Ce cours propose une approche interdisciplinaire des études comparatives et de la littérature comparée, en mettant particulièrement l'accent sur l'influence profonde des idéologies, des politiques et des institutions de la Guerre froide sur les évolutions littéraires et culturelles à l'échelle mondiale. À travers une lecture attentive de textes fondamentaux et d'études de cas clés, le cours explore les interactions dynamiques entre la production culturelle, les idéologies politiques et les cadres de pensée au XXe siècle.
Thèmes et objectifs du cours
1. Fondements des études comparatives
Explorer les origines historiques et méthodologiques des approches comparatives dans les
sciences humaines. Analyser les contributions majeures de la linguistique, de l’histoire et de l’anthropologie, en mettant
l’accent sur l’Europe centrale et orientale en tant que lieu d’entrelacement intellectuel et culturel.
Ce thème jette les bases nécessaires pour comprendre comment la comparaison fonctionne en tant qu’
outil scientifique et politique.
2. Littérature comparée et littérature universelle
Retracer l'émergence de la littérature universelle en tant que concept et discipline, depuis les premières formulations
de Herder et Goethe jusqu'à son institutionnalisation à l'époque moderne. Les discussions exploreront
comment les échanges littéraires mondiaux ont été façonnés par les idéologies politiques et y ont répondu, préparant ainsi le terrain
pour les transformations de la Guerre froide.
3. Cultures de la Guerre froide et littérature mondiale
Étudier la Guerre froide en tant que période charnière pour la production littéraire mondiale et la
diplomatie culturelle. Parmi les thèmes abordés : les approches soviétiques de la littérature mondiale : examiner comment l’
Union soviétique a utilisé la littérature comme vecteur de l’internationalisme socialiste et de la
propagande idéologique. La diplomatie culturelle pendant la Guerre froide : évaluer l’utilisation stratégique de la littérature et des réseaux intellectuels
par les États-Unis et l’Union soviétique dans leurs luttes idéologiques. Politique culturelle
et critiques intellectuelles : aborder les critiques des idéologies de la Guerre froide et leur impact sur l’
l’anthropologie, l’histoire et les études comparatives.
4. Forger des solidarités à l'époque de la Guerre froide
Explorer le rôle d'institutions telles que l'UNESCO et l'ICLA dans la promotion de la
solidarité littéraire et intellectuelle par-delà les clivages politiques. Parmi les thèmes abordés figurent les pratiques de censure, les collaborations transfrontalières et l'influence durable des cadres conceptuels de la Guerre froide sur les études littéraires contemporaines
.
Règlement relatif à l'assiduité
Une assiduité régulière est indispensable pour réussir ce cours et obtenir une note finale. Les étudiants sont tenus d’être présents à chaque séance de cours, que ce soit en présentiel ou en ligne en temps réel. Jusqu’à trois absences sont autorisées au cours du semestre. Une absence est enregistrée si un étudiant se connecte avec plus de 15 minutes de retard ou se déconnecte plus de 15 minutes avant la fin de la séance. Le fait de manquer plus de trois cours aura un impact négatif sur la note finale. À l’inverse, une présence régulière (c’est-à-dire aucune absence ou un nombre d’absences minime) sera prise en compte de manière positive lors de la détermination de la note finale. Les étudiants sont vivement encouragés à informer l’enseignant à l’avance de toute absence prévisible.
Supports de cours
Tous les supports de lecture obligatoires seront mis à disposition par l'enseignant en ligne via la plateforme d'apprentissage Moodle. Il incombe aux étudiants de consulter régulièrement ces supports et d'effectuer les lectures demandées avant le cours.
Bien que les étudiants en licence soient les bienvenus, ce séminaire s'adresse à un niveau avancé et aborde des thèmes complexes tant sur le plan historique que contextuel.
Connaissances :
À l’issue de ce cours, l’étudiant sera capable de démontrer une compréhension nuancée des fondements historiques et méthodologiques des études comparatives et culturelles. Il sera capable d’expliquer les interactions entre la littérature mondiale et les idéologies de la Guerre froide, en mettant l’accent sur les dynamiques culturelles, politiques et institutionnelles. Il sera capable d’identifier et de replacer dans leur contexte les textes et débats clés de la littérature comparée et des études de littérature mondiale. L'apprenant sera capable d'aborder de manière critique les textes fondateurs de la littérature comparée et de les situer dans des contextes politiques et culturels plus larges. Enfin, l'apprenant sera capable de mener une réflexion sur l'héritage des politiques culturelles de la Guerre froide et d'en articuler les implications pour les échanges littéraires mondiaux contemporains.
Compétences :
À l'issue du cours, l'étudiant sera capable d'analyser et d'interpréter des essais historiques et analytiques en adoptant une approche critique et contextuelle. Il sera capable de comparer et de mettre en regard des œuvres littéraires au sein de traditions ou de contextes spécifiques, en mettant en évidence à la fois leurs caractéristiques propres et leurs points communs. Il sera également capable de faire preuve d'esprit critique et de raisonnement analytique lors de discussions écrites et orales portant sur les supports pédagogiques du cours.
Attitude :
À l'issue du cours, l'apprenant sera capable de faire preuve d'ouverture d'esprit face à des contextes culturels et intellectuels variés. Il sera capable d'exprimer une compréhension nuancée des contextes historiques et des concepts littéraires clés qui stimulent la curiosité intellectuelle.
Autonomie et responsabilité :
À l'issue de ce cours, l'apprenant sera capable de synthétiser des idées complexes issues de sources multiples et de formuler des interprétations personnelles. Il sera capable d'assumer la responsabilité d'élaborer et de présenter des arguments originaux et solidement étayés, en s'appuyant sur les supports pédagogiques du cours.
Barnhisel, Greg. *Cold War Modernists*. New York : Columbia University Press, 2015.
Boas, Franz. « The Limitations of the Comparative Method of Anthropology ». *Science* 4, n° 103 (1896) : 901-908.
Brouillette, Sarah. *Literature and the Creative Economy*. Stanford, Californie : Stanford University Press, 2014.
Chomsky, Noam, éd. La Guerre froide et l’université : vers une histoire intellectuelle des années d’après-guerre. New York : The New Press, 1997.
Clark, Katerina. Moscou, la quatrième Rome : stalinisme, cosmopolitisme et évolution de la culture soviétique, 1931–1941. Cambridge, MA : Harvard University Press, 2011.
Damrosch, David, Natalie Melas et Mbongiseni Buthelezi, dir. The Princeton Sourcebook in Comparative Literature : From the European Enlightenment to the Global Present. Princeton : Princeton University Press, 2009.
D’Haen, Theo, César Domínguez et Mads Rosendahl Thomsen, dir. *World Literature: A Reader*. Londres : Routledge, 2013.
Greenberg, Udi. *The Weimar Century: German Émigrés and the Ideological Foundations of the Cold War*. Princeton : Princeton University Press, 2015.
Mandler, Peter. « Deconstructing Cold War Anthropology ». Dans *Uncertain Empire : American History and the Idea of the Cold War*, sous la direction de Joel Isaac et Duncan Bell, p. 245–266. New York : Oxford University Press, 2012.
Moyn, Samuel. *Liberalism Against Itself : Cold War Intellectuals and the Making of Our Times*. New Haven : Yale University Press, 2023.
Rubin, Andrew N. *Archives of Authority: Empire, Culture, and the Cold War*. Princeton : Princeton University Press, 2012.
Tihanov, Galin. *The Birth and Death of Literary Theory: Regimes of Relevance in Russia and Beyond*. Stanford, Californie : Stanford University Press, 2019.
Le cours s’articulera autour de discussions approfondies sur des textes clés, guidées par le cadre thématique proposé par l’enseignant et par une analyse textuelle minutieuse. La participation active des étudiants sera essentielle, chaque séance étant conçue pour favoriser un dialogue ouvert et critique dans lequel chacun apportera ses propres perspectives disciplinaires et culturelles. Cet échange interculturel vise à enrichir l’interprétation collective des lectures et à encourager les réflexions comparatives. Ce format dialogique sera complété par de brèves présentations ciblées de l’enseignant, s’appuyant notamment sur des supports visuels pour contextualiser le contenu littéraire et historique. Ces présentations serviront à la fois à introduire des cadres de référence plus larges et à stimuler la discussion. Dans l’ensemble, la méthode pédagogique mettra l’accent sur l’apprentissage collaboratif, la sensibilisation interculturelle et l’approche critique des supports tant textuels que visuels.
Relevé de notes