Comment se forger une carrière internationale enrichissante et durable dans un monde en constante évolution ? Ce cours invite les étudiants à envisager le développement de carrière comme un processus créatif et continu, plutôt que comme un choix unique et définitif. Grâce à la réflexion conceptuelle, au coaching, à l'introspection et à la collaboration internationale, les participants explorent des perspectives de carrière en adéquation avec leurs points forts, leurs valeurs et leurs ambitions.
En collaborant avec des camarades issus de différents pays et de différentes disciplines, les étudiants acquièrent des compétences transférables, explorent différentes pistes professionnelles et constituent un portfolio personnel de projet de carrière qui les aidera à prendre leurs futures décisions sur le plan académique et professionnel.
De nombreux étudiants sont en proie à l'incertitude lorsqu'ils réfléchissent à leur avenir professionnel. L'évolution rapide des technologies, les défis mondiaux, les mutations du marché du travail et la mobilité internationale croissante exigent de nouvelles approches en matière de développement professionnel. Plutôt que de chercher à définir un seul et unique parcours professionnel « idéal », ce cours encourage les participants à considérer le développement de carrière comme un processus itératif d'exploration, d'expérimentation, de réflexion et d'adaptation.
S'appuyant sur le « design thinking », les approches de coaching, la pratique réflexive et les recherches actuelles en matière de développement de carrière, ce cours aide les étudiants à explorer leurs points forts, leurs motivations, leurs valeurs, leurs centres d'intérêt et leurs perspectives d'avenir. Les participants acquièrent des outils et des stratégies concrets pour faire face à l'incertitude, prendre des décisions éclairées en matière de carrière et se construire un parcours professionnel à la fois enrichissant sur le plan personnel et durable sur le plan social.
La formation se déroule dans un environnement d'apprentissage interculturel et interdisciplinaire qui rassemble des étudiants issus de différents horizons universitaires et culturels à travers l'Europe. Grâce à des ateliers interactifs, des activités collaboratives, l'apprentissage entre pairs et des moments de réflexion guidée, les participants acquièrent des connaissances sous des angles variés tout en développant des compétences de plus en plus prisées dans les contextes professionnels internationaux.
Tout au long de ce cours, les étudiants :
L'un des éléments centraux de ce cours est l'élaboration d'un « portfolio de prototypes de carrière » personnel, dans lequel les étudiants consignent leurs réflexions, leurs expériences, leurs observations et leurs orientations professionnelles futures possibles. Plutôt que d'élaborer un plan de carrière figé à long terme, ce portfolio encourage la flexibilité, la curiosité et l'apprentissage continu.
Ce cours s'adresse tout particulièrement aux étudiants qui :
Ce cours étant très interactif et axé sur la collaboration, une participation active aux séances hebdomadaires, aux discussions entre pairs et aux activités de réflexion entre les cours est vivement encouragée.
À l’issue de cette formation, le participant sera capable de
• Appliquer les principes du « design thinking » pour explorer et prototyper des parcours professionnels possibles, en accord avec ses valeurs, ses centres d’intérêt et ses compétences personnelles.
• Identifier et formuler clairement sa raison d’être, ses points forts et ses motivations dans le contexte du développement durable mondial et de l’impact sociétal.
• Utiliser des outils créatifs et analytiques (tels que la cartographie de l’empathie, le recadrage, l’idéation et le prototypage rapide) pour relever des défis personnels et professionnels.
• Collaborer efficacement au sein d’équipes transnationales et interculturelles pour échanger des retours d’expérience et co-créer des idées de carrière innovantes.
• Mener une réflexion critique sur leur parcours d’apprentissage, en intégrant les enseignements tirés des auto-évaluations, des contributions des pairs et des expériences pratiques dans un « prototype de carrière » en constante évolution.
• Concevoir et présenter un plan d’action personnel et un portfolio illustrant une stratégie de carrière durable et adaptable, fondée sur la connaissance de soi et la citoyenneté mondiale.
• Faire preuve de compétences transversales telles que l’adaptabilité, la créativité, la communication interculturelle et la prise de décision réfléchie, applicables dans tous les contextes professionnels.
Il n'y a pas de prérequis académiques formels pour ce cours. Il est ouvert aux étudiants de toutes disciplines de niveau master (et aux étudiants de licence avancés, le cas échéant).
Ce cours est particulièrement utile aux étudiants en fin de cursus qui se préparent à faire des choix de carrière, cherchent à orienter leur développement professionnel ou envisagent des parcours internationaux ou interdisciplinaires.
Le processus d’apprentissage étant fortement axé sur l’expérience et la réflexion, les participants sont tenus de s’engager activement à assister aux séances hebdomadaires, à réaliser des exercices d’auto-évaluation et à collaborer avec leurs pairs. Avant le début du cours, les étudiants remplissent un bref questionnaire de réflexion préalable afin de clarifier leurs motivations, leurs objectifs d’apprentissage et leurs attentes. Cela permet d’adapter l’expérience de groupe et de s’assurer que tous les participants sont prêts à s’investir pleinement dans le processus de conception.
Ce cours repose principalement sur l'apprentissage par l'expérience et la réflexion ; il n'y a donc pas de lectures obligatoires. En revanche, les étudiants reçoivent une liste soigneusement sélectionnée d'ouvrages recommandés, rédigés tant par des universitaires que par des professionnels, portant sur la conception de carrière, le design thinking, les compétences transversales et le développement professionnel. Les participants sont encouragés à choisir les ouvrages qui répondent le mieux à leurs objectifs d'apprentissage personnels et aux défis identifiés au cours de la formation. Des conseils et des pistes de réflexion facultatives seront proposés pour chaque bloc thématique.
Bibliographie recommandée :
1. Burnett, Bill, et Dave Evans. Designing Your Life : How to Build a Well-Lived, Joyful Life. New York : Knopf, 2016.
2. Newport, Cal. So Good They Can’t Ignore You : Why Skills Trump Passion in the Quest for Work You Love. New York : Business Plus, 2012.
3. Goleman, Daniel. L’intelligence émotionnelle : pourquoi elle peut compter plus que le QI. New York : Bantam Books, 1995.
4. Cain, Susan. Quiet : le pouvoir des introvertis dans un monde qui ne cesse de parler. New York : Crown, 2012.
5. Kouzes, James M., et Barry Z. Posner. Le défi du leadership. 7e éd. Hoboken, NJ : Wiley, 2023.
6. Bolles, Richard N. De quelle couleur est votre parachute ? Un manuel pratique pour les demandeurs d’emploi et ceux qui souhaitent changer de carrière. New York : Ten Speed Press, 2022.
7. Burkeman, Oliver. Quatre mille semaines : la gestion du temps pour les mortels. New York : Farrar, Straus and Giroux, 2021.
8. Prince, Emma-Sue. L’avantage : les 7 compétences relationnelles dont vous avez besoin pour garder une longueur d’avance. Harlow : Pearson, 2025.
9. Roadtrip Nation. Roadmap : le guide pratique pour trouver sa voie dans la vie. San Francisco : Chronicle Books, 2015.
10. Wheeler, Tarah. Les femmes dans le secteur des technologies : faites passer votre carrière au niveau supérieur grâce à des conseils pratiques et des témoignages inspirants. Berkeley, Californie : Sasquatch Books, 2016.
11. Goodheart-Willcox Publisher. Les compétences relationnelles au travail. Tinley Park, Illinois : Goodheart-Willcox, 2018.
12. Ryan, M. J. AdaptAbility : Comment survivre à un changement que vous n’avez pas demandé. New York : Broadway Books, 2009.
La formation s'articule autour d'une combinaison de sessions hebdomadaires en ligne en groupe, d'exercices de réflexion individuels, d'échanges entre pairs et d'expérimentations pratiques. La conception pédagogique s'appuie sur la méthodologie de conception de carrière et la pédagogie du « design thinking », encourageant les étudiants à apprendre par la pratique, la réflexion et l'itération.
Séances hebdomadaires en ligne (12 semaines)
Chaque semaine, une réunion en ligne de 90 minutes en direct sur Teams constitue la colonne vertébrale du parcours d’apprentissage. Les séances combinent de brèves interventions théoriques avec des exercices guidés, des discussions en petits groupes et une réflexion collective (format « mastermind »). Les étudiants explorent des thèmes clés tels que les valeurs, les points forts, la créativité et la prise de décision durable.
Devoirs préparatoires et de réflexion
Avant le début du cours, les étudiants réalisent de courts exercices d’auto-évaluation et de réflexion afin d’explorer leur parcours professionnel actuel et leur identité professionnelle. Tout au long du semestre, ils consignent leurs prises de conscience, leurs recadrages et leurs enseignements tirés dans un journal de réflexion individuel ou un portfolio numérique.
Coaching de groupe et réflexion entre pairs
Les étudiants travaillent en petits groupes internationaux (3 à 4 membres) pour échanger leurs expériences, s’entraîner à poser des questions de coaching et se donner mutuellement des retours structurés. Les sessions sont animées de manière à garantir la sécurité psychologique et une participation équitable.
Mini-ateliers thématiques
Certaines sessions sont consacrées au développement de compétences transversales spécifiques telles que la résolution créative de problèmes, l’agilité émotionnelle, la communication interculturelle et la résilience. Ces ateliers présentent des outils issus de la conception comportementale, de la psychologie positive et de la recherche en gestion de carrière.
Prototypage et expérimentation en situation réelle
Au cours de la seconde moitié de la formation, les apprenants conçoivent et mènent de petites « expériences professionnelles » (par exemple, des entretiens informatifs, des projets de courte durée, du bénévolat ou des stages d’observation) afin de tester leurs idées dans la pratique. Les résultats sont partagés et discutés en classe, l’accent étant mis sur la réflexion et l’itération.
Base de connaissances et environnement d’apprentissage en ligne pour les ressources et les interactions.
Relevé de notes