Durant aquest curs, els estudiants en un entorn internacional s'introdueixen a hàbits d'ensenyament/aprenentatge que poden ser nous o útils en un entorn universitari. El curs se centra en el desenvolupament d'habilitats socials, la gestió del temps i l'estrès, la comunicació, els mètodes d'aprenentatge i la sensibilitat intercultural. En el marc d'aquest curs, desenvolupem les habilitats de comunicació i aprenentatge en anglès, que contribuiran críticament al seu èxit en l'obtenció d'un títol i a convertir-se en empleats o emprenedors d'èxit al segle XXI. A més, els ajudem en la seva integració social. Els estudiants obtindran capacitats sobre com aprendre amb èxit i eficiència i com organitzar millor el seu temps entre la vida privada i els estudis. A més, el curs se centrarà en les comunitats del grup i destacarà la importància i els avantatges de treballar en grup en lloc d'estudiar sols. Per aconseguir aquest objectiu, farem formacions pràctiques per facilitar les relacions socials entre els estudiants.
Sobre el curs:
Curs de preparació per a estudis de màster / Metodologia d'aprenentatge
Material didàctic
Caplanova, A., Csizovszky, F., Darmo, L., Gogibedasvili, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Přívara, A. (2024). Curs d'habilitats suaus i transferibles. Editorial: Universitat d'Eötvös Loránd Budapest, Facultat d'Informàtica, Centre de Suport a l'Estudiant Pázmány Péter sétány 1/c Budapest 1117 Hongria. ISBN 978-963-489-719-4, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Soft-and-Transferable-Skills-Course.pdf [consultat el 30.01.2025].
Exemples de temes:
Comunicació professional i treball en xarxa
Comunicació amb els professors /maneres i estil/
– Xarxes professionals
– Escriure una biografia professional
– Elevator Pitch
Gestió de projectes
Diferències entre lideratge i gestió
– Cobrir habilitats de lideratge, donant exemples d'entorns professionals
– Processos de treball basats en projectes
– Cicles de gestió de projectes
Mètodes d'aprenentatge
3.1. Memòria
3.2. Recopilació de mètodes d'aprenentatge
3.3. Factors que influeixen en l'aprenentatge
Gestió del temps
4.1. Vida universitària
4.2. Recopilació de mètodes de gestió del temps
Gestió de l'estrès
5.1. Estrès
5.2. Afrontament
5.3. Dependència
Coneixement
Al final del curs, l'alumne adquirirà coneixements sobre planificació de sistemes i gestió de projectes.
Al final del curs, l'alumne sabrà què significa aprendre i comunicar-se, i els mètodes de comunicació professional eficient.
Al final del curs, els estudiants podran avaluar com combinar els materials d'aprenentatge amb els mètodes d'aprenentatge i obtindran un millor rendiment acadèmic gràcies a l'ús de mètodes d'aprenentatge eficaços.
Els estudiants podran gestionar el seu temps amb noves eines i adaptant-se a la nova vida universitària més ràpidament
Habilitats
Al final del curs, l'alumne serà capaç d'utilitzar les habilitats de comunicació professional en el seu camp d'especialització.
Al final del curs, l'estudiant serà capaç de cooperar en un entorn d'equip en el camp de la informàtica i altres professions.
Al final del curs, l'estudiant serà capaç de formar i discutir punts de vista autèntics sobre qüestions socials, econòmiques i temes específics de la informàtica.
Les habilitats de gestió de l'estrès dels estudiants milloraran coneixent les eines que ja tenen i aprenent-ne de noves, com a mínim 3 tècniques noves al final del curs.
Podran treballar junts de manera eficaç en un equip internacional en línia que imita els entorns de treball del segle XXI.
No hi ha requisits previs per al curs
Literatura obligatòria
Takács, R., Csizovszky, F., Gogibedasvili, A., Mihály, A., Nagy, V., Pásztor-Nagy, A., Rakovszky, D., Várnai-Ihász, J., Siposné Virág, S. (2022). Metodologia d'aprenentatge i Curs de preparació per a estudis de màster i desenvolupament d'habilitats d'aprenentatge Manual de formació. Universitat Eötvös Loránd de Budapest, Facultat d'Informàtica, Centre de Suport a l'Estudiant, ISBN 978-963-489-637-1
Takács, R., Gogibedasvili, A., Hattinger, L., Várnai-Ihász, J., Valapaichitra, T., Pásztor-Nagy, A. (2024). Curs de Serveis a l'Estudiant. Universitat d'Economia de Bratislava. ISBN 978-80-225-5147-2, https://masudem.org/wp-content/uploads/2024/06/Student-Services-Course.pdf, [consulta: 30.01.2025].
Cimatti, B. (2016). Definició, desenvolupament i avaluació de les habilitats toves i el seu paper per a la qualitat de les organitzacions i les empreses. International Journal for Quality Research, 10(1), 97–130 DOI – 10.18421/IJQR10.01-05, ISSN 1800-6450.
Dochevska, Y. (2021). Definició de les habilitats transversals: perspectives i desenvolupament. Trakia Journal of Sciences, 19(1), 621-625.
Hart, J., Noack, M., Plaimauer, C., Bjørnåvold, J. (2020). Cap a una terminologia estructurada i coherent sobre habilitats i competències transversals.
Laker, D., R., Powell, J., L. (2011). Les diferències entre les habilitats dures i les habilitats toves i el seu impacte relatiu en la transferència de la formació. Human Resource Development Quarterly, (22) 111–22.
Lamri, J., Lubart, T. (2023). Reconciliació de les habilitats dures i les habilitats toves en un marc comú: l'enfocament del component de les habilitats genèriques. Journal of Intelligence, 11(6), 107. MDPI AG.
Kowal, B., Włodarz, D., Brzychczy, E., i Klepka, A. (2022). Anàlisi de les competències dels empleats en el context de la indústria 4.0. Energies, 15(19), 7142. https://doi.org/10.3390/en15197142
Nägele, C., Stalder, B., E. (2017). Competència i necessitat d'habilitats transferibles. A: eds. Mulder, M., Educació professional i vocacional basada en competències. Educació i formació tècnica i vocacional: qüestions, preocupacions i perspectives, 23.
Formació en habilitats socials: 2 formacions en habilitats socials amb psicòlegs que han estat formant 1300 estudiants internacionals durant 10 anys sobre mètodes d'aprenentatge, gestió del temps, gestió de l'estrès i interculturalisme, i també els han estat assessorant. També van formar 600 estudiants hongaresos cada semestre de tardor durant una dècada.
Consulta: els estudiants tindran l'oportunitat de consultar els professors sobre el treball en equip, el projecte, els elements d'aprenentatge autònom i el curs en general durant el semestre.
Treball en equip i gestió de projectes: els estudiants treballaran en un projecte entre les dues sessions de formació en habilitats socials i després faran una presentació a la segona sessió i reflexionaran sobre el procés.
Aprenentatge a ritme propi amb tasques relacionades amb la consciència de les seves àrees d'habilitats i el coneixement de noves tècniques (per exemple, mètodes d'aprenentatge, gestió del temps, interculturalisme, etc.)
Transcripció de registres