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CHARM-ED-Projekte

Die CHARM-ED-Ausschreibung bietet Fördermittel zur Unterstützung der Entwicklung, Verbesserung oder Neugestaltung von Aktivitäten im Bereich der Hochschulbildung und des lebenslangen Lernens innerhalb der CHARM-EU-Allianz.

Die ausgewählten Projekte verdeutlichen das Engagement von CHARM-EU für Bildungsinnovation und Zusammenarbeit. Sie wurden aufgrund ihrer klaren Übereinstimmung mit der Bildungsvision von CHARM-EU und ihres Potenzials ausgewählt, sowohl auf institutioneller Ebene als auch auf Ebene der Allianz eine nachhaltige Wirkung zu erzielen. 

Erfahren Sie unten mehr über die ausgewählten Projekte und behalten Sie unsereVeranstaltungsseiteim Auge, um auf dem Laufenden zu bleiben. Die Finanzierung dieser Ausschreibung erfolgte im Rahmen des CHARM8-Projekts.

SNACKLAB: Snacks aus Automaten neu gedacht – für gesundes Altern und nachhaltige Ernährung

Dr. Marina Corrado, Universität Barcelona

Professorin Karen Lambert Cordillac, Universität Montpellier  

Automaten haben sich seit Jahrzehnten kaum verändert und bieten nach wie vor hauptsächlich zucker- und fettreiche Snacks an. Dieser Workshop fordert die Studierenden dazu heraus, Snacks neu zu gestalten und dabei gesündere und nachhaltigere Alternativen zu entwickeln. In interdisziplinären Teams analysieren die Teilnehmenden aktuelle Automatenprodukte und identifizieren Defizite hinsichtlich des Nährwerts und der Umweltbelastung. Unter Anwendung der Prinzipien der mediterranen Ernährung sowie Erkenntnisse aus der Ernährungs- und Verhaltenswissenschaft entwickeln sie realistische Snackkonzepte für Einrichtungen wie Universitäten, Verkehrsknotenpunkte und Gesundheitszentren. Ziel ist es, umsetzbare und erschwingliche Alternativen zu schaffen, die den Prioritäten der öffentlichen Gesundheit und den Nachhaltigkeitszielen besser entsprechen und gleichzeitig für den Alltag der Verbraucher attraktiv und praktisch bleiben.

Institutionsübergreifender Gastvortrag und Forschungszusammenarbeit zu den Themen Umstrukturierung des Einzelhandels, Leerstand und nachhaltige städtische Zukunftsperspektiven

Lluís Frago Clols, Universität Barcelona

Dr. Cian O’Callaghan, Trinity College Dublin

Im Rahmen dieses Projekts wird ein einwöchiger akademischer Besuch des Trinity College Dublin an der Universität Barcelona finanziert, um Gastvorlesungen in den Fächern Stadtgeographie (Bachelor) und Städte und Nachhaltigkeit (Master) zu halten. Die Maßnahme soll die institutionelle Zusammenarbeit innerhalb von CHARM-EU stärken und gleichzeitig forschungsbasiertes Lernen zu den Themen Umstrukturierung des Einzelhandels, Flächennutzungswandel, Leerstand und nachhaltige städtische Zukunftsvisionen integrieren.
Über die unmittelbaren Auswirkungen auf die Lehre hinaus zielt das Projekt darauf ab, neue Synergien zwischen den CHARM-EU-Einrichtungen zu schaffen, die Einbindung weiterer Lehrkräfte und Themenbereiche in künftige Studiengänge zu prüfen sowie die Internationalisierung, das interkulturelle Lernen und langfristige gemeinsame Bildungsinitiativen zu fördern.

HistLing-Austausch

Lijing Peng, Trinity College Dublin

Dr. Péter Dániel Szántó, Eötvös-Loránd-Universität

Prof. Dr. Peter Schrijver, Universität Utrecht

Der „HistLing Exchange“ bringt Fachleute der Universität Utrecht, der Eötvös-Loránd-Universität und des Trinity College Dublin zusammen, um interessierten Studierenden Vorlesungen zur historischen Sprachwissenschaft anzubieten. Peter Schrijver wird im Juni 2026 an der Summer School for Ancient Trans-Himalayan Languages (SSATH) teilnehmen und einen Workshop zur historischen Phonologie leiten; dabei wird er während der gesamten Dauer der Summer School vor Ort bleiben, um als Experte mit den Studierenden in Kontakt zu treten. Vom 16. bis 20. November findet zudem ein einwöchiger hybrider Workshop zur buddhistischen Philologie statt, der von Péter-Dániel Szántó für Studierende des Trinity College und der Eötvös-Loránd-Universität sowie für Teilnehmer der Summer School geleitet wird. Diese Kooperationen unterstreichen die methodischen Gemeinsamkeiten zwischen der Summer School und Forschungsworkshops sowie den Wert der sprachfamilienübergreifenden Zusammenarbeit in der Sprachwissenschaft.

Internationale gemeinsame Lehrbewertung: Peer-Review zwischen Hochschulen

Lidia Daza Pérez, Universität Barcelona

Robert Guerau Valls Figuera, Universität Barcelona

Maria Rosa Buxarrais Estrada, Universität Barcelona

Ana Sánchez Cobaleda, Universität Barcelona

Tomás Santalucia Albi, Universität Barcelona

Kenan Dikilitas, Universität Bergen

Kamilla Gjerland Haugland-Pruitt, Universität Bergen

Mona Synnøve Bjune, Universität Bergen

Daniela Melitta Pfabigan, Universität Bergen

Xavier Llovet Vila, Universität Bergen

Dieses Projekt stärkt die Qualität und Anerkennung der Hochschullehre durch internationale Peer-Reviews. Aufbauend auf einem erfolgreichen Pilotprojekt an der Universität Barcelona beobachten wissenschaftliche Mitarbeiter*innen verschiedener CHARM-EU-Einrichtungen gegenseitig ihre Lehrveranstaltungen und tauschen konstruktives Feedback aus. Auf der Grundlage der „Scholarship of Teaching and Learning“ (SoTL) fördert die Initiative die Lehre als kollaborative Aktivität, indem sie den Dialog zwischen verschiedenen Ländern in den Hörsälen ermöglicht, und unterstützt die berufliche Weiterentwicklung, den interkulturellen Austausch sowie bewährte Praktiken im europäischen Hochschulwesen.

SEED-ED Teil 2: Ausweitung eines bewährten transdisziplinären und studierendenzentrierten Modells

Artemis Anest, Universität Montpellier

Thibault Durieux, Trinity College Dublin

SEED-ED Teil 2 baut auf der äußerst erfolgreichen Umsetzung von SEED-ED Teil 1 auf, in dessen Rahmen öffentlich zugängliche Bildungsforen, eine institutionenübergreifende Zusammenarbeit und ein starkes Engagement der Studierenden entstanden sind. Diese zweite Phase verfolgt zwei Ziele: 1) den Transfer und die Umkehrung des Modells zwischen dem Trinity College Dublin (Botanischer Garten) und Montpellier (lebende und fossile Sammlungen), um eine bewährte lokale Initiative in ein skalierbares CHARM-EU-Bildungsrahmenwerk umzuwandeln; und 2) die internationale Ausweitung des Projekts durch einen eingeladenen Workshop auf der ATBC 2026 in China, die Förderung neuer europäischer und globaler Partnerschaften, die Vernetzung sowie die Erstellung frei zugänglicher Ressourcen zur Wissensvermittlung, die innerhalb der Allianz repliziert werden können.

PeerHD Online: Ein transnationales Lernmodul zur Vermittlung nachhaltiger Kompetenzen für die wissenschaftliche Laufbahn in der Doktorandenausbildung

Ryan Christopher Armstrong, Universität Barcelona

Dr. Annemarie Horn, Universität Utrecht

Dr. Kinga Káplár-Kodácsy, Eötvös-Loránd-Universität

PeerHD Online ist ein kurzes, länderübergreifendes Lernmodul, das Doktoranden dabei unterstützen soll, Kompetenzen für eine nachhaltige Forschungskarriere zu entwickeln. Das Programm konzentriert sich auf Peer-Coaching und Kommunikationsfähigkeiten, die Zusammenarbeit, Resilienz und Wohlbefinden im akademischen Umfeld fördern. Auf der Grundlage der bestehenden PeerHD-Schulung wird das Modul in ein Online- oder Hybridformat umgewandelt und den CHARM-EU-Partnern zugänglich gemacht. Durch die Kombination von flexiblem Lernen mit praktischen Übungen zielt PeerHD Online darauf ab, die Doktorandenausbildung in ganz Europa zu stärken und eine inklusive Teilhabe von Forschenden mit unterschiedlichen Hintergründen und aus verschiedenen Disziplinen zu fördern.

Inklusive Leistungsbewertung im Sprachunterricht: Politik und Praxis

Dr. Emma Riordan, Trinity College Dublin

Dr. Catherine Barbour, Trinity College Dublin

Dr. Maria Medina, Trinity College Dublin

Ciaran Canning, Universität Barcelona

Dawn McRobbie, Universität Barcelona

Dieses Projekt bringt das Trinity College Dublin und die Universität Barcelona zusammen, um zu untersuchen, wie die Bewertung moderner Fremdsprachen im Hochschulbereich inklusiver gestaltet werden kann. Beide Einrichtungen stehen vor ähnlichen Herausforderungen, wenn es darum geht, Barrierefreiheit mit den spezifischen Anforderungen von Sprachkompetenztests in Einklang zu bringen. Durch die Kombination der soliden politischen Grundlagen des Trinity College mit der umfangreichen Erfahrung der Universität Barcelona bei groß angelegten Sprachprüfungen wird das Projekt bestehende Richtlinien überprüfen, ein gemeinsames Seminar veranstalten und einen Praxisbericht mit Grundsätzen für eine inklusive Sprachbewertung erstellen. Ziel ist es, faire und effektive Bewertungsverfahren zu fördern und eine breitere CHARM-EU-Diskussion über inklusive Ansätze im Sprachunterricht und bei der Sprachbewertung anzustoßen.

„Aktive Schulen“ und Sportunterricht als Motor für überfachliche Kompetenzen in der Lehrerausbildung: Eine gemeinsame, auf Herausforderungen basierende Bildungsinitiative der UB und der ELTE

Dr. Gabriel Díaz Cobos, Universität Barcelona

Dr. Milan Sztepanov, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Gergely Bíró, Eötvös-Loránd-Universität

Dieses Projekt bringt die Universität Barcelona und die Eötvös-Loránd-Universität zusammen, um zu untersuchen, wie der Sportunterricht bei angehenden Lehrkräften gezielt übergreifende Kompetenzen wie kritisches Denken, Zusammenarbeit und Selbstregulierung fördern kann. Im Rahmen eines auf Herausforderungen basierenden Workshops und anschließender hybrider Aktivitäten werden die Partner gemeinsam innovative Lehrplanansätze entwickeln, die auf der Forschung zu Bewegung und Kognition basieren. Die Initiative zielt darauf ab, die europäische Zusammenarbeit zu stärken, die CHARM-EU-Bildungsprinzipien in bestehende Studiengänge zu integrieren und den Grundstein für eine künftige gemeinsame Mikro-Qualifikation innerhalb der Allianz zu legen.

Sichtbarkeit, Widerstandsfähigkeit und Klarheit: Fortgeschrittene Strategien für die institutionelle Wissenschaftskommunikation – ein praxisorientierter Workshop“

Zoltán Somody, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Jorge Franganillo, Universität Barcelona

Dr. Carlos Lopezosa, Universität Barcelona

Dr. Lydia Sánchez, Universität Barcelona

Dieser Workshop bietet eine praktische Einführung in die institutionelle und wissenschaftliche Kommunikation. Unter der Leitung von Fachleuten der ELTE (aus dem Bereich Presse- und Krisenkommunikation) und der Universität Barcelona lernen die Teilnehmenden, komplexe Forschungsergebnisse in verständliche und wirkungsvolle Erzählungen umzusetzen. Im Rahmen eines auf Herausforderungen ausgerichteten Ansatzes setzen sich die Studierenden mit algorithmischen Filtern auseinander, stärken die Widerstandsfähigkeit ihrer Erzählungen durch „Prebunking“-Strategien und wenden internationale Standards für verständliche Sprache (ISO) an. Indem der Workshop eine Brücke zwischen Wissenschaft und Gesellschaft schlägt, vermittelt er angehenden Fachkräften die Fähigkeiten, Wissenschaft in Zeiten von Desinformation sichtbar, verständlich und vertrauenswürdig zu machen.

Einbindung der CHARM-Bildungsprinzipien in Mikro-Zertifikatskurse zur Innovationskompetenz.

Lars Nyre, Universität Bergen

Therese Eide, Universität Bergen

Sarah Mattila, Åbo Akademi-Universität

Shay Butler, Trinity College Dublin

Das Projekt zielt darauf ab, die CHARM-Bildungsprinzipien in sechs neue Mikro-Zertifikatskurse zum Thema Innovationskompetenz zu integrieren. Die Kurse werden vollständig finanziert und ab Herbst 2026 von der Universität Bergen (UiB) angeboten. Die Projektgruppe wird die UiB dabei beraten, welche Innovationsthemen und Lernkonzepte in die Kurse aufgenommen werden sollten, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf Videovorträgen, Online-Übungen und Prüfungsformaten liegt, und diese Erkenntnisse in einem Abschlussbericht zusammenfassen. Die UiB plant, zwei der Kurse auf Englisch anzubieten, und zu gegebener Zeit streben wir an, sie an allen CHARM-Partneruniversitäten anzubieten.

CLASS-ED: Ein forschungsbasierter Bildungsaustausch im Bereich der klassischen Philologie

Dr. Dániel Kiss, Universität Barcelona

Dr. Montserrat Camps Gaset, Universität Barcelona

Dr. Attila Ferenczi, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Dániel Kozák, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Ábel Tamás, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Jesus Javier Velaza Frías, Eötvös-Loránd-Universität

Dieses Projekt schafft einen Bildungsaustausch, um das Fachwissen zweier europäischer Universitäten zu bündeln, die über Stärken in sich ergänzenden Disziplinen der klassischen Philologie verfügen. Drei Forscher beider Universitäten besuchen die jeweils andere Einrichtung, um studierendenorientierte Seminare und öffentliche Vorträge zu ihren Forschungsgebieten abzuhalten. Die Seminare werden in den Studienplan der gastgebenden Einrichtung integriert, während sich die Vorträge nicht nur an Studierende, sondern auch an Forscher und die breite Öffentlichkeit richten. Zu den im Rahmen des Austauschs behandelten Themenbereichen gehören römische Literatur, lateinische Textkritik und Epigraphik, paläohispanische Epigraphik und Linguistik sowie die Rezeption klassisch-griechischer Mythen und Literatur.

iChat mit Charm-EU

Judit Sereg, Eötvös-Loránd-Universität

Marielle Biard, Universität Montpellier

Cathy Gouchault, Universität Montpellier

Dr. Christopher Schmidt, Universität Åbo Akademi

Lídia Zalatnay, Eötvös-Loránd-Universität

Das Projekt baut auf denselben Grundsätzen und Zielen auf wie die zuvor erfolgreichen „Lingua Franca Tandems“ – nämlich die Zusammenführung von Studierenden der CHARM-EU-Allianz-Universitäten zum Üben von Fremdsprachen. Das neue iCHAT-Projekt erweitert sowohl das Sprachangebot als auch den Teilnehmerkreis. Die Kommunikation findet nun auf Englisch, Deutsch, Französisch und Spanisch statt; zu den teilnehmenden Universitäten gehören die Universität Montpellier (Frankreich), die ELTE-Universität (Ungarn), die Universität Barcelona (Spanien) und die Åbo Akademi-Universität (Finnland). Die Studierenden bereiten sich zu zweit online vor und arbeiten gemeinsam daran, ihr jeweiliges Interessengebiet in der gewählten Lingua Franca zu präsentieren. Die zwei erfolgreichsten Präsentationen werden ausgewählt und im Rahmen einer studentischen Konferenz vor Ort vorgestellt, bei der die Studierenden die Möglichkeit haben, sich persönlich zu treffen und lebendige Beziehungen zu ihren Kommilitonen aus anderen CHARM-Einrichtungen aufzubauen. Das Projekt zielt darauf ab, den Austausch von Erfahrungen und Wissen über verschiedene Studienfächer hinweg zu fördern.

ChARMT – Herausforderungsbasiertes Lernen unter Einsatz von KI im Unterricht der reflektierenden Motivationspsychologie

Dr. Marina Hirnstein, Universität Bergen

Prof. Dr. Christel Lutz, Universität Utrecht

Das Projekt zielt darauf ab, die pädagogischen Prinzipien von CHARM-EU in Hochschulkurse zur Motivationspsychologie zu integrieren. Die neu entwickelten Lehrmaterialien sollen ein herausforderungsorientiertes, kontextbezogenes und studierendenzentriertes Lernen ermöglichen, das mit den technologischen und gesellschaftlichen Anforderungen Schritt hält und gleichzeitig das Engagement der Studierenden fördert. Ziel ist es, den Unterricht in Motivationspsychologie durch Forschendes Lernen, Reflexion, kritisches Denken und Feedback unter Gleichaltrigen zu bereichern und dabei die Theorie der Motivationspsychologie auf reale Situationen anzuwenden. Durch den Einsatz eines neuen, maßgeschneiderten KI-Tools, das motivationale Interventionen simuliert, würden die Studierenden Kompetenzen in der Motivationspsychologie sowie übergreifende Fähigkeiten entwickeln, darunter den verantwortungsvollen Umgang mit KI, insbesondere im Bereich der psychischen Gesundheit.

Aufklärung über Superbakterien im Bildungswesen (SAFE)

Dr. David Miñana Galbis, Universität Barcelona

Dr. Mercè Berlanga Herranz, Universität Barcelona

Dr. Pere Picart Faiget, Universität Barcelona

Dr. Elena de Mendoza Barberá, Universität Barcelona

Dr. Vicenta Albarral Ávila, Universität Barcelona

Dr. Marta Martins, Trinity College Dublin

Dr. Carsten Kroger, Trinity College Dublin

Dr. Laila Gannoun, Universität Montpellier

Der Kampf gegen Antibiotikaresistenzen ist sowohl für die Europäische Union als auch für die Weltgesundheitsorganisation eine Priorität im Bereich der globalen Gesundheit. Wenn die derzeitige Situation nicht wirksam angegangen wird, könnten Antibiotikaresistenzen Schätzungen zufolge bis zum Jahr 2050 jährlich bis zu 10 Millionen Todesfälle verursachen und damit zur weltweit häufigsten Todesursache werden. Dieses Projekt umfasst einen Schulungskurs für Hochschulprofessoren und Studierende zur Einführung in die „Service-Learning“-Methodik mit dem Ziel, das Bewusstsein für Antibiotikaresistenzen zu schärfen und das Wissen darüber zu erweitern. Der Kurs umfasst Laborveranstaltungen, deren Schwerpunkt auf der Isolierung antibiotikaproduzierender Bakterienstämme liegt.

Entwicklung hybrider und transnationaler Module in den Bereichen Bürgerwissenschaft und Wissenschaftskommunikation

Joseph Roche, Trinity College Dublin

Josep Perello, Universität Barcelona

Isabelle Bonhoure, Universität Barcelona

Saskia Stevens, Universität Utrecht

Roger Strand, Universität Bergen

Thierry Brassac, Universität Montpellier

Mia Åkerfelt, Universität Åbo Akademi

Laszlo Robert Zsiros, Eötvös-Loránd-Universität

Im Rahmen dieses Projekts werden zwei Master-Module des Trinity College Dublin für Studierende der gesamten CHARM-EU-Hochschulallianz zugänglich gemacht. Die Module konzentrieren sich auf zwei interdisziplinäre und miteinander verbundene Themen: Citizen Science (bei der die Öffentlichkeit und Wissenschaftler gemeinsam zur Forschung beitragen) und Wissenschaftskommunikation (die sich damit befasst, wie man Zielgruppen einbinden kann, um die Beziehung zwischen Wissenschaft und Gesellschaft zu stärken). Durch die Anpassung dieser Module hin zu einem flexibleren und hybriden Format werden sie offener und zugänglicher. Die Studierenden lernen die Kerninhalte online in ihrem eigenen Tempo und kommen anschließend in dynamischen, internationalen Online-Workshops zusammen, um gemeinsam an realen Herausforderungen zu arbeiten. In Zusammenarbeit mit Experten aus dem gesamten CHARM-EU-Netzwerk und führenden europäischen Organisationen steht dieses Projekt im Einklang mit den Grundsätzen von CHARM-EU. Die Module vermitteln den Studierenden die ökologischen, digitalen und kommunikativen Kompetenzen, die zur Bewältigung der größten gesellschaftlichen Herausforderungen erforderlich sind, und ermöglichen ihnen gleichzeitig den Aufbau eines Netzwerks mit Gleichgesinnten aus verschiedenen Ländern und Kulturen.

SEED-ED: Herausforderungsorientiertes Lernen – vom Botanischen Garten bis zu Fossilienfunden: Schüler verbinden Wissenschaft mit Gesellschaft

Dr. Artemis Anest, Assistenzprofessorin für Botanik an der Universität Montpellier

Thibault Durieux, Doktorand im Fachbereich Paläobotanik am Trinity College Dublin

Dieses Projekt ist eine transdisziplinäre, studierendenzentrierte Bildungsinitiative, die Biodiversitätsforschung, Materialwissenschaften und Öffentlichkeitsarbeit miteinander verbindet. Sein Hauptziel ist es, innovative Wege zu erforschen, um Wissen zu verbreiten und den Wert botanischer Sammlungen aus botanischen Gärten, Herbarien, Fossilienfunden und anderen pflanzlichen Materialien hervorzuheben.

Die ersten Schritte des Projekts umfassen einerseits die Erstellung von Informationstafeln und andererseits die Entwicklung eines Konzepts zur Hervorhebung von Fossiliensammlungen. Bachelor-Studierende der Ökologie werden eine wissenschaftliche Fragestellung definieren und Informationstafeln erstellen, die im Botanischen Garten von Montpellier ausgestellt werden sollen. Parallel dazu werden Studierende am Trinity College Dublin Diskussionen führen und Initiativen zur Öffentlichkeitsarbeit rund um Fossiliensammlungen konzipieren. Ein gemeinsames Webinar, an dem Studierende aus Montpellier und vom Trinity College teilnehmen, wird ihre jeweiligen Erfahrungen miteinander verknüpfen und die Diskussion darüber vorantreiben, wie dieser Ansatz auf andere Sammlungen ausgeweitet und die internationale Zusammenarbeit gefördert werden kann.

Das Projekt wird die interdisziplinären Kooperationsfähigkeiten und die Kompetenzen der Teilnehmer im Bereich der Wissenschaftskommunikation fördern. Die öffentliche Ausstellung der Tafeln im Botanischen Garten von Montpellier sowie künftige Initiativen zur Öffentlichkeitsarbeit, die aus diesen Diskussionen hervorgehen, werden dazu beitragen, das Bewusstsein für die Pflanzenvielfalt, die Herausforderungen im Naturschutz und den Wert aller Arten von biologischen Sammlungen zu schärfen.

Aufruf zur Einreichung von Beiträgen

Wir laden zur Einreichung von Beiträgen für einen Workshop bzw. eine offene Sitzung auf der ATBC 2026 mit dem Titel:

„Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit zum Thema tropische Artenvielfalt: eine gemeinsame Praxisveranstaltung.“

Wir suchen Forscher*innen und Studierende in allen Karrierestufen, die Öffentlichkeitsinitiativen zum Thema tropische Biodiversität und Artenschutz vorstellen möchten. Ganz gleich, ob Ihre Initiative bereits läuft, abgeschlossen ist oder sich noch in der Ideenphase befindet – Sie sind herzlich eingeladen, sie vorzustellen und sich während der Sitzung mit anderen auszutauschen (5–10-minütiger interaktiver Vortrag mit dem Publikum).

Bitte beachten Sie, dass die Teilnehmerzahl auf 40 begrenzt ist. Wir bitten Sie daher, sich anzumelden, falls Sie einen Beitrag leisten möchten.

Wir freuen uns darauf, Sie am 28. Juni 2026 in Jinghong begrüßen zu dürfen. Weitere Informationen finden Sie hier.

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an den Sitzungsleiter:
Artemis Anest: artemis.anest@umontpellier.fr

Anmeldeformular: 

https://forms.gle/PmQSkXvk8kMcJGwr7 

GERI-CHARM: Verbesserung der geriatrischen Ausbildung im Bachelorstudium durch die CHARM-EU-Kooperation und den bilateralen Austausch zwischen dem Trinity College Dublin und der Universität Barcelona

Prof. Román Romero-Ortuño, Professor für Altersmedizin und Gebrechlichkeit am Trinity College Dublin; Facharzt am St. James’s Hospital, Dublin; Beauftragter für Bildung und internationale Angelegenheiten bei der Irish Gerontological Society; Direktor für Aus- und Weiterbildung bei der European Geriatric Medicine Society (EuGMS)

Prof. Alfonso López Soto, außerordentlicher Professor am Institut für Innere Medizin der Universität Barcelona

Dr. Juan Manuel Pérez Castejón, Leiter der Abteilung für Geriatrie am Hospital Clínic Barcelona

Dr. Maria Victoria Farré Mercadé, Mitglied des Vorstands der Katalanischen Gesellschaft für Geriatrie und Gerontologie; Vorstandsmitglied der Europäischen Union der Fachärzte – Sektion Geriatrie

Dr. Marta Arroyo Huidobro, Assistenzärztin in der Abteilung für Geriatrie am Hospital Clínic Barcelona; Mitglied der COST-Aktion PROGRAMMING (PROmoting GeRiAtric Medicine in countries where it is still eMergING)

Die Bevölkerung Europas altert rasch, doch die Ausbildung im Bereich der Altenpflege weist von Land zu Land große Unterschiede auf. Das Projekt GERI-CHARM bringt das Trinity College Dublin und die Universität Barcelona zusammen, um die Lehre im Bachelorstudiengang Geriatrie durch Zusammenarbeit, Innovation und akademischen Austausch zu stärken.

Im Rahmen des Projekts werden akademische Gipfeltreffen und Besuche von Lehrkräften organisiert, die es Pädagogen ermöglichen, Lehrmethoden auszutauschen und gemeinsam ein modernes, auf Herausforderungen basierendes Lern-Toolkit zu entwickeln. Dieses Toolkit basiert auf dem Prinzip der interdisziplinären Verknüpfung relevanter Fachgebiete und konzentriert sich auf reale Themen wie Gebrechlichkeit, Multimorbidität und gesundes Altern, wobei die Übereinstimmung mit den Grundsätzen des Europäischen Bachelor-Lehrplans für Geriatrie gewährleistet wird.

Die Modulvorlage wird gemeinsam mit einer Vielzahl von Interessengruppen, darunter Studierende, klinische Fachkräfte und Fachverbände, erarbeitet und über das CHARM-EU-Netzwerk verbreitet, sodass andere Partneruniversitäten die gemeinsamen Ressourcen übernehmen und anpassen können, um die Geriatrie in ihre Lehrpläne zu integrieren.

Partnerschaften mit Krankenhäusern und europäischen Berufsverbänden werden sicherstellen, dass das Lehr-Toolkit von GERI-CHARM die aktuelle klinische Praxis widerspiegelt und den europäischen Standards entspricht. Durch diese Kooperationen wird das Projekt dazu beitragen, angehende Ärzte darauf vorzubereiten, der alternden Bevölkerung Europas eine einfühlsame und wirksame Versorgung zukommen zu lassen, und gleichzeitig eine nachhaltige internationale Zusammenarbeit und Innovation in der medizinischen Ausbildung fördern.

Wissen auf See – Transdisziplinäre Gemeinschaftspraktiken für Nachhaltigkeit 

Laura Hellsten, Abgeordnete (TD) , Postdoktorandin am Polin-Institut für theologische Forschung der Åbo Akademi-Universität

Dr. Eduardo Abrantes, Postdoktorand am Polin-Institut der Åbo-Akademi-Universität.

Dr. Brigitta Czauner, Hydrogeologin, Eötvös-Loránd-Universität

Álmos Levente Szőcs, Bildungsexperte am Institut für Mensch-Umwelt-Interaktion der Eötvös-Loránd-Universität

Im Rahmen dieses Projekts kommen Masterstudierende, Doktoranden, Forscher, Künstler und Kulturschaffende zu einem transdisziplinären Symposium und einer Studienreise vom 9. bis 25. Mai 2026 von Turku (Finnland) nach Ísafjörður (Island) zusammen.

Wir üben und entwickeln gemeinsam Fähigkeiten und Kooperationen, die darauf abzielen, neue Erkenntnisse zu Nachhaltigkeitsfragen im Bereich des Meereswissens zu gewinnen.

Bring dein Lernen in Schwung!

Dr. Ana Belén Cano Hila, Professorin für Soziologie an der Universität Barcelona.

Dr. Montserrat Simó, Universität Barcelona

Dr. Isabel Lausberg, Professorin für Betriebswirtschaftslehre. Fachhochschule Ruhr West.

Dr. Julia Thalmann, Professorin für Betriebswirtschaft, Einzelhandel und E-Commerce. Fachhochschule Ruhr West.

Dr. Alexander Arenas Canon, Pädagogikingenieur und Ausbilder. Universität Montpellier.

Klara Schneider,Pädagogin. Fachhochschule Ruhr West.

Dr. Celine Avenel,Dozentin am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Université Paul Valéry-Montpellier 3, Universität Montpellier.

Dr. Jean-Patrick Respaut,Leiter des „Service Commun de Soutien à l’Innovation Pédagogique“ (SCSIP). Universität Montpellier.

Dr. Karla Berrens, Professorin für Soziologie. Universität Barcelona.

Dr. Cristina López, Professorin für Soziologie an der Universität Barcelona.

Dr. Marina Elias, Professorin für Soziologie an der Universität Barcelona.

„Aktive Methoden für sinnvolles, reflektiertes und professionelles Lehren und Lernen im Hochschulbereich“ ist ein gemeinsamer CHARM-EU-Kurs für Hochschullehrende und Doktoranden mit Lehrverpflichtungen. Er führt in studierendenzentrierte pädagogische Ansätze wie projektbasiertes Lernen, Service-Learning, Gamifizierung und Design Thinking ein und unterstützt die Teilnehmenden dabei, diese Methoden in ihre Lehrpraxis zu integrieren. Aktive Methoden fördern das Engagement der Studierenden, was zu einer besseren Wissensbeibehaltung und zur Entwicklung kritischer Fähigkeiten führt. Der Kurs entwickelt die Kompetenzen der Lehrenden zur Neugestaltung der Unterrichtsdynamik und trägt damit zu einer verbesserten Bildungsqualität bei.

Generative KI wird als kreatives und reflektierendes Werkzeug integriert, das die Teilnehmer dabei unterstützt, Szenarien zu entwerfen, Lernaktivitäten zu prototypisieren und Ergebnisse kritisch zu bewerten, wodurch KI-Kompetenz und ethisches Bewusstsein gefördert werden.

Der Kurs ist in drei Module gegliedert (Online-Module sowie ein Präsenzworkshop), in denen die Teilnehmenden Lehraktivitäten konzipieren, diese reflektieren und ein Portfolio erstellen – mit dem Ziel, Studierende aktiv einzubinden, ihre Beteiligung zu stärken und an allen Partnerhochschulen effektive, inklusive und nachhaltige Lernumgebungen zu schaffen. Durch die Kombination von virtuellen und Präsenzveranstaltungen sowie theoretischen und praktischen Inhalten werden die Teilnehmenden aktive Methoden umsetzen, die Partizipation, kritisches Denken sowie selbstständiges und kollaboratives Lernen fördern, wobei die Entwicklung übertragbarer Kompetenzen unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse der Studierenden im Vordergrund steht.

Herausforderungsorientierter Einsatz von KI in der Ausbildung von Sprachlehrkräften​

Dr. Éva Szabó, Dozentin an der Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Kata Baditzné Pálvölgyi, außerordentliche Professorin, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Éva Major, außerordentliche Professorin, Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Mia Panisse, Dozentin an der Åbo Akademi Universität

Dr. Marina Bendtsen, Dozentin an der Åbo Akademi Universität

Lidia Mercedes Chuquizuta Silvera, Doktorandin, Åbo-Akademi-Universität

Dr. David Chataignier, Dozent an der Åbo Akademi Universität 

Dieses Projekt bringt zwei Hochschulen zusammen, die sich in der Lehrerausbildung engagieren, um den verantwortungsvollen und ethischen Umgang angehender Sprachlehrer*innen mit künstlicher Intelligenz (KI) zu fördern. Als Ausgangspunkt des Projekts dient die Annahme, dass das Tempo, mit dem KI das Bildungswesen verändert, sowie die Kompetenzen, die Lehrkräfte benötigen, um in ihrer beruflichen Praxis erfolgreich zu sein, eine grundlegende Neugestaltung der Lehrpläne in der Lehrerausbildung erfordern. Insbesondere für Sprachlehrer birgt die Integration von KI-Tools sowohl Chancen als auch Herausforderungen: Während KI in Bereichen wie der Leistungsbeurteilung, der Materialgestaltung und dem autonomen Lernen eine wertvolle Unterstützung bieten kann, wirft sie auch wichtige Fragen hinsichtlich der Ethik und des verantwortungsvollen Umgangs auf.

In der ersten Phase des Projekts finden Workshops für Teams der Partneruniversitäten statt, in denen die Grundprinzipien zur Förderung des Einsatzes von KI im Fremdsprachenunterricht geklärt, berufliche Aufgaben identifiziert werden, die durch KI effektiv unterstützt werden können, und KI-bezogene Herausforderungen entworfen werden, die in der täglichen Praxis voraussichtlich auftreten werden. In der zweiten Phase werden die Herausforderungen in methodischen Lehrveranstaltungen erprobt. Abschließend wird das Projekt einen gemeinsamen Lehrplan vorschlagen, der in die Lehrerausbildungsprogramme beider Hochschulen integriert werden soll, und ein übertragbares Modell für andere Kontexte der Lehrerausbildung skizzieren.

Umsetzung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Hochschulbereich: Theoretisch geleitet, in der Lehrpraxis verankert – Entwicklung

Dr. Cicely Roche, außerordentliche Professorin für Pharmaziepraxis und Fellow im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung am Trinity College Dublin.

Dr. Mihaela Vancea, Dozentin und Professorin für Erziehungswissenschaften an der Universität Barcelona.

Dr. Cristina Galván, Dozentin für Pädagogik an der Universität Barcelona.

Dr. Attila Varga, außerordentlicher Professor für Pädagogik und Psychologie an der Eötvös-Loránd-Universität.

Dr. Andrea Velich, außerordentliche Professorin für Anglistik und Amerikanistik an der Eötvös-Loránd-Universität.

Szilvia Szöllősi, Leiterin der Büroverwaltung im Rektorat, Büro für Universitätsstrategie, Eötvös-Loránd-Universität.

Dieses Projekt wird es den Lehrkräften ermöglichen, die in den von der UNESCO empfohlenen pädagogischen Ansätzen vorgesehenen schülerzentrierten, handlungsorientierten und transformativen Ansätze zu erleben und anschließend in ihren Unterricht zu integrieren, indem Ressourcen, die zuvor für die berufliche Weiterbildung an der Trinity verwendet wurden, an das Microcredential-Format angepasst werden, das innerhalb der CHARM-EU-Allianz geteilt werden kann. „Erforschung von Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werten“ ist eines von fünf miteinander verbundenen Themen/Blöcken, die gemeinsam von einem interdisziplinären Team aus Lehrenden und Studierenden am Trinity College (2023–2024) entwickelt wurden, und steht im Mittelpunkt dieser Microcredential. 

Das Video stützt sich auf die Ziele für nachhaltige Entwicklung, die „Planetary Boundaries“ von Rockström und Kollegen sowie die Defizite nach dem „Doughnut-Modell“ von Kate Raworth und liefert wichtige Erkenntnisse von Experten. Der Bergbau im Kongo liefert von studentischen Praktikanten konzipierte Fallstudien aus der Praxis, die die Lernenden dazu anregen, ihre Weltanschauungen, Wahrnehmungen und Werte in Bezug auf Nachhaltigkeitsdilemmata aus der Perspektive von Gemeinden, politischen Entscheidungsträgern und Unternehmen zu hinterfragen. Die Workshop-Aktivitäten umfassen Rollenspielrunden und Diskussionen unter Gleichaltrigen, die die Lernenden dazu anregen, sich mit den von ihren Mitlernenden vertretenen alternativen Perspektiven auseinanderzusetzen, wobei bewährte Techniken zur Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit zum Einsatz kommen.

Im Mittelpunkt stehen Überlegungen zu Raworths Dimensionen der sozialen Gerechtigkeit und der Geschlechtergleichstellung. Die Erfahrung des Workshop-Prozesses als Lernender sowie die angeleitete Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen oder dem pädagogischen Ansatz, die bei der Gestaltung des Workshops zum Einsatz kamen, unterstützen die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis für diejenigen, die Bildung für nachhaltige Entwicklung umsetzen.

Von den Genen zur Handlungsfähigkeit: Eine Brücke zwischen Evolutionsgenetik und der Debatte um den freien Willen

Dr. Kevin Mitchell, außerordentlicher Professor am Trinity Institute of Neurosciences, Trinity College Dublin

Dr. Máté Varga, außerordentlicher Professor, Institut für Genetik, ELTE Eötvös-Loránd-Universität

Diese interdisziplinäre, zweiteilige Vortragsreihe von Dr. Kevin Mitchell, die in Budapest stattfindet, vereint neueste Erkenntnisse aus den Bereichen Genetik, Neurowissenschaften und Philosophie. Der erste Vortrag befasst sich mit den jüngsten Fortschritten beim Verständnis der Informationskodierung im Genom sowie damit, wie Evolution und Entwicklungsprozesse diesen Kodierungsprozess geprägt haben. Dabei werden auch die Auswirkungen auf die polygenische Selektion und die Genom-Editierung erörtert. Der zweite Vortrag wird untersuchen, wie sich diese genetischen Erkenntnisse mit unserem Verständnis der Evolution des Nervensystems überschneiden und letztlich in langjährige Debatten über den freien Willen einfließen, wobei Perspektiven sowohl aus der Molekularbiologie als auch aus der Philosophie einbezogen werden. Die Veranstaltung zielt darauf ab, den Dialog zwischen Studierenden, Forschern und Wissenschaftlern zu diesen wichtigen Themen zu fördern.

Neugestaltung eines hybriden CBL-Kurses, der im Rahmen der Charm-EU-Allianz angeboten werden soll

Dr. Kenan Dikilitas, Professor für Hochschulpädagogik, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Universität Bergen 

Minke Brinkman, Pädagogin, Universität Utrecht 

Dr. Yuanfei Huang, Pädagoge, Universität Montpellier

Im Rahmen dieses Projekts soll der bestehende, ursprünglich für die Universität Montpellier entwickelte CBL-Kurs (Challenge-Based Learning) in Französisch, bei dem die Teilnehmer das Lerntempo selbst bestimmen können, neu gestaltet und zu einem hybriden Format in englischer Sprache weiterentwickelt werden, das an allen CHARM-EU-Partnerhochschulen zugänglich ist, um den spezifischen Bedürfnissen dieser Einrichtungen besser gerecht zu werden. Es wird die Zusammenarbeit zwischen Hochschullehrenden fördern, die ihre Kurse auf der Grundlage der CBL-Prinzipien neu gestalten möchten, und durch CBL-orientierte Praktiken die gemeinsame Erarbeitung von Inhalten, das gegenseitige Lernen sowie die Entwicklung interdisziplinärer Perspektiven anregen. Im Gegensatz zum traditionellen vorlesungsbasierten Unterricht legt CBL den Schwerpunkt auf studierendenzentriertes, praxisnahes und vielseitiges Problemlösen sowie interdisziplinäre Zusammenarbeit, was von den Lehrenden die Anwendung neuer Moderationsmethoden erfordert.

Der neu gestaltete Kurs wird zwei Komponenten umfassen:

1 Asynchrone Online-Module zum Selbststudium, die auf der CHARM-EU-Moodle-Plattform verfügbar sind, und

2 synchrone Hybrid-Schulungen mit interaktiven Aktivitäten, die sowohl online als auch vor Ort stattfinden.

Er wird die CHARM-EU-Prinzipien der Nachhaltigkeit, Inklusivität und Transdisziplinarität einbeziehen und gleichzeitig praktische Instrumente und Beispiele aus dem Masterstudiengang der Allianz vermitteln. Darüber hinaus könnten die Inhalte dieses Kurses möglicherweise in einen MOOC umgewandelt und auf einer Online-Lernplattform bereitgestellt werden, um das fortgeschrittene Wissen und die Erfahrungen von CHARM-EU einem breiteren Publikum zugänglich zu machen und deren Wirkung im Bereich der pädagogischen Innovation für Bildung für nachhaltige Entwicklung zu verstärken.

Eine strategische Untersuchung zum Aufbau eines gemeinsamen europäischen Studiengangs in den Bereichen Kommunikation, Information, Kreativität und Technologie

Dr. José Miguel Tomasena, außerordentlicher Professor für audiovisuelle Kommunikation. Fakultät für Informations- und audiovisuelle Medien. Universität Barcelona.

Dr. Na Fu, Lehrstuhlinhaber für verantwortungsvolle Führung an der Trinity Business School. Leiter des Trinity AI XR Innovation Lab. Trinity College Dublin

Ziel des Projekts ist es, die Machbarkeit der Entwicklung gemeinsamer Studiengänge an der Schnittstelle von Kommunikation, Kreativität, Information und Technologie zu prüfen. Diese Initiative ist eine Antwort auf den wachsenden Bedarf an Hochschulstudiengängen, die nationale und fachliche Grenzen überwinden und die Studierenden mit den Fähigkeiten ausstatten, die erforderlich sind, um komplexe, miteinander verflochtene Herausforderungen der heutigen Gesellschaft zu meistern – insbesondere im Hinblick auf die Auswirkungen künstlicher Intelligenz und anderer neuer Technologien in Bereichen wie Kommunikation, Kreativwirtschaft, Medien- und Bibliothekswissenschaften.

Im Mittelpunkt des Vorschlags steht eine Reihe gemeinsamer Workshops am Trinity College Dublin und an der Universität Barcelona, die darauf abzielen, institutionelle und externe Interessengruppen in einen ko-kreativen Diagnoseprozess einzubinden. Diese Workshops bringen Vertreter aus Wissenschaft, Politik und Zivilgesellschaft sowie Fachleute aus kreativen Bereichen wie Journalismus, audiovisuelle Produktion, Musik, Videospiele, Archive, Bibliotheken und Dokumentation zusammen.

Ergänzend zu diesen Workshops umfasst das Projekt einen Vergleich bestehender europäischer Kooperationsprogramme sowie strategische Treffen mit institutionellen Akteuren aus dem Bereich der Hochschulplanung und Besichtigungen der entsprechenden Einrichtungen.

CLIP Lab – Herausforderungsorientiertes Lernen für instrumentelle Protokolle in der analytischen Chemie

Viktor G. Mihucz, Dr. sc. ,Professor für Analytische Chemie, Eötvös-Loránd-Universität, Naturwissenschaftliche Fakultät, Institut für Analytische Chemie

Dr. Szabolcs Béni, außerordentlicher Professor an der Eötvös-Loránd-Universität

Dr. Anikó Vasanits, Eötvös-Loránd-Universität

José Garcia, Dr. rer. nat., Universität Barcelona

Dr. Tahmer Sharkawi, außerordentlicher Professor, und Dr. Claudia Muracciole Bich, außerordentliche Professorin, Universität Montpellier 

Johan Bobacka, Dr. sc., Universität Åbo Akademi 

Róbert Pál, Geschäftsführer – Today Science Ltd. (Ungarn) 

Márta Vargha, leitende Expertin – Nationales Zentrum für öffentliche Gesundheit und Pharmazie (NNGYK, Ungarn) 

Dr. Zoltán Szalai, Laborleiter – HUN-REN CsFK – Ungarisches Forschungszentrum für Astronomie und Geowissenschaften 

Dieses Projekt lädt Studierende dazu ein, innovative Laborprotokolle in der analytischen Chemie zu entwerfen und zu testen, die sich mit realen Herausforderungen im Bereich der Nachhaltigkeit befassen. Mithilfe von Techniken wie Chromatographie, Spektrometrie und Elektroanalyse entwickeln die Teilnehmer kostengünstige, umweltfreundliche Methoden, die innerhalb kurzer Laborsitzungen durchgeführt werden können. Der Wettbewerb legt den Schwerpunkt auf die Prinzipien der grünen Chemie und fördert den Einsatz lösungsmittelfreier oder wenig toxischer Verfahren, Strategien zur Abfallreduzierung sowie Open-Source-Tools für die Datenanalyse. Die Studierenden werden zudem dazu ermutigt, Smartphone-Apps zu integrieren, um Citizen Science zu ermöglichen und so fortschrittliche Analysemethoden der Öffentlichkeit zugänglich zu machen.

Durch die Konzentration auf Umweltproben (wie Wasser, Boden und Lebensmittel), pflanzliche Materialien und nicht-invasive klinische Proben verbindet das Projekt die Chemieausbildung direkt mit drängenden Fragen der planetarischen Gesundheit, der Lebensmittelsicherheit und der öffentlichen Gesundheit. Die Initiative ist Teil einer umfassenderen Bildungsinitiative an der ELTE und bei CHARM-EU zur Förderung des auf Herausforderungen basierenden Lernens, bei dem sich Studierende mit realen Problemen auseinandersetzen, Lösungen erarbeiten und durch die Umsetzung ihrer Protokolle aktiv werden.

Die prämierten Vorschläge werden im Rahmen des Wissenschaftstags der ELTE im Mai 2026 gewürdigt, und die besten Protokolle werden in einem zweisprachigen Praxisleitfaden veröffentlicht, wodurch ihr Fortbestand in der zukünftigen Chemieausbildung gesichert wird.

Zukunftsorientierte Aquarienlandschaften mit verschiedenen Arten

Prof. Dr. Laura Otto, Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Prof. Dr. Jon Henrik Ziegler Remme, Universität Bergen 

„Futuring MultiSpecies Aquascapes“ist ein Gemeinschaftsprojekt, das untersucht, wie Menschen, Tiere, Pflanzen und mikroskopisch kleine Lebewesen in aquatischen Lebensräumen wie Ozeanen, Küstengebieten, Fischzuchtanlagen und sogar künstlichen Wassersystemen zusammenleben. In Zeiten des Klimawandels, des steigenden Meeresspiegels und des wachsenden Drucks auf marine und aquatische Ökosysteme stellt das Projekt eine einfache, aber dringende Frage: Wie können wasserbasierte Lebensräume in Zukunft das Leben vieler Arten – nicht nur das der Menschen – ermöglichen?

Das Projekt bringt Forscher*innen sowie Master- und Doktorand*innen aus Würzburg und Bergen zusammen, um gemeinsam das Konzept der „Multispecies Aquascapes“ weiterzuentwickeln und dabei Perspektiven aus der Anthropologie, den Umweltgeisteswissenschaften und den Kulturwissenschaften einzubringen. Indem der Fokus auf Beziehungen statt auf einzelne Arten gelegt wird, regt das Projekt zu neuen Denkansätzen in Bezug auf Nachhaltigkeit, Fürsorge und Verantwortung in aquatischen Lebensräumen an.