Esta asignatura ofrece una exploración interdisciplinar de los estudios comparativos y la literatura comparada, haciendo especial hincapié en la profunda influencia que ejercieron las ideologías, la política y las instituciones de la Guerra Fría en la evolución literaria y cultural a escala mundial. A través de una lectura detallada de textos fundamentales y de casos prácticos clave, la asignatura analiza la interacción dinámica entre la producción cultural, las ideologías políticas y los marcos intelectuales del siglo XX.
Temas y objetivos del curso
1. Fundamentos de los estudios comparativos
Explora los orígenes históricos y metodológicos de los enfoques comparativos en las
humanidades. Analiza las principales aportaciones de la lingüística, la historia y la antropología, con un
énfasis especial en Europa Central y del Este como escenario de entrelazamiento intelectual y cultural.
Este tema sienta las bases para comprender cómo funciona la comparación como
herramienta académica y política.
2. Literatura comparada y mundial
Se analizará el surgimiento de la literatura mundial como concepto y disciplina, desde las primeras formulaciones
de Herder y Goethe hasta su institucionalización en la era moderna. En los debates se explorará
cómo los intercambios literarios globales se vieron moldeados por las ideologías políticas y respondieron a ellas, sentando
las bases para las transformaciones de la Guerra Fría.
3. Culturas de la Guerra Fría y literatura universal
Analizar la Guerra Fría como un período crucial para la producción literaria mundial y la diplomacia cultural
. Entre los temas se incluyen: Enfoques soviéticos de la literatura universal: examinar cómo la Unión Soviética
utilizó la literatura como medio para promover el internacionalismo socialista y la difusión ideológica
. Diplomacia cultural durante la Guerra Fría: evaluar el uso estratégico de la literatura y las redes intelectuales
tanto por parte de EE. UU. como de la Unión Soviética en sus batallas ideológicas. Política cultural
y críticas intelectuales: abordar las críticas a las ideologías de la Guerra Fría y su impacto en
la antropología, la historia y los estudios comparados.
4. Forjando solidaridades durante la Guerra Fría
Explora el papel de instituciones como la UNESCO y el ICLA a la hora de fomentar solidaridades literarias e intelectuales
más allá de las divisiones políticas. Entre los temas tratados se incluyen las prácticas de censura, las colaboraciones transfronterizas y la influencia duradera de los marcos de la Guerra Fría en los estudios literarios contemporáneos
.
Normativa de asistencia
La asistencia regular es esencial para completar con éxito este curso y para obtener una nota final. Se espera que los alumnos asistan a todas las sesiones de clase, ya sea de forma presencial o en línea de manera sincrónica. Se permiten hasta tres ausencias durante el semestre. Se registrará una ausencia si un alumno se conecta con más de 15 minutos de retraso o se desconecta más de 15 minutos antes de lo previsto. Faltar a más de tres clases afectará negativamente a la nota final. Por el contrario, la asistencia regular (es decir, ninguna ausencia o un número mínimo de ausencias) se tendrá en cuenta de forma positiva a la hora de determinar la nota final. Se recomienda encarecidamente a los alumnos que informen al profesor con antelación de cualquier ausencia previsible.
Materiales del curso
El profesor pondrá a disposición de los alumnos todos los materiales de lectura obligatorios a través del sistema de gestión del aprendizaje Moodle. Los alumnos son responsables de consultar estos materiales con regularidad y de completar las lecturas asignadas antes de la clase.
Aunque los estudiantes de la licenciatura en Letras pueden participar, el seminario está concebido para un nivel avanzado y aborda contenidos complejos desde el punto de vista histórico y contextual.
Conocimientos:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de demostrar una comprensión matizada de los fundamentos históricos y metodológicos de los estudios comparativos y culturales. El alumno será capaz de explicar las intersecciones entre la literatura mundial y las ideologías de la Guerra Fría, centrándose en las dinámicas culturales, políticas e institucionales. El alumno será capaz de identificar y contextualizar textos y debates clave en los estudios de literatura comparada y literatura mundial. El alumno será capaz de abordar de forma crítica y situar los textos fundamentales de la literatura comparada en contextos políticos y culturales más amplios. Por último, el alumno será capaz de reflexionar sobre el legado de la política cultural de la Guerra Fría y articular sus implicaciones para el intercambio literario global contemporáneo.
Competencias:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de analizar e interpretar ensayos históricos y analíticos utilizando enfoques críticos y contextuales. El alumno será capaz de comparar y contrastar obras literarias dentro de tradiciones o contextos específicos, destacando tanto sus características únicas como sus puntos en común. El alumno también será capaz de aplicar el pensamiento crítico y el razonamiento analítico en debates escritos y orales sobre los materiales del curso.
Actitud:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de demostrar una actitud abierta a trabajar en contextos culturales e intelectuales diversos. El alumno será capaz de expresar una apreciación matizada de los contextos históricos y los conceptos literarios clave que fomentan la curiosidad intelectual.
Autonomía y responsabilidad:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de sintetizar ideas complejas procedentes de múltiples fuentes y formular interpretaciones independientes. El alumno será capaz de asumir la responsabilidad de desarrollar y presentar argumentos originales y bien fundamentados basados en el material del curso.
Barnhisel, Greg. Modernistas de la Guerra Fría. Nueva York: Columbia University Press, 2015.
Boas, Franz. «Las limitaciones del método comparativo en antropología». Science 4, n.º 103 (1896): 901-908.
Brouillette, Sarah. La literatura y la economía creativa. Stanford, CA: Stanford University Press, 2014.
Chomsky, Noam, ed. La Guerra Fría y la universidad: hacia una historia intelectual de los años de la posguerra. Nueva York: The New Press, 1997.
Clark, Katerina. Moscú, la cuarta Roma: estalinismo, cosmopolitismo y la evolución de la cultura soviética, 1931-1941. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2011.
Damrosch, David, Natalie Melas y Mbongiseni Buthelezi, eds. El libro de referencia de Princeton en literatura comparada: de la Ilustración europea al presente global. Princeton: Princeton University Press, 2009.
D’Haen, Theo, César Domínguez y Mads Rosendahl Thomsen, eds. Literatura mundial: una antología. Londres: Routledge, 2013.
Greenberg, Udi. El siglo de Weimar: los exiliados alemanes y los fundamentos ideológicos de la Guerra Fría. Princeton: Princeton University Press, 2015.
Mandler, Peter. «Deconstruyendo la antropología de la Guerra Fría». En *Un imperio incierto: la historia estadounidense y la idea de la Guerra Fría*, editado por Joel Isaac y Duncan Bell, pp. 245-266. Nueva York: Oxford University Press, 2012.
Moyn, Samuel. *El liberalismo contra sí mismo: los intelectuales de la Guerra Fría y la construcción de nuestra época*. New Haven: Yale University Press, 2023.
Rubin, Andrew N. *Archives of Authority: Empire, Culture, and the Cold War*. Princeton: Princeton University Press, 2012.
Tihanov, Galin. *The Birth and Death of Literary Theory: Regimes of Relevance in Russia and Beyond*. Stanford, CA: Stanford University Press, 2019.
El curso se estructurará en torno a debates en profundidad sobre textos clave, guiados por el marco temático del profesor y un análisis textual minucioso. La participación activa de los alumnos será esencial, ya que cada sesión estará diseñada para fomentar un diálogo abierto y crítico en el que los alumnos aporten sus propias perspectivas disciplinarias y culturales. Este intercambio intercultural tiene como objetivo enriquecer la interpretación colectiva de las lecturas y fomentar las reflexiones comparativas. El formato dialógico se complementará con breves presentaciones específicas a cargo del profesor, que incluirán el uso de materiales visuales para contextualizar el contenido literario e histórico. Estas presentaciones servirán tanto para introducir marcos de referencia más amplios como para estimular un debate más profundo. En general, el método de enseñanza hará hincapié en el aprendizaje colaborativo, la sensibilización intercultural y el análisis crítico tanto de los materiales textuales como de los visuales.
Extracto académico