I løpet av dette kurset introduseres studenter i et internasjonalt miljø for undervisnings-/læringsvaner som kan være nye eller nyttige i et universitetsmiljø. Kurset fokuserer på utvikling av myke ferdigheter, tids- og stressmestring, kommunikasjon, læringsmetoder og interkulturell sensitivitet. Innenfor rammen av dette kurset utvikler vi kommunikasjons- og læringsferdigheter i engelsk, noe som vil bidra avgjørende til at de lykkes med å oppnå en grad og bli vellykkede ansatte eller gründere i det 21. århundre. I tillegg hjelper vi dem med sosial integrering. Studentene vil tilegne seg ferdigheter i hvordan de kan lære vellykket og effektivt, og hvordan de kan organisere tiden sin bedre mellom privatliv og studier. I tillegg vil kurset fokusere på fellesskap i gruppen, og det vil fremheve viktigheten og fordelene ved å jobbe i grupper i stedet for å studere alene. For å oppnå dette målet vil vi gi praktisk opplæring for å legge til rette for sosiale relasjoner mellom studentene.
Om kurset:
Undervisningsmateriell
Caplanova, A., Csizovszky, F., Darmo, L., Gogibedasvili, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Přívara, A. (2024). Mykt og overførbart ferdighetskurs. Utgiver: Universitetet i Eötvös Loránd Budapest, Fakultet for informatikk, Studentstøttesenter Pázmány Péter sétány 1/c Budapest 1117 Ungarn. ISBN 978-963-489-719-4, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Soft-and-Transferable-Skills-Course.pdf [åpnet 30.01.2025].
Eksempler på emner:
Profesjonell kommunikasjon og nettverksbygging
Kommunikasjon med lærere / væremåte og stil /
– Profesjonelt nettverk
– Å skrive en profesjonell biografi
– Heispresentasjon
Prosjektledelse
Forskjeller mellom lederskap og administrasjon
– Dekker lederegenskaper, gir eksempler på profesjonelle situasjoner
– Prosjektbaserte arbeidsprosesser
– Prosjektledelsessykluser
Læringsmetoder
3.1. Minne
3.2. Samling av læringsmetoder
3.3. Faktorer som påvirker læring
Tidshåndtering
4.1. Universitetslivet
4.2. Samling av metoder for tidsstyring
Stressmestring
5.1. Stress
5.2. Mestring
5.3. Avhengighet
Kunnskap
Etter endt kurs skal studenten tilegne seg kunnskap om systemplanlegging og prosjektledelse.
Etter endt kurs vil studenten vite hva det vil si å lære og kommunisere, og metoder for effektiv profesjonell kommunikasjon.
Ved slutten av kurset vil studentene kunne vurdere hvordan de kan matche læringsmateriell med læringsmetoder, og vil prestere bedre akademisk takket være bruk av effektive læringsmetoder.
Studentene vil kunne styre tiden sin med nye verktøy og tilpasse seg en ny universitetsliv raskere.
Ferdigheter
Etter endt kurs vil studenten kunne bruke ferdighetene i profesjonell kommunikasjon innen sitt spesialiserte felt.
Etter endt kurs vil studenten være i stand til å samarbeide i et teambasert miljø innen informatikk og andre yrker.
Etter endt kurs skal studenten kunne danne seg og diskutere autentiske synspunkter om sosiale og økonomiske spørsmål og spesifikke emner innen informatikk.
Studentenes stressmestringsferdigheter vil forbedres ved å bli kjent med eksisterende verktøysett og tilegne seg nye, minst 3 nye teknikker innen kursets slutt.
De vil kunne samarbeide effektivt i et internasjonalt online-team som etterligner arbeidsmiljøer fra det 21. århundre.
Det er ingen forkunnskaper for kurset
Obligatorisk litteratur
Takács, R., Csizovszky, F., Gogibedasvili, A., Mihály, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Rakovszky, D., Várnai-Ihász, J., Siposné Virág, S. (2022). Læringsmetodikk og Forberedelseskurs for masterstudier og utvikling av læringsferdigheter Treningshåndbok. Eötvös Loránd University Budapest, Fakultet for informatikk, Studentstøttesenter, ISBN 978-963-489-637-1
Takács, R., Gogibedasvili, A., Hattinger, L., Várnai-Ihász, J., Valapaichitra, T., Pásztor-Nagy, A. (2024). Studentservicekurs. Universitetet for økonomi i Bratislava. ISBN 978-80-225-5147-2, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Student-Services-Course.pdf, [åpnet: 30.01.2025].
Cimatti, B. (2016). Definisjon, utvikling, vurdering av myke ferdigheter og deres rolle for kvaliteten på organisasjoner og bedrifter. International Journal for Quality Research, 10(1), 97–130 DOI – 10.18421/IJQR10.01-05, ISSN 1800-6450.
Dochevska, Y. (2021). Definering av tverrgående ferdigheter: Perspektiver og utvikling. Trakia Journal of Sciences, 19(1), 621–625.
Hart, J., Noack, M., Plaimauer, C., Bjørnåvold, J. (2020). Mot en strukturert og konsistent terminologi for tverrgående ferdigheter og kompetanser.
Laker, D., R., Powell, J., L. (2011). Forskjellene mellom harde og myke ferdigheter og deres relative innvirkning på opplæringsoverføring. Human Resource Development Quarterly, (22) 111–22.
Lamri, J., Lubart, T. (2023). Forene harde ferdigheter og myke ferdigheter i et felles rammeverk: Den generiske ferdighetskomponenttilnærmingen. Journal of Intelligence, 11(6), 107. MDPI AG.
Kowal, B., Włodarz, D., Brzychczy, E., og Klepka, A. (2022). Analyse av ansattes kompetanse i konteksten av Industri 4.0. Energies, 15(19), 7142. https://doi.org/10.3390/en15197142
Nägele, C., Stalder, B., E. (2017). Kompetanse og behovet for overførbare ferdigheter. I: red. Mulder, M., Kompetansebasert yrkesfaglig og profesjonsrettet utdanning. Teknisk og yrkesfaglig utdanning og opplæring: problemstillinger, bekymringer og muligheter, 23.
Opplæring i myke ferdigheter: 2 myke ferdighetsopplæringer med psykologer som har trent 1300 internasjonale studenter i 10 år i læringsmetoder, tidshåndtering, stressmestring og interkulturalisme, og som også har veiledet dem. De trente også 600 ungarske studenter hvert høstsemester i et tiår.
Konsultasjon: Studentene vil ha mulighet til å konsultere lærere om teamarbeid, prosjekter, selvstudium og emnet generelt i løpet av semesteret.
Teamarbeid og prosjektledelse: Studentene skal jobbe med et prosjekt mellom de to treningsøktene i myke ferdigheter, og deretter skal de presentere i den andre økten samt reflektere over prosessen.
Selvstudium med oppgaver knyttet til å øke bevisstheten om ferdighetsområder og bli kjent med nye teknikker (f.eks. læringsmetoder, tidsstyring, interkulturalisme osv.)
Utskrift av journaler