¿Cómo se construye una carrera profesional internacional significativa y sostenible en un mundo en rápida evolución? Este curso invita a los alumnos a abordar el desarrollo profesional como un proceso creativo y continuo, en lugar de como una única elección fija. A través del pensamiento de diseño, el coaching, la reflexión y la colaboración internacional, los participantes exploran posibilidades profesionales acordes con sus puntos fuertes, valores y ambiciones.
Al trabajar con compañeros de diferentes países y disciplinas, los estudiantes desarrollan habilidades transferibles, exploran posibles opciones profesionales y crean un portafolio personal con un prototipo de trayectoria profesional que les servirá de apoyo a la hora de tomar decisiones académicas y profesionales en el futuro.
Muchos estudiantes sienten incertidumbre al pensar en su futuro profesional. Los rápidos cambios tecnológicos, los retos globales, la evolución de los mercados laborales y la creciente movilidad internacional exigen nuevas formas de abordar el desarrollo profesional. En lugar de centrarse en encontrar una única trayectoria profesional «correcta», este curso anima a los participantes a considerar el desarrollo profesional como un proceso iterativo de exploración, experimentación, reflexión y adaptación.
Basándose en el pensamiento de diseño, los enfoques de coaching, la práctica reflexiva y la investigación contemporánea sobre el desarrollo profesional, el curso ayuda a los alumnos a explorar sus puntos fuertes, motivaciones, valores, intereses y posibles orientaciones futuras. Los participantes aprenden herramientas y estrategias prácticas para afrontar la incertidumbre, tomar decisiones profesionales fundamentadas y labrarse una trayectoria profesional que sea a la vez significativa a nivel personal y sostenible desde el punto de vista social.
El curso se desarrolla en un entorno de aprendizaje intercultural e interdisciplinar que reúne a estudiantes de diferentes procedencias académicas y culturales de toda Europa. A través de talleres interactivos, actividades colaborativas, aprendizaje entre iguales y reflexión guiada, los participantes adquieren conocimientos desde diversas perspectivas, al tiempo que desarrollan habilidades cada vez más valiosas en contextos profesionales internacionales.
A lo largo del curso, los alumnos:
Un elemento fundamental del curso es la elaboración de un «portafolio prototipo de carrera» personal, en el que los alumnos recogen sus reflexiones, experimentos, conclusiones y posibles orientaciones futuras. En lugar de elaborar un plan de carrera fijo a largo plazo, el portafolio fomenta la flexibilidad, la curiosidad y el aprendizaje continuo.
El curso resulta especialmente útil para los estudiantes que:
Dado que el curso es muy interactivo y colaborativo, se recomienda encarecidamente la participación activa en las sesiones semanales, los debates entre compañeros y las actividades de reflexión entre clases.
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de
• Aplicar los principios del pensamiento de diseño para explorar y crear prototipos de posibles trayectorias profesionales en consonancia con sus valores, intereses y competencias personales.
• Identificar y expresar su propósito individual, sus puntos fuertes y sus motivaciones en el contexto de la sostenibilidad global y el impacto social.
• Utilizar herramientas creativas y analíticas (como los mapas de empatía, el replanteamiento, la ideación y la creación rápida de prototipos) para abordar retos personales y profesionales.
• Colaborar de forma eficaz en equipos transnacionales e interculturales para intercambiar opiniones y crear conjuntamente ideas innovadoras para la carrera profesional.
• Reflexionar de forma crítica sobre su trayectoria de aprendizaje, integrando las conclusiones de las autoevaluaciones, las aportaciones de los compañeros y los experimentos prácticos en un «prototipo de carrera» en constante evolución.
• Diseñar y presentar un plan de acción personal y un portafolio que demuestren una estrategia profesional sostenible y adaptable, basada en la autoconciencia y la ciudadanía global.
• Demostrar competencias transversales, como la adaptabilidad, la creatividad, la comunicación intercultural y la toma de decisiones reflexiva, aplicables en distintos contextos profesionales.
No hay requisitos académicos formales para este curso. Está abierto a estudiantes de cualquier disciplina a nivel de máster (y a estudiantes de grado en fase avanzada, cuando proceda).
El curso resulta especialmente beneficioso para los estudiantes que se encuentran en las últimas etapas de sus estudios y que se están preparando para tomar decisiones profesionales, buscan orientación en su desarrollo profesional o planean trayectorias internacionales o interdisciplinarias.
Dado que el proceso de aprendizaje es altamente experiencial y reflexivo, se espera que los participantes se comprometan activamente a asistir semanalmente, a realizar ejercicios de autoevaluación y a colaborar con sus compañeros. Antes de que comience el curso, los estudiantes rellenan un breve cuestionario de reflexión previo al curso para aclarar sus motivaciones, objetivos de aprendizaje y expectativas. Esto ayuda a adaptar la experiencia del grupo y garantiza que todos los participantes estén preparados para implicarse plenamente en el proceso de diseño.
Este curso se basa principalmente en el aprendizaje experiencial y reflexivo, por lo que no hay lecturas obligatorias. En su lugar, los alumnos reciben una lista seleccionada de libros recomendados, tanto desde la perspectiva académica como desde la de los profesionales, sobre diseño de carrera, pensamiento de diseño, competencias transversales y desarrollo profesional. Se anima a los participantes a seleccionar los títulos que mejor se adapten a sus objetivos de aprendizaje personales y a los retos identificados durante el curso. Se proporcionarán orientaciones y temas de debate opcionales para cada bloque temático.
Bibliografía recomendada:
1. Burnett, Bill y Dave Evans. «Diseña tu vida: cómo construir una vida plena y feliz». Nueva York: Knopf, 2016.
2. Newport, Cal. «Tan bueno que no pueden ignorarte: por qué las habilidades son más importantes que la pasión en la búsqueda del trabajo que te apasiona». Nueva York: Business Plus, 2012.
3. Goleman, Daniel. Inteligencia emocional: por qué puede ser más importante que el coeficiente intelectual. Nueva York: Bantam Books, 1995.
4. Cain, Susan. Quiet: el poder de los introvertidos en un mundo que no puede dejar de hablar. Nueva York: Crown, 2012.
5. Kouzes, James M. y Barry Z. Posner. El reto del liderazgo. 7.ª ed. Hoboken, Nueva Jersey: Wiley, 2023.
6. Bolles, Richard N. ¿De qué color es tu paracaídas? Un manual práctico para quienes buscan empleo o quieren cambiar de carrera. Nueva York: Ten Speed Press, 2022.
7. Burkeman, Oliver. Cuatro mil semanas: gestión del tiempo para mortales. Nueva York: Farrar, Straus and Giroux, 2021.
8. Prince, Emma-Sue. La ventaja: las 7 habilidades sociales que necesitas para mantenerte a la vanguardia. Harlow: Pearson, 2025.
9. Roadtrip Nation. Roadmap: La guía para organizarte y descubrir qué hacer con tu vida. San Francisco: Chronicle Books, 2015.
10. Wheeler, Tarah. Mujeres en el sector tecnológico: Lleva tu carrera al siguiente nivel con consejos prácticos e historias inspiradoras. Berkeley, CA: Sasquatch Books, 2016.
11. Editorial Goodheart-Willcox. Habilidades sociales para el lugar de trabajo. Tinley Park, Illinois: Goodheart-Willcox, 2018.
12. Ryan, M. J. AdaptAbility: Cómo sobrevivir a un cambio que no has buscado. Nueva York: Broadway Books, 2009.
El curso se imparte mediante una combinación de sesiones grupales semanales en línea, tareas de reflexión individual, interacción entre compañeros y experimentación práctica. El diseño del aprendizaje sigue la metodología de diseño de carrera y la pedagogía del pensamiento de diseño, lo que anima a los estudiantes a aprender haciendo, reflexionando y repitiendo el proceso.
Sesiones semanales en línea (12 semanas)
Cada semana se celebra una reunión en línea en directo de 90 minutos a través de Teams, que constituye la columna vertebral del proceso de aprendizaje. Las sesiones combinan breves aportaciones teóricas con ejercicios guiados, debates en pequeños grupos y reflexión colectiva (formato «mastermind»). Los estudiantes exploran temas clave como los valores, los puntos fuertes, la creatividad y la toma de decisiones sostenible.
Tareas preparatorias y de reflexión
Antes de que comience el curso, los estudiantes realizan breves tareas de autoevaluación y reflexión para explorar sus narrativas profesionales actuales y su identidad profesional. A lo largo del semestre, documentan sus ideas, nuevos enfoques y puntos de aprendizaje en un diario de reflexión individual o en un portafolio digital.
Coaching en grupo y reflexión entre compañeros
Los estudiantes trabajan en pequeños grupos internacionales (de 3 a 4 miembros) para intercambiar experiencias, practicar preguntas de coaching y ofrecerse retroalimentación estructurada entre ellos. Las sesiones están moderadas para garantizar la seguridad psicológica y la participación equitativa.
Minitalleres temáticos
Algunas sesiones se centran en el desarrollo de habilidades transversales específicas, como la resolución creativa de problemas, la agilidad emocional, la comunicación intercultural y la resiliencia. Estos talleres presentan herramientas procedentes del diseño conductual, la psicología positiva y la investigación sobre gestión profesional.
Creación de prototipos y experimentación en la vida real
En la segunda mitad del curso, los alumnos diseñan y llevan a cabo pequeños «experimentos profesionales» (por ejemplo, entrevistas informativas, proyectos breves, voluntariado o prácticas de observación) para poner a prueba sus ideas en la práctica. Los resultados se comparten y debaten en clase, haciendo hincapié en la reflexión y la iteración.
Base de conocimientos y entorno de aprendizaje en línea para materiales e interacciones.
Extracto académico