Under denna kurs får studenterna i en internationell miljö bekanta sig med undervisnings- och inlärningsvanor som kan vara nya eller användbara i en universitetsmiljö. Kursen fokuserar på utveckling av mjuka färdigheter, tids- och stresshantering, kommunikation, inlärningsmetoder och interkulturell medvetenhet. Inom ramen för denna kurs utvecklar vi kommunikations- och inlärningsfärdigheterna på engelska, vilket kommer att bidra avgörande till deras framgång när det gäller att ta en examen och bli framgångsrika medarbetare eller entreprenörer under 2000-talet. Dessutom hjälper vi dem med deras sociala integration. Studenterna kommer att förvärva färdigheter i hur man lär sig framgångsrikt och effektivt samt hur man bättre organiserar sin tid mellan privatliv och studier. Kursen kommer dessutom att fokusera på gemenskapen i gruppen och lyfta fram vikten av och fördelarna med att arbeta i grupp istället för att studera ensam. För att uppnå detta mål kommer vi att genomföra praktiska övningar för att underlätta de sociala relationerna mellan studenterna.
Om kursen:
Undervisningsmaterial
Caplanova, A., Csizovszky, F., Darmo, L., Gogibedasvili, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Přívara, A. (2024). Kurs i mjuka och överförbara färdigheter. Utgivare: Eötvös Loránd-universitetet i Budapest, Fakulteten för informatik, Studentstödcentret, Pázmány Péter sétány 1/c, Budapest 1117, Ungern. ISBN 978-963-489-719-4, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Soft-and-Transferable-Skills-Course.pdf [hämtad 30.01.2025].
Exempel på ämnen:
Professionell kommunikation och nätverkande
Kommunikation med lärare /uppträdande och stil/
– Professionellt nätverkande
– Att skriva en professionell biografi
– Elevator Pitch
Projektledning
Skillnader mellan ledarskap och förvaltning
– Ledarskapsfärdigheter, med exempel från professionella sammanhang
– Projektbaserade arbetsprocesser
– Projektledningscykler
Inlärningsmetoder
3.1. Minne
3.2. Samling av inlärningsmetoder
3.3. Faktorer som påverkar inlärningen
Tidshantering
4.1. Universitetslivet
4.2. Samling av metoder för tidshantering
Stresshantering
5.1. Stress
5.2. Hantering
5.3. Beroende
Kunskap
Vid kursens slut kommer deltagaren att ha förvärvat kunskaper om systemplanering och projektledning.
När kursen är avslutad kommer deltagaren att ha kunskap om vad det innebär att lära sig och kommunicera samt känna till metoder för effektiv yrkesmässig kommunikation.
När kursen är avslutad kommer studenterna att kunna bedöma hur man anpassar läromaterial till inlärningsmetoder och kommer att uppnå bättre studieresultat tack vare att de använder effektiva inlärningsmetoder
Studenterna kommer att kunna hantera sin tid med hjälp av nya verktyg och snabbare anpassa sig till det nya universitetslivet
Färdigheter
När kursen är avslutad kommer deltagaren att kunna tillämpa sina färdigheter i professionell kommunikation inom sitt specialområde.
När kursen är avslutad kommer deltagaren att kunna samarbeta i en teamorienterad miljö inom informatik och andra yrkesområden.
Vid kursens slut ska deltagaren kunna bilda sig och diskutera egna åsikter om sociala och ekonomiska frågor samt specifika ämnen inom informatik.
Elevernas förmåga att hantera stress kommer att förbättras genom att de lär känna sina befintliga verktyg och får nya – minst tre nya tekniker vid kursens slut
De kommer att kunna samarbeta effektivt i ett internationellt onlineteam som efterliknar 2000-talets arbetsmiljöer
Det finns inga förkunskapskrav för kursen
Obligatorisk litteratur
Takács, R., Csizovszky, F., Gogibedasvili, A., Mihály, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Rakovszky, D., Várnai-Ihász, J., Siposné Virág, S. (2022). Lärandemetodik och förberedelsekurs för masterstudier samt utveckling av lärandekompetenser – Utbildningshandbok. Eötvös Loránd-universitetet i Budapest, Fakulteten för informatik, Centrum för studentstöd, ISBN 978-963-489-637-1
Takács, R., Gogibedasvili, A., Hattinger, L., Várnai-Ihász, J., Valapaichitra, T., Pásztor-Nagy, A. (2024). Kurs i studenttjänster. Ekonomiska universitetet i Bratislava. ISBN 978-80-225-5147-2, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Student-Services-Course.pdf, [hämtad: 30.01.2025].
Cimatti, B. (2016). Definition, utveckling och bedömning av mjuka färdigheter och deras roll för kvaliteten i organisationer och företag. International Journal for Quality Research, 10(1), 97–130 DOI – 10.18421/IJQR10.01-05, ISSN 1800-6450.
Dochevska, Y. (2021). Definition av tvärgående färdigheter: Perspektiv och utveckling. Trakia Journal of Sciences, 19(1), 621–625.
Hart, J., Noack, M., Plaimauer, C., Bjørnåvold, J. (2020). Mot en strukturerad och enhetlig terminologi för tvärgående färdigheter och kompetenser.
Laker, D., R., Powell, J., L. (2011). Skillnaderna mellan hårda och mjuka färdigheter och deras relativa inverkan på överföringen av utbildning. Human Resource Development Quarterly, (22) 111–22.
Lamri, J., Lubart, T. (2023). Att förena hårda och mjuka färdigheter i ett gemensamt ramverk: metoden med generiska färdighetskomponenter. Journal of Intelligence, 11(6), 107. MDPI AG.
Kowal, B., Włodarz, D., Brzychczy, E., & Klepka, A. (2022). Analys av anställdas kompetenser i samband med Industri 4.0. Energies, 15(19), 7142. https://doi.org/10.3390/en15197142
Nägele, C., Stalder, B., E. (2017). Kompetens och behovet av överförbara färdigheter. I: red. Mulder, M., Kompetensbaserad yrkesutbildning och högskoleutbildning. Teknisk och yrkesinriktad utbildning: Frågor, problem och framtidsutsikter, 23.
Utbildning i mjuka färdigheter: Två utbildningar i mjuka färdigheter med psykologer som under tio års tid har utbildat 1 300 internationella studenter i inlärningsmetoder, tidsplanering, stresshantering och interkulturell förståelse, och som även har fungerat som mentorer för dem. De har dessutom under ett decennium utbildat 600 ungerska studenter varje hösttermin.
Rådgivning: Studenterna kommer under terminen att ha möjlighet att vända sig till lärarna för rådgivning om grupparbetet, projektet, de delar av kursen som genomförs i egen takt samt kursen i allmänhet.
Teamarbete och projektledning: studenterna ska arbeta med ett projekt mellan de två utbildningssessionerna i mjuka färdigheter och därefter presentera resultatet under den andra sessionen samt reflektera över processen
Självstudier med uppgifter som syftar till att öka medvetenheten om sina kompetensområden och att lära sig nya metoder (t.ex. inlärningsmetoder, tidsplanering, interkulturell förståelse osv.)
Studieutdrag