CHARM-ED-projecten
De CHARM-ED-oproep biedt financiering ter ondersteuning van de ontwikkeling, verbetering of herontwerp van activiteiten op het gebied van hoger onderwijs en levenslang leren binnen de CHARM-EU-alliantie.
De geselecteerde projecten illustreren het streven van CHARM-EU naar onderwijsinnovatie en samenwerking. Ze zijn gekozen vanwege hun duidelijke aansluiting bij de onderwijsvisie van CHARM-EU en hun potentieel om zowel op institutioneel niveau als op alliantieniveau een betekenisvolle impact te hebben.
Lees hieronder meer over de geselecteerde projecten en houd onzeevenementenpaginain de gaten voor updates. De financiering voor deze oproep werd verstrekt via het CHARM8-project.
SNACKLAB: Een nieuwe kijk op snacks uit automaten voor gezond ouder worden en duurzame voeding
Meer informatie
Dr. Marina Corrado, Universiteit van Barcelona
Professor Karen Lambert Cordillac, Université de Montpellier
Automaatassortimenten zijn in de afgelopen decennia nauwelijks veranderd en bieden nog steeds voornamelijk suikerrijke, vette snacks aan. Deze workshop daagt studenten uit om snacks opnieuw te ontwerpen met gezondere en duurzamere opties. In interdisciplinaire teams analyseren de deelnemers het huidige aanbod in automaten en brengen ze tekortkomingen op het gebied van voedingswaarde en milieu-impact in kaart. Aan de hand van de principes van het mediterrane dieet en inzichten uit de voedings- en gedragswetenschappen ontwikkelen ze realistische snackconcepten voor omgevingen zoals universiteiten, vervoersknooppunten en zorgcentra. Het doel is om haalbare en betaalbare alternatieven te creëren die beter aansluiten bij prioriteiten op het gebied van volksgezondheid en duurzaamheidsdoelstellingen, en tegelijkertijd aantrekkelijk en praktisch blijven voor de dagelijkse consument.
Interinstitutionele gastlezing en onderzoeksintegratie over herstructurering van de detailhandel, leegstand en een duurzame stedelijke toekomst
Meer informatie
Lluís Frago Clols, Universiteit van Barcelona
Dr. Cian O’Callaghan, Trinity College Dublin
Dit project financiert een academisch bezoek van een week van het Trinity College Dublin aan de Universiteit van Barcelona, waar gastcolleges zullen worden gegeven in de vakken Stedelijke Geografie (bachelor) en Steden en Duurzaamheid (master). Deze activiteit zal de institutionele samenwerking binnen CHARM-EU versterken en tegelijkertijd onderzoekgebaseerd onderwijs integreren over herstructurering van de detailhandel, veranderingen in landgebruik, leegstand en duurzame stedelijke toekomsten.
Naast de directe impact op het onderwijs heeft het project tot doel nieuwe synergieën tussen de CHARM-EU-instellingen te creëren, waarbij de integratie van extra docenten en thematische gebieden in toekomstige opleidingen wordt onderzocht, terwijl internationalisering, intercultureel leren en gezamenlijke onderwijsinitiatieven op de lange termijn worden bevorderd.
HistLing Exchange
Meer informatie
Lijing Peng, Trinity College Dublin
Dr. Péter Dániel Szántó, Eötvös Loránd-universiteit
Prof. dr. Peter Schrijver, Universiteit Utrecht
De HistLing Exchange brengt specialisten van de Universiteit Utrecht, de Eötvös Loránd-universiteit en Trinity College Dublin samen om colleges over historische taalkunde te geven aan geïnteresseerde studenten. Peter Schrijver zal in juni 2026 de Summer School for Ancient Trans-Himalayan Languages (SSATH) bijwonen en daar een workshop over historische fonologie geven; hij blijft tijdens de Summer School ter plaatse om als deskundige met studenten in contact te komen. Van 16 tot en met 20 november vindt er bovendien een hybride workshop van een week plaats over boeddhistische filologie, gegeven door Péter-Dániel Szántó voor studenten van Trinity en de Eötvös Loránd-universiteit en voor studenten die de Summer School hebben bijgewoond. Deze samenwerkingsverbanden benadrukken de methodologische overeenkomsten tussen de Summer School en onderzoeksworkshops en onderstrepen de waarde van samenwerking tussen taalfamilies binnen de taalkunde.
Internationale gezamenlijke onderwijsevaluatie: collegiale toetsing tussen universiteiten
Meer informatie
Lidia Daza Pérez, Universiteit van Barcelona
Robert Guerau Valls Figuera, Universiteit van Barcelona
Maria Rosa Buxarrais Estrada, Universiteit van Barcelona
Ana Sánchez Cobaleda, Universiteit van Barcelona
Tomás Santalucia Albi, Universiteit van Barcelona
Kenan Dikilitas, Universiteit van Bergen
Kamilla Gjerland Haugland-Pruitt, Universiteit van Bergen
Mona Synnøve Bjune, Universiteit van Bergen
Daniela Melitta Pfabigan, Universiteit van Bergen
Xavier Llovet Vila, Universiteit van Bergen
Dit project versterkt de kwaliteit en de erkenning van het universitair onderwijs door middel van internationale collegiale toetsing. Voortbouwend op een succesvol proefproject aan de Universiteit van Barcelona, wonen academische medewerkers van verschillende CHARM-EU-instellingen elkaars colleges bij en wisselen ze constructieve feedback uit. Het initiatief, dat is gebaseerd op de ‘Scholarship of Teaching and Learning’ (SoTL), bevordert het onderwijs als een samenwerkingsactiviteit door collegezalen open te stellen voor dialoog tussen verschillende landen, en ondersteunt professionele ontwikkeling, interculturele uitwisseling en goede praktijken binnen het Europees hoger onderwijs.
SEED-ED Deel 2: Opschaling van een beproefd transdisciplinair en studentgericht model
Meer informatie
Artemis Anest, Universiteit van Montpellier
Thibault Durieux, Trinity College Dublin
SEED-ED Deel 2 bouwt voort op de zeer succesvolle uitvoering van SEED-ED Deel 1, dat heeft geleid tot educatieve panels voor het grote publiek, instellingsoverschrijdende samenwerking en een sterke betrokkenheid van studenten. Deze tweede fase heeft twee doelstellingen: 1) het model overdragen en omkeren tussen Trinity College Dublin (Botanische Tuin) en Montpellier (levende en fossiele collecties), waardoor een beproefd lokaal initiatief wordt omgevormd tot een schaalbaar CHARM-EU-onderwijskader; en 2) het project internationaal uitbreiden via een workshop op uitnodiging tijdens de ATBC 2026 in China, waarbij nieuwe Europese en mondiale partnerschappen en netwerken worden bevorderd en open access-voorlichtingsmateriaal wordt geproduceerd voor replicatie binnen de alliantie.
PeerHD Online: een transnationale leermodule voor vaardigheden die nodig zijn voor een duurzame onderzoeksloopbaan in het doctoraatsonderwijs
Meer informatie
Ryan Christopher Armstrong, Universiteit van Barcelona
Dr. Annemarie Horn, Universiteit Utrecht
Dr. Kinga Káplár-Kodácsy, Eötvös Loránd-universiteit
PeerHD Online is een korte, transnationale leermodule die is ontworpen om promovendi te helpen vaardigheden te ontwikkelen voor een duurzame onderzoeksloopbaan. Het programma richt zich op peer-coaching en communicatieve vaardigheden die samenwerking, veerkracht en welzijn in academische omgevingen bevorderen. Op basis van de bestaande PeerHD-training zal de module worden aangepast naar een online of hybride formaat en toegankelijk worden gemaakt voor de CHARM-EU-partners. Door flexibel leren te combineren met praktische oefeningen wil PeerHD Online het doctoraatsonderwijs in heel Europa versterken en inclusieve deelname van onderzoekers met diverse achtergronden en uit verschillende disciplines ondersteunen.
Inclusieve beoordeling in het taalonderwijs: beleid en praktijk
Meer informatie
Dr. Emma Riordan, Trinity College Dublin
Dr. Catherine Barbour, Trinity College Dublin
Dr. Maria Medina, Trinity College Dublin
Ciaran Canning, Universiteit van Barcelona
Dawn McRobbie, Universiteit van Barcelona
Dit project brengt Trinity College Dublin en de Universiteit van Barcelona samen om te onderzoeken hoe de beoordeling van moderne vreemde talen in het hoger onderwijs inclusiever kan worden gemaakt. Beide instellingen staan voor vergelijkbare uitdagingen bij het vinden van een evenwicht tussen toegankelijkheid en de specifieke eisen van taaltoetsen. Door de solide beleidsbasis van Trinity te combineren met de uitgebreide ervaring van Barcelona op het gebied van grootschalige taaltoetsen, zal het project bestaand beleid evalueren, een gezamenlijk seminar organiseren en een praktijkgericht rapport opstellen met daarin principes voor inclusieve taalbeoordeling. Het doel is om eerlijke, effectieve beoordelingspraktijken te ondersteunen en een bredere CHARM-EU-discussie op gang te brengen over inclusieve benaderingen van taalonderwijs en -evaluatie.
Actieve scholen en lichamelijke opvoeding als motor voor transversale vaardigheden in de lerarenopleiding: een gezamenlijk, op uitdagingen gebaseerd onderwijsinitiatief van de UB en de ELTE
Meer informatie
Dr. Gabriel Díaz Cobos, Universiteit van Barcelona
Dr. Milan Sztepanov, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Gergely Bíró, Eötvös Loránd-universiteit
Dit project brengt de Universiteit van Barcelona en de Eötvös Loránd-universiteit samen om te onderzoeken hoe lichamelijke opvoeding op doelgerichte wijze transversale vaardigheden zoals kritisch denken, samenwerking en zelfregulering bij toekomstige leraren kan bevorderen. Via een op uitdagingen gebaseerde workshop en daarop aansluitende hybride activiteiten zullen de partners gezamenlijk innovatieve curriculumbenaderingen ontwerpen die zijn gebaseerd op onderzoek naar beweging en cognitie. Het initiatief heeft tot doel de Europese samenwerking te versterken, de CHARM-EU-onderwijsprincipes in bestaande opleidingen te verankeren en de basis te leggen voor een toekomstige gezamenlijke microcredential binnen de Alliantie.
Zichtbaarheid, veerkracht en duidelijkheid: geavanceerde strategieën voor institutionele wetenschapscommunicatie – een praktijkgerichte workshop”
Meer informatie
Zoltán Somody, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Jorge Franganillo, Universiteit van Barcelona
Dr. Carlos Lopezosa, Universiteit van Barcelona
Dr. Lydia Sánchez, Universiteit van Barcelona
Deze workshop biedt een praktische inleiding tot institutionele en wetenschapscommunicatie. Onder leiding van professionals van ELTE (die werkzaam zijn op het gebied van pers- en crisiscommunicatie) en de Universiteit van Barcelona leren deelnemers hoe ze complex onderzoek kunnen vertalen naar toegankelijke, impactvolle verhalen. Via een op uitdagingen gebaseerde aanpak gaan studenten aan de slag met algoritmische filters, bouwen ze narratieve veerkracht op door middel van ‘prebunking’-strategieën en passen ze internationale normen voor heldere taal (ISO) toe. Door de kloof tussen de academische wereld en de samenleving te overbruggen, rust de workshop toekomstige professionals uit met de vaardigheden om wetenschap zichtbaar, begrijpelijk en betrouwbaar te maken in een tijdperk van desinformatie.
Integratie van de CHARM-onderwijsprincipes in cursussen voor microcertificaten op het gebied van innovatiecompetentie.
Meer informatie
Lars Nyre, Universiteit van Bergen
Therese Eide, Universiteit van Bergen
Sarah Mattila, Åbo Akademi-universiteit
Shay Butler, Trinity College Dublin
Het project heeft tot doel de onderwijsprincipes van CHARM te integreren in zes nieuwe microcredential-cursussen op het gebied van innovatiecompetentie. De cursussen worden volledig gefinancierd en zullen vanaf het najaar van 2026 worden aangeboden door de Universiteit van Bergen (UiB). De projectgroep zal de UiB adviseren over welke innovatieonderwerpen en leerontwerpen in de cursussen moeten worden opgenomen, met bijzondere aandacht voor videocolleges, online oefeningen en examenvormen, en zal deze inzichten bundelen in een eindrapport. De UiB is van plan twee van de cursussen in het Engels aan te bieden, en op termijn streven we ernaar deze aan alle CHARM-partneruniversiteiten aan te bieden.
CLASS-ED: Een op onderzoek gebaseerd onderwijsuitwisselingsprogramma op het gebied van klassieke filologie
Meer informatie
Dr. Dániel Kiss, Universiteit van Barcelona
Dr. Montserrat Camps Gaset, Universiteit van Barcelona
Dr. Attila Ferenczi, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Dániel Kozák, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Ábel Tamás, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Jesus Javier Velaza Frías, Eötvös Loránd-universiteit
Dit project brengt een educatieve uitwisseling tot stand om de expertise te bundelen van twee Europese universiteiten die elk sterke punten hebben in complementaire disciplines binnen de klassieke filologie. Drie onderzoekers van beide universiteiten bezoeken de andere instelling om studentgerichte seminars en openbare lezingen te houden over hun onderzoeksgebieden. De seminars worden geïntegreerd in het studieprogramma van de gastinstelling, terwijl de lezingen niet alleen gericht zijn op studenten, maar ook op onderzoekers en het bredere publiek. Onderwerpen die in het kader van de uitwisseling aan bod komen, zijn onder meer Romeinse literatuur, Latijnse tekstkritiek en epigrafie, paleo-Spaanse epigrafie en taalkunde, en de receptie van klassieke Griekse mythen en literatuur.
iChat met Charm-EU
Meer informatie
Judit Sereg, Eötvös Loránd-universiteit
Marielle Biard, Universiteit van Montpellier
Cathy Gouchault, Universiteit van Montpellier
Dr. Christopher Schmidt, Universiteit Åbo Akademi
Lídia Zalatnay, Eötvös Loránd-Universiteit
Het project bouwt voort op dezelfde uitgangspunten en doelstellingen als de eerder succesvolle Lingua Franca Tandems — namelijk het koppelen van studenten van universiteiten uit de CHARM-EU-alliantie om vreemde talen te oefenen. Het nieuwe iCHAT-project breidt zowel het taanbod als de deelname uit. De communicatie vindt nu plaats in het Engels, Duits, Frans en Spaans. Deelnemende universiteiten zijn onder meer de Universiteit van Montpellier (Frankrijk), de ELTE-universiteit (Hongarije), de Universiteit van Barcelona (Spanje) en de Åbo Akademi-universiteit (Finland). De studenten bereiden zich voor en werken online in tweetallen samen om hun eigen interessegebied te presenteren in de gekozen lingua franca. De twee meest succesvolle presentaties worden geselecteerd om te worden gepresenteerd tijdens een studentenconferentie ter plaatse, waar de studenten de kans krijgen om elkaar persoonlijk te ontmoeten en levendige relaties op te bouwen met hun medestudenten van andere CHARM-instellingen. Het project heeft tot doel de uitwisseling van ervaringen en kennis tussen verschillende studierichtingen te bevorderen.
ChARMT – Uitdagingsgericht leren met behulp van AI in het onderwijs op het gebied van reflectieve motivatiepsychologie
Meer informatie
Dr. Marina Hirnstein, Universiteit van Bergen
Prof. dr. Christel Lutz, Universiteit Utrecht
Het project heeft tot doel de onderwijsprincipes van CHARM-EU te integreren in universitaire cursussen op het gebied van motivatiepsychologie. De nieuw ontwikkelde onderwijsmiddelen zouden uitdagingsgericht, contextgebonden en studentgericht leren mogelijk maken, dat gelijke tred houdt met technologische en maatschappelijke behoeften en tegelijkertijd de betrokkenheid van studenten vergroot. Het doel is om het onderwijs in motivatiepsychologie te verrijken met onderzoek, reflectie, kritisch denken en feedback van medestudenten, terwijl de theorie van de motivatiepsychologie wordt toegepast op situaties uit de praktijk. Door gebruik te maken van een nieuwe, op maat gemaakte AI-tool die motivatie-interventies simuleert, zouden de studenten competenties op het gebied van motivatiepsychologie ontwikkelen, naast transversale vaardigheden, waaronder verantwoord gebruik van AI, met name op het gebied van geestelijke gezondheid.
Bewustwording rond superbacteriën in het onderwijs (SAFE)
Meer informatie
Dr. David Miñana Galbis, Universiteit van Barcelona
Dr. Mercè Berlanga Herranz, Universiteit van Barcelona
Dr. Pere Picart Faiget, Universiteit van Barcelona
Dr. Elena de Mendoza Barberá, Universiteit van Barcelona
Dr. Vicenta Albarral Ávila, Universiteit van Barcelona
Dr. Marta Martins, Trinity College Dublin
Dr. Carsten Kroger, Trinity College Dublin
Dr. Laila Gannoun, Universiteit van Montpellier
De strijd tegen antimicrobiële resistentie is zowel voor de Europese Unie als voor de Wereldgezondheidsorganisatie een prioriteit op het gebied van de wereldwijde volksgezondheid. Als de huidige situatie niet doeltreffend wordt aangepakt, zou antimicrobiële resistentie volgens schattingen tegen 2050 jaarlijks tot 10 miljoen sterfgevallen kunnen veroorzaken en daarmee wereldwijd de belangrijkste doodsoorzaak worden. Dit project bestaat uit een opleidingstraject voor universitair docenten en studenten ter introductie van de ‘service-learning’-methodiek, met als doel het bewustzijn te vergroten en de kennis over antimicrobiële resistentie te verdiepen. De cursus omvat laboratoriumsessies die gericht zijn op het isoleren van antibiotica-producerende bacteriestammen.
Ontwikkeling van hybride en transnationale modules op het gebied van burgerwetenschap en wetenschapscommunicatie
Meer informatie
Joseph Roche, Trinity College Dublin
Josep Perello, Universiteit van Barcelona
Isabelle Bonhoure, Universiteit van Barcelona
Saskia Stevens, Universiteit Utrecht
Roger Strand, Universiteit van Bergen
Thierry Brassac, Universiteit van Montpellier
Mia Åkerfelt, Åbo Akademi-universiteit
Laszlo Robert Zsiros, Eötvös Loránd-universiteit
Dit project maakt twee mastermodules van Trinity College Dublin toegankelijk voor studenten binnen de CHARM-EU-universiteitsalliantie. De modules richten zich op twee interdisciplinaire en onderling samenhangende thema’s: burgerwetenschap (waarbij het grote publiek en wetenschappers bijdragen aan onderzoek) en wetenschapscommunicatie (waarbij wordt onderzocht hoe het publiek kan worden betrokken om de relatie tussen wetenschap en samenleving te versterken). Door deze modules aan te passen zodat ze flexibeler en hybride van opzet worden, zullen ze toegankelijker worden voor een breder publiek. Studenten verwerken de kernstof online in hun eigen tempo en komen vervolgens samen in dynamische, internationale online workshops om samen te werken aan uitdagingen uit de praktijk. Dit project, waarbij wordt samengewerkt met deskundigen uit het hele CHARM-EU-netwerk en toonaangevende Europese organisaties, sluit aan bij de principes van CHARM-EU. De modules rusten studenten uit met de groene, digitale en communicatieve vaardigheden die nodig zijn om de grootste maatschappelijke uitdagingen aan te pakken, terwijl ze tegelijkertijd een netwerk opbouwen met medestudenten uit verschillende landen en culturen.
SEED-ED: Uitdagingsgericht leren, van botanische tuinen tot fossielen: studenten brengen wetenschap en samenleving samen
Meer informatie
Dr. Artemis Anest, universitair docent plantkunde aan de Universiteit van Montpellier
Thibault Durieux, promovendus in de paleobotanie, Trinity College Dublin
Dit project is een transdisciplinair, studentgericht onderwijsinitiatief waarin onderzoek naar biodiversiteit, materiaalkunde en publieke betrokkenheid worden gecombineerd. Het belangrijkste doel is het verkennen van innovatieve manieren om kennis te verspreiden en de waarde van botanische collecties uit botanische tuinen, herbariums, fossielenverzamelingen en ander plantmateriaal onder de aandacht te brengen.
De eerste stappen van het project omvatten enerzijds het maken van educatieve panelen en anderzijds het opstellen van een plan om fossielencollecties onder de aandacht te brengen. Bachelorstudenten ecologie zullen een wetenschappelijke vraag formuleren en educatieve panelen ontwerpen die in de Botanische Tuin van Montpellier zullen worden tentoongesteld. Tegelijkertijd zullen studenten van het Trinity College in Dublin discussies voeren en publieksgerichte initiatieven ontwerpen rond fossielencollecties. Een gezamenlijk webinar, waaraan studenten uit Montpellier en het Trinity College deelnemen, zal hun respectieve ervaringen met elkaar verbinden en de discussie stimuleren over hoe deze aanpak kan worden uitgebreid naar andere collecties en hoe internationale samenwerking kan worden bevorderd.
Het project zal de interdisciplinaire samenwerkingsvaardigheden en de competenties op het gebied van wetenschapscommunicatie van de deelnemers stimuleren. De openbare tentoonstelling van de panelen in de Botanische Tuin van Montpellier, in combinatie met toekomstige voorlichtingsinitiatieven die uit deze discussies voortkomen, zal bijdragen aan een grotere bewustwording van de biodiversiteit van planten, de uitdagingen op het gebied van natuurbehoud en de waarde van alle soorten biologische collecties.
Oproep tot het indienen van bijdragen
We nodigen u uit om bijdragen in te dienen voor een workshop/open sessie op ATBC 2026 met de titel:
“Voorlichtings- en bewustmakingsinitiatieven voor tropische biodiversiteit: een gezamenlijke praktijkgerichte sessie.”
We zijn op zoek naar onderzoekers en studenten in alle stadia van hun loopbaan om voorlichtingsinitiatieven te presenteren die verband houden met tropische biodiversiteit en natuurbehoud. Of je initiatief nu loopt, al is afgerond of zich nog in de ideeënfase bevindt: je bent van harte welkom om het te presenteren en tijdens de sessie van gedachten te wisselen met anderen (interactieve presentatie van 5-10 minuten met het publiek).
Houd er rekening mee dat de sessie beperkt is tot 40 deelnemers; daarom verzoeken wij u vriendelijk om u in te schrijven als u een bijdrage wilt leveren.
We kijken ernaar uit om u op 28 juni 2026 in Jinghong te mogen verwelkomen. Meer informatie vindt u hier.
Mocht u vragen hebben, neem dan gerust contact op met de sessievoorzitter:
Artemis Anest: artemis.anest@umontpellier.fr
Inschrijfformulier:
GERI-CHARM: Verbetering van het onderwijs in de geriatrie voor bachelorstudenten door middel van de CHARM-EU-samenwerking en bilaterale uitwisselingen tussen Trinity College Dublin en de Universiteit van Barcelona
Meer informatie
Prof. Román Romero-Ortuño, hoogleraar verouderingsgeneeskunde en kwetsbaarheid, Trinity College Dublin; medisch specialist, St James’s Hospital, Dublin; vertegenwoordiger voor onderwijs en internationale zaken, Irish Gerontological Society; directeur onderwijs en opleiding, European Geriatric Medicine Society (EuGMS)
Prof. Alfonso López Soto, universitair hoofddocent aan de afdeling Geneeskunde van de Universiteit van Barcelona
Dr. Juan Manuel Pérez Castejón, hoofd van de afdeling Geriatrie van het Hospital Clínic in Barcelona
Dr. Maria Victoria Farré Mercadé Lid van het bestuur van de Catalaanse Vereniging voor Geriatrie en Gerontologie; bestuurslid van de Europese Unie van Medische Specialisten – afdeling Geriatrie
Dr. Marta Arroyo Huidobro, arts in opleiding bij de afdeling Geriatrie van het Hospital Clínic in Barcelona; lid van de COST-actie PROGRAMMING (PROmoting GeRiAtric Medicine in countries where it is still eMergING)
De bevolking van Europa vergrijst in hoog tempo, maar de opleidingen op het gebied van de zorg voor ouderen lopen per land sterk uiteen. Het GERI-CHARM-project brengt het Trinity College Dublin en de Universiteit van Barcelona samen om het bacheloronderwijs in de geriatrie te versterken door middel van samenwerking, innovatie en academische uitwisseling.
In het kader van het project zullen academische bijeenkomsten en bezoeken van docenten worden georganiseerd, waardoor docenten lesmethoden kunnen uitwisselen en gezamenlijk een moderne, op uitdagingen gebaseerde leermodule kunnen ontwikkelen. Deze leermodule zal gebaseerd zijn op het principe van transversaliteit tussen relevante disciplines en zal zich richten op praktijkgerichte vraagstukken zoals kwetsbaarheid, multimorbiditeit en gezond ouder worden, waarbij wordt gezorgd voor afstemming op de principes van het Europese bachelorcurriculum voor geriatrische geneeskunde.
Het modulesjabloon zal in samenwerking met een breed scala aan belanghebbenden, waaronder studenten, clinici en beroepsverenigingen, worden ontwikkeld en via het CHARM-EU-netwerk worden verspreid, zodat andere partneruniversiteiten de gedeelde bronnen kunnen overnemen en aanpassen om geriatrische geneeskunde in hun curricula te integreren.
Samenwerkingsverbanden met ziekenhuizen en Europese beroepsorganisaties zullen ervoor zorgen dat de onderwijstoolkit van GERI-CHARM een afspiegeling vormt van de huidige klinische praktijk en in overeenstemming is met de Europese normen. Via deze samenwerkingsverbanden zal het project toekomstige artsen helpen zich voor te bereiden op het verlenen van zorgzame en effectieve zorg aan de vergrijzende bevolking van Europa, en tegelijkertijd duurzame internationale samenwerking en innovatie in het medisch onderwijs bevorderen.
Kennis op zee – Transdisciplinaire gemeenschapsinitiatieven voor duurzaamheid
Meer informatie
Laura Hellsten, TD , postdoctoraal onderzoeker aan het Polin Instituut voor Theologisch Onderzoek van de Åbo Akademi-universiteit
Eduardo Abrantes, PhD, postdoctoraal onderzoeker aan het Polin-instituut van de Åbo Akademi-universiteit.
Brigitta Czauner, PhD, hydrogeoloog, Eötvös Loránd-universiteit
Álmos Levente Szőcs, onderwijsexpert aan het Instituut voor Mens-Milieu-Interactie van de Eötvös Loránd-universiteit
Dit project brengt masterstudenten, promovendi, onderzoekers, kunstenaars en cultuurwerkers samen voor een transdisciplinair symposium en een studiereis van Turku (Finland) naar Ísafjörður (IJsland) van 9 tot en met 25 mei 2026.
We oefenen en ontwikkelen samen vaardigheden en samenwerkingsverbanden die tot doel hebben nieuwe inzichten te verwerven in duurzaamheidskwesties op het gebied van mariene kennis.
Zet je leerproces in gang!
Meer informatie
Dr. Ana Belén Cano Hila, hoogleraar sociologie aan de Universiteit van Barcelona.
Dr. Montserrat Simó, Universiteit van Barcelona
Dr. Isabel Lausberg, hoogleraar bedrijfskunde. Ruhr West University of Applied Sciences.
Dr. Julia Thalmann, hoogleraar Bedrijfskunde, Detailhandel en E-commerce. Ruhr West University of Applied Sciences.
Dr. Alexander Arenas Canon, pedagogisch ingenieur en opleider. Universiteit van Montpellier.
Klara Schneider,pedagoog. Hogeschool Ruhr West.
Dr. Celine Avenel,docent aan de afdeling Onderwijskunde van de Université Paul Valéry-Montpellier 3, Universiteit van Montpellier.
Dr. Jean-Patrick Respaut,hoofd van de Service Commun de Soutien à l’Innovation Pédagogique (SCSIP). Universiteit van Montpellier.
Dr. Karla Berrens, hoogleraar sociologie aan de Universiteit van Barcelona.
Dr. Cristina López, hoogleraar sociologie aan de Universiteit van Barcelona.
Dr. Marina Elias, hoogleraar sociologie aan de Universiteit van Barcelona.
"Actieve methodieken voor zinvol, reflectief en professioneel onderwijs en leren in het hoger onderwijs" is een gezamenlijke CHARM-EU-cursus voor universitair docenten en promovendi met onderwijstaken. De cursus biedt een inleiding tot studentgerichte pedagogische benaderingen, zoals projectmatig leren, service-learning, gamificatie en design thinking, en ondersteunt deelnemers bij het integreren van deze methoden in hun onderwijspraktijk. Actieve methodieken stimuleren de betrokkenheid van studenten, wat leidt tot een betere kennisretentie en de ontwikkeling van kritische vaardigheden. De cursus ontwikkelt de vaardigheden van docenten om de dynamiek in de klas te herontwerpen en draagt zo bij aan een verbeterde onderwijskwaliteit.
Generatieve AI is geïntegreerd als een creatief en reflectief hulpmiddel dat deelnemers ondersteunt bij het ontwerpen van scenario’s, het ontwikkelen van prototypes voor leeractiviteiten en het kritisch beoordelen van resultaten, waardoor hun AI-geletterdheid en ethisch bewustzijn worden vergroot.
De cursus is opgebouwd uit drie modules (online plus één fysieke workshop), waarin deelnemers onderwijsactiviteiten ontwerpen en hierover reflecteren, en een portfolio samenstellen — met als doel studenten actief te betrekken, hun participatie te versterken en effectieve, inclusieve en duurzame leeromgevingen te creëren binnen de partneruniversiteiten. Door virtuele en face-to-face-sessies te combineren met theoretische en praktische inhoud, zullen de deelnemers actieve methodieken toepassen die participatie, kritisch denken, zelfstandig en samenwerkend leren bevorderen, waarbij rekening wordt gehouden met de ontwikkeling van overdraagbare vaardigheden die zijn afgestemd op de individuele behoeften van de studenten.
Toepassing van op uitdagingen gebaseerde AI in de opleiding van taaldocenten
Meer informatie
Dr. Éva Szabó, universitair docent aan de Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Kata Baditzné Pálvölgyi, universitair hoofddocent, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Éva Major, universitair hoofddocent, Eötvös Loránd-universiteit
Dr. Mia Panisse, universitair docent, Åbo Akademi-universiteit
Dr. Marina Bendtsen, universitair docent, Åbo Akademi Universiteit
Lidia Mercedes Chuquizuta Silvera, promovendus, Åbo Akademi-universiteit
Dr. David Chataignier, universitair docent, Åbo Akademi-universiteit
Dit project brengt twee universiteiten samen die zich bezighouden met lerarenopleidingen, met als doel het verantwoord en ethisch gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) bij aankomende taaldocenten te bevorderen. Het uitgangspunt van het project is dat de snelheid waarmee AI het onderwijs verandert en de vaardigheden die docenten nodig hebben om succesvol te zijn in hun beroep, een fundamentele verandering in de leerplannen voor lerarenopleidingen vereisen. Met name voor taaldocenten biedt de integratie van AI-tools zowel kansen als uitdagingen: hoewel AI krachtige ondersteuning kan bieden op gebieden als beoordeling, het ontwerpen van lesmateriaal en autonoom leren, roept het ook belangrijke vragen op over ethiek en verantwoord gebruik.
De eerste fase van het project omvat workshops voor teams van partneruniversiteiten, waarin de belangrijkste uitgangspunten voor het bevorderen van het gebruik van AI in het vreemdetalenonderwijs worden verduidelijkt, professionele taken worden geïdentificeerd die effectief met AI kunnen worden ondersteund, en AI-gerelateerde uitdagingen worden ontworpen die zich in de dagelijkse praktijk waarschijnlijk zullen voordoen. In de tweede fase worden de uitdagingen getest in methodologiecursussen. Ten slotte zal het project een gezamenlijk curriculum voorstellen dat in de lerarenopleidingen van beide universiteiten moet worden geïmplementeerd, en een overdraagbaar model schetsen voor andere contexten van lerarenopleidingen.
De implementatie van onderwijs voor duurzame ontwikkeling (ESD) in het hoger onderwijs: geleid door theorie, geworteld in de ontwikkeling van de onderwijspraktijk
Meer informatie
Dr. Cicely Roche, universitair hoofddocent Farmaciepraktijk en Fellow op het gebied van onderwijs voor duurzame ontwikkeling aan het Trinity College Dublin.
Dr. Mihaela Vancea, universitair hoofddocent pedagogiek aan de Universiteit van Barcelona.
Dr. Cristina Galván, universitair hoofddocent pedagogiek aan de Universiteit van Barcelona.
Dr. Attila Varga, universitair hoofddocent pedagogiek en psychologie aan de Eötvös Loránd-universiteit.
Dr. Andrea Velich, universitair hoofddocent Engelse en Amerikaanse Studies aan de Eötvös Loránd-universiteit.
Szilvia Szöllősi, hoofd kantooradministratie van het rectoraat, Bureau voor Universitaire Strategie, Eötvös Loránd-universiteit.
Dit project stelt het personeel in staat om de leerlinggerichte, actiegerichte en transformatieve benaderingen – zoals die zijn vastgelegd in de door UNESCO aanbevolen pedagogische benaderingen – te ervaren en vervolgens in hun onderwijs te integreren, door leermiddelen die voorheen bij Trinity voor professionele ontwikkeling werden gebruikt, aan te passen aan het microcredential-formaat, dat binnen de CHARM-EU-alliantie kan worden gedeeld. ‘Het verkennen van wereldbeelden, percepties en waarden’ is een van de vijf verwante thema’s/blokken die gezamenlijk zijn ontwikkeld door een interdisciplinair team van docenten en studenten bij Trinity (2023-2024) en vormt het zwaartepunt van deze microcredential.
Video’s die zijn gebaseerd op de Duurzame Ontwikkelingsdoelen, de planetaire grenzen van Rockström en collega’s en de tekortdimensies uit de ‘Doughnut Economics’ van Kate Raworth bieden essentiële inzichten van deskundigen. De mijnbouw in Congo levert praktijkgerichte casestudies op, ontworpen door stagiairs, die cursisten dwingen hun wereldbeeld, percepties en waarden met betrekking tot duurzaamheidsdilemma’s in vraag te stellen vanuit het perspectief van de gemeenschap, beleidsmakers en het bedrijfsleven. Workshopactiviteiten omvatten cycli van rollenspellen en discussies met medecursisten, die cursisten dwingen rekening te houden met alternatieve perspectieven die door hun medecursisten worden gepresenteerd, waarbij gebruik wordt gemaakt van beproefde technieken voor de ontwikkeling van competenties op het gebied van moreel redeneren.
Er wordt prioriteit gegeven aan reflectie op Raworths dimensies van sociale rechtvaardigheid en gendergelijkheid. Door het workshopproces als deelnemer te hebben meegemaakt, draagt het verkennen van de theoretische grondslagen – of de pedagogische benadering – die bij het ontwerpen van workshops worden gebruikt, bij aan de ontwikkeling van de onderwijspraktijk van degenen die zich bezighouden met onderwijs voor duurzame ontwikkeling.
Van genen tot keuzevrijheid: een brug tussen evolutionaire genetica en het debat over de vrije wil
Meer informatie
Dr. Kevin Mitchell, universitair hoofddocent, Trinity Institute of Neurosciences, Trinity College Dublin
Dr. Máté Varga, universitair hoofddocent, Afdeling Genetica, ELTE Eötvös Loránd-universiteit
Deze interdisciplinaire, tweedelige lezingenreeks van dr. Kevin Mitchell, die in Boedapest wordt gehouden, brengt baanbrekende ontwikkelingen op het gebied van genetica, neurowetenschappen en filosofisch onderzoek samen. De eerste lezing gaat in op recente vorderingen in het begrip van de manier waarop het genoom informatie codeert, en hoe evolutie en het ontwikkelingsproces dit coderingsproces hebben gevormd. Ook zullen de implicaties voor inspanningen op het gebied van polygene selectie en genoombewerking aan de orde komen. De tweede lezing gaat in op de manier waarop deze genetische inzichten samenhangen met ons begrip van de evolutie van het zenuwstelsel, en uiteindelijk bijdragen aan langlopende debatten over de vrije wil, waarbij perspectieven uit zowel de moleculaire biologie als de filosofie aan bod komen. Het evenement heeft tot doel de dialoog tussen studenten, onderzoekers en wetenschappers over deze belangrijke onderwerpen te bevorderen.
Herontwerp van een hybride CBL-cursus die binnen de Charm-EU-alliantie zal worden gegeven
Meer informatie
Dr. Kenan Dikilitas, hoogleraar universiteitspedagogiek, Faculteit Onderwijs, Universiteit van Bergen
Minke Brinkman, onderwijskundige, Universiteit Utrecht
Dr. Yuanfei Huang, pedagoog, Universiteit van Montpellier
Dit project heeft tot doel de bestaande, in het Frans aangeboden Challenge-Based Learning (CBL)-cursus – die oorspronkelijk voor de Universiteit van Montpellier is ontwikkeld en die studenten in hun eigen tempo kunnen volgen – te herontwerpen en uit te breiden tot een hybride versie in het Engels die toegankelijk is voor alle partnerinstellingen van CHARM-EU, zodat deze beter aansluit bij hun specifieke behoeften. Het zal de samenwerking bevorderen tussen universitair docenten die hun cursussen willen herontwerpen op basis van CBL-principes, en zal co-productie, peer learning en de ontwikkeling van interdisciplinaire perspectieven stimuleren door middel van CBL-gerichte werkwijzen. In tegenstelling tot traditioneel, op hoorcolleges gebaseerd onderwijs legt CBL de nadruk op studentgericht, praktijkgericht en veelzijdig probleemoplossen en interdisciplinaire samenwerking, wat van docenten vereist dat zij nieuwe begeleidingsmethoden toepassen.
De vernieuwde cursus zal uit twee onderdelen bestaan:
1 Asynchrone online modules die je in je eigen tempo kunt volgen en die beschikbaar zijn op het CHARM-EU Moodle-platform, en
2 synchrone hybride trainingssessies met interactieve activiteiten, die zowel online als in persoon worden aangeboden.
De cursus zal de CHARM-EU-principes van duurzaamheid, inclusiviteit en transdisciplinariteit integreren en tegelijkertijd praktische hulpmiddelen en voorbeelden uit het masterprogramma van de alliantie aanbieden. Bovendien zou de inhoud van deze cursus mogelijk kunnen worden omgezet in een MOOC en beschikbaar worden gesteld op een online leerplatform, om de geavanceerde kennis en ervaring van CHARM-EU op grotere schaal te delen en de impact ervan op het gebied van pedagogische innovatie voor onderwijs voor duurzame ontwikkeling te vergroten.
Een strategische verkenning naar een Europese gezamenlijke opleiding op het gebied van communicatie, informatie, creativiteit en technologie
Meer informatie
Dr. José Miguel Tomasena, universitair hoofddocent audiovisuele communicatie. Faculteit Informatie en Audiovisuele Media. Universiteit van Barcelona.
Dr. Na Fu, voorzitter van Responsible Leadership aan de Trinity Business School. Directeur van het Trinity AI XR Innovation Lab. Trinity College Dublin
Het project heeft tot doel de haalbaarheid te onderzoeken van de ontwikkeling van gezamenlijke opleidingen op het snijvlak van communicatie, creativiteit, informatie en technologie. Dit initiatief speelt in op de groeiende behoefte aan hogeronderwijsprogramma’s die de nationale en disciplinaire grenzen overschrijden en studenten de vaardigheden bijbrengen die nodig zijn om complexe, onderling verweven uitdagingen in de hedendaagse samenleving het hoofd te bieden, met name wat betreft de impact van kunstmatige intelligentie en andere opkomende technologieën in sectoren als communicatie, de creatieve sector, media en bibliotheekwetenschappen.
De kern van het voorstel bestaat uit een reeks gezamenlijke workshops aan het Trinity College in Dublin en de Universiteit van Barcelona, die tot doel hebben institutionele en externe belanghebbenden te betrekken bij een co-creatief diagnostisch proces. Deze workshops brengen vertegenwoordigers uit de academische wereld, beleidsmakers, het maatschappelijk middenveld en professionals uit creatieve sectoren samen, zoals onder meer de journalistiek, audiovisuele productie, muziek, videogames, archieven, bibliotheken en documentatie.
Als aanvulling op deze workshops omvat het project een benchmarkanalyse van bestaande Europese samenwerkingsprogramma’s, strategische bijeenkomsten met institutionele actoren die betrokken zijn bij academische planning, en locatiebezoeken aan infrastructuren.
CLIP Lab – Uitdagingsgericht leren voor instrumentele protocollen in de analytische chemie
Meer informatie
Viktor G. Mihucz, DSc ,hoogleraar analytische chemie, Eötvös Loránd-universiteit, Faculteit der Natuurwetenschappen, Afdeling Analytische Chemie
Szabolcs Béni, PhD, universitair hoofddocent, Eötvös Loránd-universiteit
Anikó Vasanits, PhD, Eötvös Loránd-universiteit
José Garcia, DSc, Universiteit van Barcelona
Tahmer Sharkawi, PhD, universitair hoofddocent, en Claudia Muracciole Bich, PhD, universitair hoofddocent, Universiteit van Montpellier
Johan Bobacka, DSc, Universiteit van Åbo Akademi
Róbert Pál, CEO – Today Science Ltd. (Hongarije)
Márta Vargha, hoofdexpert – Nationaal Centrum voor Volksgezondheid en Farmacie (NNGYK, Hongarije)
Zoltán Szalai, PhD, laboratoriumhoofd – HUN-REN CsFK – Hongaars Onderzoekscentrum voor Astronomie en Aardwetenschappen
Dit project nodigt studenten uit om innovatieve laboratoriumprotocollen op het gebied van analytische chemie te ontwerpen en te testen, die een antwoord bieden op concrete duurzaamheidsuitdagingen. Met behulp van technieken zoals chromatografie, spectrometrie en elektroanalyse zullen de deelnemers kosteneffectieve, milieuvriendelijke methoden ontwikkelen die binnen korte laboratoriumsessies kunnen worden uitgevoerd. De wedstrijd legt de nadruk op de principes van groene chemie en moedigt het gebruik aan van oplosmiddelvrije of weinig toxische benaderingen, strategieën voor afvalvermindering en open-source-tools voor gegevensanalyse. Studenten worden ook aangemoedigd om smartphone-apps te integreren om burgerwetenschap mogelijk te maken, waardoor geavanceerde analysemethoden toegankelijk worden voor het grote publiek.
Door de nadruk te leggen op milieumonsters (zoals water, bodem en voedsel), plantaardig materiaal en niet-invasieve klinische monsters, koppelt het project het scheikundeonderwijs rechtstreeks aan urgente vraagstukken op het gebied van planetaire gezondheid, voedselveiligheid en volksgezondheid. Het initiatief maakt deel uit van een breder onderwijsinitiatief van ELTE en CHARM-EU ter bevordering van uitdaginggericht leren, waarbij studenten zich bezighouden met authentieke problemen, oplossingen onderzoeken en actie ondernemen door hun protocollen in de praktijk te brengen.
De winnende voorstellen zullen in mei 2026 tijdens de Wetenschapsdag van ELTE in het zonnetje worden gezet, en de beste protocollen zullen worden gepubliceerd in een tweetalig praktisch handboek, zodat ze een blijvende bijdrage leveren aan het toekomstige scheikundeonderwijs.
Toekomstgerichte aquascapes met meerdere soorten
Meer informatie
Prof. dr. Laura Otto, Julius-Maximilians-Universiteit Würzburg
Prof. dr. Jon Henrik Ziegler Remme, Universiteit van Bergen
‘Futuring MultiSpecies Aquascapes’is een samenwerkingsproject dat onderzoekt hoe mensen, dieren, planten en microscopisch leven samenleven in aquatische omgevingen zoals oceanen, kustgebieden, viskwekerijen en zelfs kunstmatige watersystemen. In een tijd van klimaatverandering, stijgende zeespiegel en toenemende druk op mariene en aquatische ecosystemen stelt het project een eenvoudige maar dringende vraag: hoe kunnen waterrijke omgevingen in de toekomst het leven van vele soorten, en niet alleen dat van de mens, ondersteunen?
Het project brengt onderzoekers en master- en doctoraatsstudenten uit Würzburg en Bergen samen om gezamenlijk het concept van ‘multispecies aquascapes’ verder uit te werken, waarbij perspectieven uit de antropologie, de milieugeesteswetenschappen en de cultuurwetenschappen worden gebundeld. Door de nadruk te leggen op relaties in plaats van op afzonderlijke soorten, stimuleert het project nieuwe manieren van denken over duurzaamheid, zorg en verantwoordelijkheid in waterrijke werelden.