certifica con una credencial (ECTS, credencial digital, etc.) incluye un periodo de movilidad breve. Por ejemplo: miembros del personal de la Universidad de Utrecht, la Universidad de Bergen y la Hochschule Ruhr West participan en un BIP para el personal en el que asisten a sesiones de formación en línea a lo largo de tres semanas, que culminan con un periodo de movilidad de cinco días durante el cual presentan sus resultados y tienen la oportunidad de establecer contactos. Al finalizar el BIP, reciben una insignia digital que pueden publicar en su página de LinkedIn.
4. La microcredencial en sí misma es una experiencia de movilidad: una oportunidad de aprendizaje de corta duración que se recompensa con una credencial (créditos ECTS, credencial digital, etc.) está concebida íntegramente como una experiencia de movilidad. Por ejemplo, un doctorando de la Universidad de Montpellier participa en una escuela de verano en la Abo Academy de Finlandia. Recibe créditos ECTS y una credencial digital como reconocimiento por su participación.

Beneficios para las distintas partes interesadas

• Para los estudiantes, las microcredenciales, combinadas con la movilidad, pueden aportar varias ventajas en todos los niveles de estudios. Los estudiantes podrían beneficiarse de las microcredenciales vinculadas a la movilidad (véase el ejemplo 1 anterior), que ofrecen mayores oportunidades para establecer contactos y mejoran las habilidades que utilizarán durante su intercambio internacional. Las microcredenciales en línea (como un curso de aprendizaje transnacional en línea que se recompensa con una pequeña cantidad de créditos ECTS y/o una credencial digital) también pueden resultar especialmente útiles para los estudiantes que aún no han tenido la oportunidad de adquirir experiencia internacional, ya que les ofrecen una vía estructurada y reconocida para adquirir competencias globales.
• En el caso de los doctorandos, las microcredenciales que fomentan las habilidades de investigación transdisciplinar y las competencias interculturales podrían complementar su desarrollo académico, contribuyendo a ampliar las opciones de movilidad, que suelen ser limitadas para este colectivo. Los doctorandos, en particular, también pueden beneficiarse de opciones de movilidad más breves y flexibles, que pueden financiarse a través de diversos mecanismos, como las becas Erasmus para la movilidad a corto plazo o mixta.
• Para los miembros del personal, las microcredenciales combinadas con la movilidad (como en los ejemplos 3 y 4 anteriores) pueden ayudarles a desarrollar competencias profesionales, profundizar en su comprensión de la colaboración internacional y aportar nuevos conocimientos a sus instituciones de origen. La combinación de una experiencia de movilidad y una microcredencial, en este caso, aúna las ventajas de aprendizaje y creación de redes que ofrece la formación internacional habitual del personal con el resultado tangible que aporta una microcredencial: el reconocimiento visible de la movilidad en forma de una credencial que puede compartirse en una página de perfil en línea, en el currículum vitae o en el perfil de LinkedIn.

Retos y aspectos a tener en cuenta

Un aspecto importante a tener en cuenta a la hora de diseñar nuevas oportunidades de aprendizaje es la inclusividad. Dado que la movilidad internacional siempre requiere un cierto compromiso económico por parte del participante, esto puede plantear dificultades en lo que respecta a la accesibilidad. Por lo tanto, para cualquiera que diseñe una microcredencial combinada con una experiencia de movilidad, es recomendable plantearse desde el principio las opciones de apoyo financiero para los participantes. Los organizadores deben considerar las fuentes de financiación desde el principio. Si se solicita financiación a través de Erasmus+ (para conceder becas individuales a los participantes durante la movilidad), la movilidad debe diseñarse de antemano de tal forma que cumpla con las normas de financiación de Erasmus+.

Ejemplos de CHARM-EU

CHARM-EU ya está dando pasos concretos hacia la integración de la movilidad y las microcredenciales. Una de las primeras iniciativas es«Comprender y desenvolverse en la interculturalidad: un breve curso de preparación en línea», diseñado para estudiantes que van a participar en programas de intercambio. Este curso puede ser realizado tanto por estudiantes que vienen al centro como por los que se van, así como por miembros del personal, y sirve de modelo para futuras microcredenciales relacionadas con la movilidad.

De cara al futuro, CHARM-EU seguirá explorando formas innovadoras de integrar las microcredenciales en las estructuras de movilidad existentes. Asimismo, trabajará en el desarrollo de un marco para el registro y el reconocimiento de estas credenciales en todas las instituciones asociadas, garantizando la coherencia y la transparencia. Se realizarán nuevos esfuerzos para armonizar estas iniciativas con los principios educativos de CHARM-EU, asegurando que contribuyan a los objetivos generales del proyecto.

Ejemplos de actividades de aprendizaje con componentes de movilidad que han recibido una credencial digital de CHARM-EU:

• Interculturalidad en la investigación ( Escuela de verano BIP + MC, para doctorandos)
• Diseño curricular interinstitucional para programas transdisciplinares (Equipo del Hackathon BIP + MC, para el personal docente)
• Coordinación de la movilidad internacional (semana del personal del BIP y del MC, para el personal administrativo)
• La ciencia ciudadana en acción: competencias, herramientas y participación comunitaria para investigadores en los inicios de su carrera (Escuela de invierno BIP + MC, para jóvenes investigadores)

¿Te interesan otras microcredenciales de CHARM-EU? Echa un vistazo a nuestra oferta actual en el catálogo de microcredenciales de CHARM-EU.

Si eres coordinador internacional, asesor de políticas o miembro del personal académico y tu objetivo es mejorar la colaboración transfronteriza y la movilidad de los estudiantes, tienes la oportunidad de colaborar en la creación y la impartición de microcredenciales que se ajusten a las necesidades de tus estudiantes. La guía que figura a continuación ofrece una serie de pasos que le ayudarán a gestionar la creación, la implementación y la promoción de microcredenciales como parte de los programas de movilidad de su institución, o a diseñar opciones de movilidad en colaboración con sus colegas académicos con el fin de integrar una microcredencial en una estancia de movilidad de corta duración.

También puedes consultar los recursos que se indican a continuación, como la «Presentación en póster de la EAIE: Microcredenciales y movilidad», que ofrece una visión general de las cuatro formas en que se pueden combinar las microcredenciales y la movilidad. Además, CHARM-EU ha elaborado varias páginas informativas sobre las microcredenciales.

 Preguntas para poner en marcha tu proceso de diseño:

• ¿Qué oportunidades de movilidad existentes en tu centro (por ejemplo, el intercambio semestral) podrían combinarse con una microcredencial?
• ¿Qué oportunidades de movilidad de corta duración ya existentes (por ejemplo, la Escuela de Verano o la Semana del Personal) podrían integrarse con una microcredencial para garantizar un mejor reconocimiento de la movilidad de los participantes?
• ¿Qué colectivos de tu institución están actualmente infrarrepresentados en materia de movilidad? ¿Podría una microcredencial hacer que la movilidad resultara más factible o atractiva para ellos?
• ¿Puedes identificar oportunidades de formación breves ya existentes (cursos, sesiones de formación, etc.) que se beneficiarían de la incorporación de una estancia de movilidad (breve)?
• ¿Qué ayudas económicas hay disponibles para financiar la movilidad de tus participantes? ¿Existen oportunidades de Erasmus+ sobre las que tu experto local en internacionalización pueda asesorarte?