Durante este curso, se presentan a los estudiantes, en un entorno internacional, hábitos de enseñanza y aprendizaje que pueden resultarles nuevos o útiles en el ámbito universitario. El curso se centra en el desarrollo de habilidades sociales, la gestión del tiempo y del estrés, la comunicación, los métodos de aprendizaje y la sensibilidad intercultural. En el marco de este curso, desarrollamos las habilidades de comunicación y aprendizaje en inglés, lo que contribuirá de manera decisiva a su éxito a la hora de obtener un título y convertirse en empleados o emprendedores de éxito en el siglo XXI. Además, les ayudamos en su integración social. Los estudiantes adquirirán habilidades para aprender de forma eficaz y satisfactoria, así como para organizar mejor su tiempo entre la vida privada y los estudios. Asimismo, el curso se centrará en el trabajo en equipo y destacará la importancia y las ventajas de trabajar en grupo en lugar de estudiar de forma individual. Para lograr este objetivo, realizaremos actividades prácticas destinadas a facilitar las relaciones sociales entre los estudiantes.
Acerca del curso:
Curso de preparación para estudios de máster / Metodología del aprendizaje
Material didáctico
Caplanova, A., Csizovszky, F., Darmo, L., Gogibedasvili, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Přívara, A. (2024). Curso de competencias sociales y transferibles. Editorial: Universidad Eötvös Loránd de Budapest, Facultad de Informática, Centro de Apoyo al Estudiante, Pázmány Péter sétány 1/c, Budapest 1117, Hungría. ISBN 978-963-489-719-4, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Soft-and-Transferable-Skills-Course.pdf [consultado el 30 de enero de 2025].
Ejemplos de temas:
Comunicación profesional y creación de redes de contactos
Comunicación con el profesorado (modales y estilo)
– Creación de redes de contactos profesionales
– Redacción de una biografía profesional
– «Elevator pitch»
Gestión de proyectos
Diferencias entre liderazgo y gestión
– Análisis de las habilidades de liderazgo, con ejemplos de entornos profesionales
– Procesos de trabajo basados en proyectos
– Ciclos de gestión de proyectos
Métodos de aprendizaje
3.1. Memoria
3.2. Recopilación de métodos de aprendizaje
3.3. Factores que influyen en el aprendizaje
Gestión del tiempo
4.1. Vida universitaria
4.2. Recopilación de métodos de gestión del tiempo
Gestión del estrés
5.1. Estrés
5.2. Afrontamiento
5.3. Dependencia
Conocimiento
Al finalizar el curso, el alumno habrá adquirido conocimientos sobre planificación de sistemas y gestión de proyectos.
Al finalizar el curso, el alumno sabrá qué significa aprender y comunicarse, y conocerá métodos de comunicación profesional eficaces.
Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de evaluar cómo adaptar los materiales didácticos a los métodos de aprendizaje y obtendrán mejores resultados académicos gracias al uso de métodos de aprendizaje eficaces.
Los estudiantes podrán gestionar su tiempo con nuevas herramientas y adaptarse más rápidamente a la nueva vida universitaria.
Habilidades
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de aplicar sus habilidades de comunicación profesional en su ámbito de especialización.
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de trabajar en equipo en el ámbito de la informática y otras profesiones.
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de formarse y debatir puntos de vista auténticos sobre cuestiones sociales y económicas, así como sobre temas específicos de informática.
Las habilidades de los alumnos para gestionar el estrés mejorarán al familiarizarse con las herramientas de las que ya disponen y al adquirir otras nuevas, al menos tres técnicas nuevas al finalizar el curso.
Podrán trabajar juntos de forma eficaz en un equipo internacional en línea que imita los entornos de trabajo del siglo XXI.
No hay requisitos previos para el curso.
Bibliografía obligatoria
Takács, R., Csizovszky, F., Gogibedasvili, A., Mihály, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Rakovszky, D., Várnai-Ihász, J., Siposné Virág, S. (2022). Metodología de aprendizaje y curso de preparación para estudios de máster y desarrollo de habilidades de aprendizaje. Manual de formación. Universidad Eötvös Loránd de Budapest, Facultad de Informática, Centro de Apoyo al Estudiante, ISBN 978-963-489-637-1
Takács, R., Gogibedasvili, A., Hattinger, L., Várnai-Ihász, J., Valapaichitra, T., Pásztor-Nagy, A. (2024). Curso de servicios al estudiante. Universidad de Economía de Bratislava. ISBN 978-80-225-5147-2, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Student-Services-Course.pdf, [consultado el 30 de enero de 2025].
Cimatti, B. (2016). Definición, desarrollo y evaluación de las competencias transversales y su papel en la calidad de las organizaciones y las empresas. International Journal for Quality Research, 10(1), 97-130 DOI – 10.18421/IJQR10.01-05, ISSN 1800-6450.
Dochevska, Y. (2021). Definición de las habilidades transversales: perspectivas y desarrollo. Trakia Journal of Sciences, 19(1), 621-625.
Hart, J., Noack, M., Plaimauer, C., Bjørnåvold, J. (2020). Hacia una terminología estructurada y coherente sobre las habilidades y competencias transversales.
Laker, D., R., Powell, J., L. (2011). Las diferencias entre las habilidades técnicas y las habilidades sociales y su impacto relativo en la transferencia de la formación. Human Resource Development Quarterly, (22) 111–22.
Lamri, J., Lubart, T. (2023). Conciliar las habilidades técnicas y las habilidades sociales en un marco común: el enfoque de los componentes de habilidades genéricas. Journal of Intelligence, 11(6), 107. MDPI AG.
Kowal, B., Włodarz, D., Brzychczy, E. y Klepka, A. (2022). Análisis de las competencias de los empleados en el contexto de la Industria 4.0. *Energies*, 15(19), 7142. https://doi.org/10.3390/en15197142
Nägele, C., Stalder, B., E. (2017). La competencia y la necesidad de habilidades transferibles. En: eds. Mulder, M., Educación profesional y formación profesional basada en competencias. Educación y formación técnica y profesional: cuestiones, preocupaciones y perspectivas, 23.
Formación en habilidades sociales: 2 cursos de formación en habilidades sociales impartidos por psicólogos que llevan 10 años formando a 1.300 estudiantes internacionales en métodos de aprendizaje, gestión del tiempo, gestión del estrés e interculturalidad, y que además les han prestado asesoramiento. Asimismo, han formado a 600 estudiantes húngaros cada semestre de otoño durante una década.
Asesoramiento: los alumnos tendrán la oportunidad de consultar a los profesores sobre el trabajo en equipo, el proyecto, los elementos de aprendizaje a su propio ritmo y el curso en general a lo largo del semestre.
Trabajo en equipo y gestión de proyectos: los alumnos trabajarán en un proyecto entre las dos sesiones de formación en habilidades sociales y, posteriormente, lo presentarán en la segunda sesión y reflexionarán sobre el proceso.
Aprendizaje a su propio ritmo con actividades destinadas a tomar conciencia de sus áreas de competencia y a familiarizarse con nuevas técnicas (por ejemplo, métodos de aprendizaje, gestión del tiempo, interculturalidad, etc.)
Extracto académico