Dr. Cicely Roche , Trinity Fellow i utdanning for bærekraftig utvikling ved Trinity College Dublin, jobber med pedagogisk innovasjon ved å gi elever mulighet til å engasjere seg i komplekse bærekraftsutfordringer. Gjennom arbeidet sitt i CHARM-EU leder hun samarbeid for å oversette teori til undervisningspraksis og fremme utdanning for bærekraftig utvikling på tvers av institusjoner.
Dr. Cicely Roche – Trinity College Dublin
Rolle : Trinity-stipendiat i utdanning for bærekraftig utvikling (ESD), og førsteamanuensis i farmasipraksis
Tilknytning til CHARM-EU : Leder for tiden et CHARM-Ed-partnerskap mellom TCD, ELTE og UB med tittelen «Iverksetting av utdanning for bærekraftig utvikling (ESD) i høyere utdanning: Veiledet av teori, forankret i utvikling av undervisningspraksis».
Hvordan ble du først involvert i CHARM-EU?
Som en av seks Trinity Fellows i ESD i 2023–24 , der jeg jobbet med fem svært motiverte fageksperter innen ulike felt knyttet til bærekraftig utvikling, ble jeg overbevist om at det fortsatt er mulig å påvirke klimakrisen positivt, at økt handling i løpet av dette tiåret er avgjørende , og at ansatte og studenter i høyere utdanning ønsker å være endringsagenter akkurat nå.
CHARM-EUs utdanningsprinsipper er direkte i tråd med de mest utfordrende aspektene ved å implementere ESD, og midt i press på høyere utdanningssektoren om å bruke mer ressurser på målinger og kartlegging, tilbød CHARM-ED-utlysningen et nettverk der de innovative undervisningspraksisene vi utviklet kunne prioriteres, deles og potensielt optimaliseres og gjøres tilgjengelige for et bredere nettverk av undervisningspersonale som sliter med «hvordan» man skal implementere ESD.
Ditt CHARM - ED-prosjekt
Hva utvikler du?
I samarbeid med Eötvös Loránd Universitet , Universitetet i Barcelona og Trinity College Dublin , tar vi sikte på å dele og forbedre ressurser som tidligere er brukt til faglig utvikling knyttet til undervisningspraksis i ESD i Trinity, for å lage et format for mikroakkrediteringer som kan deles på tvers av CHARM-EU-alliansen.
« Utforsking av verdensbilder, oppfatninger og verdier » er en av fem relaterte blokker/temaer utviklet i samarbeid av et tverrfaglig team av ansatte og studenter ved TCD (2023–2024). Med vekt på casestudien Gruvedrift i Kongo, slik den er utviklet av studentpraktikanter, motiverer det studentene til å stille spørsmål ved sine verdensbilder, oppfatninger og verdier knyttet til bærekraftsdilemmaer fra et samfunns-, beslutningstaker- og bedriftsperspektiv . Etter å ha opplevd workshopprosessen som student, inkluderer «Iverksetting av ESD » tilrettelagt utforskning av det teoretiske grunnlaget, eller den pedagogiske tilnærmingen, som brukes i workshopdesign for å ytterligere støtte utvikling av undervisningspraksis for de som anvender ESD i sine egne kontekster.
Hva er målene med CHARM-ED-prosjektet ditt?
For å støtte undervisningspraksiser som implementerer utdanning for bærekraftig utvikling (ESD) ( UNESCO, 2017: 55 ), har prosjektet vårt som mål å gjøre det mulig for ansatte å erfare, og deretter integrere i undervisningen, de elevsentrerte, handlingsorienterte og transformative tilnærmingene som er forutsett i UNESCOs foretrukne pedagogiske tilnærminger, når de relaterer seg til å utforske verdensbilder, oppfatninger og verdier innen ESD.
Hvilke CHARM-EU-pedagogiske prinsipper påvirker prosjektet ditt mest, og hvorfor?
CHARM-EUs pedagogiske prinsipper om bærekraft og tverrgående ferdigheter påvirker tilnærmingen vår i størst grad.
Dette prosjektet har som mål å støtte lærere i å tilegne seg kunnskap og utvikle kompetanse som vil gjøre dem i stand til å optimalisere hvordan deres undervisningspraksis kan påvirke det globale målet om et bærekraftig samfunn der planetens begrensede ressurser og sårbare økosystemer bevares for nåværende og fremtidige generasjoner.
Innholdet er forankret i UNESCOs bærekraftsmål, Rockstrom og kollegers planetariske grenser og Kate Raworths dimensjoner for underskudd i Doughnut Economics . UNESCOs bærekraftskompetanser rammer inn utformingen av læringsaktiviteter, og læringsutbyttet i læreplanen er rettet mot kompetanseutvikling.
Tverrgående ferdigheter er spesielt rettet mot i dette prosjektet når elever for eksempel blir tvunget til å velge mellom en rekke mindre ideelle handlingsalternativer. Små grupper må deretter diskutere, debattere og forhandle for å komme til enighet fra sitt tildelte perspektiv, som forberedelse til å dele handlingsplanen sin med de andre gruppene/perspektivene.
Hva er merverdien av samarbeid med tverrinstitusjonelle team for prosjektet ditt ?
Det er fantastisk å være et selskap på en utfordrende reise mot et felles mål, sammen med andre som også fundamentalt tror på potensialet for at «ringvirkningen» av undervisningspraksis kan påvirke denne globale utfordringen – og vår innvirkning på hverandres «verdensbilder, tro og verdier» strekker seg langt utover prosjektets begrensninger!
I tillegg har samarbeidet allerede fremhevet kulturelle nyanser som må imøtekommes for å levere en effektiv mikroakkreditering på tvers av alliansen, og teamets tverrfaglige sammensetning utvider gjentatte ganger utvalget av alternativer som er åpne for oss, både fra et akademisk og prosjektledelsesperspektiv.
Visjon og fremtid
Hvordan ser du for deg effekten av det felles prosjektet?
Umiddelbare konsekvenser inkluderer at eksisterende ressurser deles, det relevante verkstedet testes ut ved de to partneruniversitetene, og videre tilpasning ettersom en CHARM-EU-mikroakkreditering er i gang.
Tror du prosjektet kan være skalerbart på lang sikt?
Ja, og også på kort til mellomlang sikt – dette tiåret er viktig for biologisk mangfold og klimakrisen!
Hvordan ser du på rollen til CHARM-EU i å støtte utdanningsinnovasjon og samarbeid?
CHARM-EU muliggjør (og gir åpenbar tillatelse til å ta!) en nysgjerrig tilnærming til undervisningspraksis som kan adressere utfordrende ESD-konsepter, og støtter kulturelt mangfoldige samarbeid, for å dele og optimalisere nye tilnærminger til utdanning for bærekraftig utvikling og lignende «onde problemer».
CHARM-ED-finansieringsutlysningen er et initiativ som stimulerer til samarbeidende utdanningsinnovasjonsprosjekter på tvers av alliansen. Den gir småskala såkornfinansiering for akademisk og profesjonelt personale for å samarbeide om å utvikle innovative utdanningsaktiviteter i tråd med CHARM-EUs utdanningsprinsipper.