Ce cours propose une introduction captivante et accessible à l'internationalisation de l'enseignement supérieur. Les étudiants exploreront les tendances mondiales et les théories qui façonnent l'internationalisation et mèneront une réflexion sur leurs propres expériences en tant qu'apprenants dans des contextes transnationaux. À travers des séances interactives, des discussions de groupe et des travaux de recherche à petite échelle, les participants acquerront une meilleure compréhension du fonctionnement de l'internationalisation aux niveaux mondial, institutionnel et individuel, tout en apportant leurs propres points de vue et exemples tirés de situations concrètes.
Ce cours a pour objectif de proposer une vue d'ensemble, à la fois accessible et riche sur le plan conceptuel, des principales tendances et évolutions en matière d'internationalisation de l'enseignement supérieur. Il s'adresse aux étudiants souhaitant mieux comprendre ce domaine en pleine évolution, y compris ceux qui ont déjà une expérience universitaire à l'international.
Les participants examineront les cadres théoriques dominants qui sous-tendent l'internationalisation, notamment les théories fondamentales ainsi que les approches globales, critiques et réfléchies de l'internationalisation. Ce cours vise à développer une compréhension nuancée des dynamiques complexes qui façonnent les initiatives d'internationalisation — notamment l'apprentissage transnational en ligne, dans lequel les participants joueront eux-mêmes un rôle actif. De plus, les étudiants sont encouragés à agir en tant que co-créateurs de connaissances en partageant leurs expériences, leurs bonnes pratiques et des exemples concrets qui donnent vie au contenu théorique.
Ce cours propose une exploration structurée des processus d’internationalisation à plusieurs niveaux :
● Niveau macro : tendances mondiales et régionales influençant l’internationalisation de l’enseignement supérieur, avec une attention particulière portée à l’Espace européen de l’enseignement supérieur ;
● Niveau méso : processus et approches institutionnels tels que l’internationalisation à l’étranger, sur le territoire national et à distance ;
● Niveau micro : expériences individuelles et des parties prenantes, notamment celles du personnel enseignant, des professionnels de l’administration et des étudiants, ainsi que les acquis d’apprentissage associés.
La séance d'introduction permettra de clarifier les concepts clés et de constituer des groupes d'étudiants en vue d'un travail s'étalant sur tout le semestre. Chaque groupe choisira un thème commun pour un petit projet de recherche, combinant une brève revue de la littérature et une ou deux entretiens pilotes par membre. À l'exception de la première et de la dernière séance, les séances se dérouleront selon le modèle de la classe inversée : les étudiants se préparent en lisant les documents à l'avance et en participant à des discussions. La dernière séance sera consacrée à des présentations de groupe et à une réflexion sur le processus d'apprentissage.
À l'issue de ce cours, l'apprenant sera capable de :
Connaissances
● Comprendre les principales théories et modèles relatifs à l'internationalisation de l'enseignement supérieur, notamment l'internationalisation globale, critique et intelligente.
● Identifier et décrire les tendances aux niveaux macro, méso et micro qui façonnent les processus d'internationalisation.
● Reconnaître le rôle des différentes parties prenantes (étudiants, personnel, établissements, décideurs politiques) dans l'orientation des résultats de l'internationalisation.
Compétences
● Analyser les processus d’internationalisation dans une perspective comparative et transnationale.
● Aborder la littérature universitaire de manière critique et relier la théorie à des exemples concrets.
● Mener des recherches à petite échelle combinant une revue de la littérature et des entretiens pilotes.
● Présenter les résultats de manière claire et efficace, tant par écrit qu’à l’oral.
● Collaborer efficacement au sein de groupes internationaux et interculturels.
Attitudes
● Faire preuve d’ouverture d’esprit, de curiosité et de respect envers la diversité des points de vue et des contextes éducatifs.
● Mener une réflexion critique sur les expériences d’apprentissage personnelles et collectives.
● Jouer un rôle actif en tant que co-créateur d’environnements d’apprentissage internationaux.
● Valoriser la conscience éthique, l’inclusivité et l’apprentissage mutuel dans l’enseignement supérieur international.
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Travaux individuels, en binôme et en groupe, en recourant à diverses méthodes d'apprentissage centrées sur l'élève
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