CHARM-ED-prosjekter
CHARM-ED-utlysningen tilbyr finansiering for å støtte utvikling, forbedring eller omstrukturering av høyere utdanning og livslang læring i CHARM-EU-alliansen.
De utvalgte prosjektene eksemplifiserer CHARM-EUs forpliktelse til utdanningsinnovasjon og samarbeid. De ble valgt ut for sin klare samsvar med CHARM-EUs utdanningsvisjon og potensial til å skape meningsfull innvirkning både på institusjons- og alliansenivå.
Les mer om de utvalgte prosjektene nedenfor, og følg med på arrangementssiden vår for oppdateringer. Finansieringen til denne utlysningen ble gitt gjennom CHARM8-prosjektet.
SNACKLAB: Nye ideer om snacks i automater for sunn aldring og bærekraftig kosthold
Flere detaljer
Dr. Marina Corrado , Universitetet i Barcelona
Professor Karen Lambert Cordillac , Université de Montpellier
Salgsautomater har knapt endret seg på flere tiår og tilbyr fortsatt hovedsakelig sukkerholdige snacks med høyt fettinnhold. Denne workshopen utfordrer studentene til å redesigne snacks med sunnere og mer bærekraftige alternativer. Deltakerne vil i tverrfaglige team analysere nåværende salgsautomatprodukter og identifisere hull i ernæring og miljøpåvirkning. Ved å bruke prinsipper for middelhavskosthold og innsikt fra ernærings- og atferdsvitenskap, vil de utvikle realistiske snackkonsepter for miljøer som universiteter, transportknutepunkter og helsesentre. Målet er å skape gjennomførbare og rimelige alternativer som er bedre i tråd med folkehelseprioriteringer og bærekraftsmål, samtidig som de forblir attraktive og praktiske for vanlige forbrukere.
Interinstitusjonell gjesteforelesning og forskningsintegrasjon om omstrukturering av detaljhandel, ledighet og bærekraftig urban fremtid
Flere detaljer
Lluís Frago Clols, Universitetet i Barcelona
Dr. Cian O'Callaghan , Trinity College Dublin
Dette prosjektet vil finansiere et ukes akademisk besøk fra Trinity College Dublin til Universitetet i Barcelona for å holde gjesteforelesninger i bygeografi (bachelor) og byer og bærekraft (master). Aktiviteten vil styrke institusjonelt samarbeid innenfor CHARM-EU samtidig som den integrerer forskningsbasert læring om omstrukturering av detaljhandel, endringer i arealbruk, ledighet og bærekraftig urban fremtid.
Utover den umiddelbare undervisningseffekten, tar prosjektet sikte på å skape nye synergier mellom CHARM-EU-institusjoner, utforske integrering av flere fakultetsmedlemmer og tematiske områder i fremtidige programmer, samtidig som det fremmer internasjonalisering, interkulturell læring og langsiktige felles utdanningsinitiativer.
HistLing-utveksling
Flere detaljer
Lijing Peng , Trinity College Dublin
Dr. Szántó Péter Dániel , Eötvös Loránd University
Prof. dr. Peter Schrijver, Utrecht universitet
HistLing Exchange samler spesialister fra Universitetet i Utrecht, Universitetet i Eötvös Loránd og Trinity College Dublin for å holde forelesninger i historisk lingvistikk til interesserte studenter. Peter Schrijver skal delta på sommerskolen for gamle transhimalayanske språk (SSATH) i juni 2026 og holde et verksted om historisk fonologi, der han skal bo på sommerskolen for å samhandle med studentene som ekspert. Fra 16. til 20. november vil det også være et ukelangt hybridverksted om buddhistisk filologi undervist av Péter-Dániel Szántó for studenter ved Trinity og Eötvös Loránd og studenter som deltok på sommerskolen. Disse samarbeidene understreker de metodologiske fellestrekkene mellom sommerskolen og forskningsverksteder, samt verdien av samarbeid på tvers av språkfamilier innen lingvistikk.
Internasjonal samarbeidsbasert undervisningsevaluering: Fagfellevurdering blant universiteter
Flere detaljer
Lidia Daza Pérez, Universitetet i Barcelona
Robert Guerau Valls Figuera, Universitetet i Barcelona
Maria Rosa Buxarrais Estrada, Universitetet i Barcelona
Ana Sánchez Cobaleda , Universitetet i Barcelona
Tomás Santalucia Albi, Universitetet i Barcelona
Kenan Dikilitas, Universitetet i Bergen
Kamilla Gjerland Haugland-Pruitt, Universitetet i Bergen
Mona Synnøve Bjune, Universitetet i Bergen
Daniela Melitta Pfabigan, Universitetet i Bergen
Xavier Llovet Vila, Universitetet i Bergen
Dette prosjektet styrker kvaliteten og anerkjennelsen av universitetsundervisning gjennom internasjonal fagfellevurdering. Byggende på et vellykket pilotprosjekt ved Universitetet i Barcelona, observerer akademisk personale fra ulike CHARM-EU-institusjoner hverandres undervisning og utveksler konstruktive tilbakemeldinger. Initiativet er forankret i Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), og fremmer undervisning som en samarbeidsaktivitet ved å åpne klasserom for dialog på tvers av land, og støtter faglig utvikling, interkulturell utveksling og god praksis innen europeisk høyere utdanning.
SEED-ED Del 2: Oppskalering av en velprøvd tverrfaglig og studentsentrert modell
Flere detaljer
Artemis Anest , Universitetet i Montpellier
Thibault Durieux, Trinity College Dublin
SEED-ED del 2 bygger på den fullt ut vellykkede implementeringen av SEED-ED del 1, som genererte publikumsrettede utdanningspaneler, tverrinstitusjonelt samarbeid og sterkt studentengasjement. Denne andre fasen har to mål: 1) overføre og reversere modellen mellom Trinity College Dublin (botanisk hage) og Montpellier (levende og fossile samlinger), transformere et testet lokalt initiativ til et skalerbart CHARM-EU utdanningsrammeverk; og 2) utvide prosjektet internasjonalt gjennom et invitert verksted på ATBC 2026 som arrangeres i Kina, fremme nye europeiske og globale partnerskap, nettverksbygging og produksjon av åpen tilgang til oppsøkende ressurser for replikering på tvers av alliansen.
PeerHD Online: En transnasjonal læringsmodul for bærekraftige forskningskarriereferdigheter i doktorgradsutdanning
Flere detaljer
Ryan Christopher Armstrong, Universitetet i Barcelona
Dr. Annemarie Horn, Universitetet i Utrecht
Dr Kinga Káplár-Kodácsy, Eötvös Loránd University
PeerHD Online er en kort transnasjonal læringsmodul som er utformet for å hjelpe doktorgradsforskere med å utvikle ferdigheter for bærekraftige forskerkarrierer. Programmet fokuserer på fagfelleveiledning og kommunikasjonsferdigheter som støtter samarbeid, robusthet og velvære i akademiske miljøer. Basert på eksisterende PeerHD-opplæring vil modulen bli tilpasset til et nettbasert eller hybridformat og gjort tilgjengelig for CHARM-EU-partnerne. Ved å kombinere fleksibel læring med praktiske øvelser, har PeerHD Online som mål å styrke doktorgradsutdanningen over hele Europa og støtte inkluderende deltakelse for forskere fra ulike bakgrunner og fagområder.
Inkluderende vurdering i språkopplæring: Politikk og praksis
Flere detaljer
Dr. Emma Riordan , Trinity College Dublin
Dr. Catherine Barbour, Trinity College Dublin
Dr. Maria Medina, Trinity College Dublin
Ciaran Canning , Universitetet i Barcelona
Dawn McRobbie, Universitetet i Barcelona
Dette prosjektet samler Trinity College Dublin og Universitetet i Barcelona for å utforske hvordan vurdering av moderne fremmedspråk i høyere utdanning kan gjøres mer inkluderende. Begge institusjonene står overfor lignende utfordringer når det gjelder å balansere tilgjengelighet med de spesifikke kravene til språkferdighetstesting. Ved å kombinere Trinitys sterke politiske grunnlag med Barcelonas omfattende erfaring med storskala språktesting, vil prosjektet gjennomgå eksisterende retningslinjer, være vertskap for et samarbeidende seminar og utvikle en praktikerrapport som inkluderer prinsipper for inkluderende språkvurdering. Målet er å støtte rettferdige og effektive vurderingspraksiser og å starte en bredere CHARM-EU-samtale om inkluderende tilnærminger til språkundervisning og -evaluering.
Aktive skoler og kroppsøving som en driver for tverrgående ferdigheter i lærerutdanningen: Et felles utfordringsbasert utdanningsinitiativ fra UB og ELTE
Flere detaljer
Dr Gabriel Díaz Cobos, Universitetet i Barcelona
Dr Milan Sztepanov, Eötvös Loránd University
Dr Gergely Bíró, Eötvös Loránd University
Dette prosjektet samler Universitetet i Barcelona og Eötvös Loránd Universitet for å utforske hvordan kroppsøving bevisst kan fremme tverrfaglige ferdigheter som kritisk tenkning, samarbeid og selvregulering hos fremtidige lærere. Gjennom et utfordringsbasert verksted og oppfølgende hybridaktiviteter vil partnerne i fellesskap utforme innovative læreplantilnærminger basert på forskning på bevegelse og kognisjon. Initiativet tar sikte på å styrke europeisk samarbeid, integrere CHARM-EUs utdanningsprinsipper i eksisterende programmer og legge grunnlaget for en fremtidig felles mikroakkreditering innenfor alliansen.
Synlighet, robusthet og klarhet: Avanserte strategier for institusjonell vitenskapskommunikasjon – et praksisbasert verksted
Flere detaljer
Zoltán Somody, Eötvös Loránd University
Dr Jorge Franganillo, Universitetet i Barcelona
Dr Carlos Lopezosa , Universitetet i Barcelona
Dr. Lydia Sánchez , Universitetet i Barcelona
Denne workshopen gir en praktisk introduksjon til institusjonell og vitenskapelig kommunikasjon. Ledet av fagfolk fra ELTE (arbeider innen presse- og krisekommunikasjon) og Universitetet i Barcelona, vil deltakerne lære å oversette kompleks forskning til tilgjengelige og effektive narrativer. Gjennom en utfordringsbasert tilnærming vil studentene takle algoritmiske filtre, bygge narrativ robusthet gjennom «prebunking»-strategier og anvende internasjonale standarder for tydelig språk (ISO). Ved å bygge bro mellom akademia og samfunn, vil workshopen utstyre fremtidige fagfolk med ferdighetene til å gjøre vitenskap synlig, forståelig og pålitelig i en tid med feilinformasjon.
Integrering av CHARM-pedagogiske prinsipper i mikroakkrediteringskurs i innovasjonskompetanse.
Flere detaljer
Lars Nyre , Universitetet i Bergen
Therese Eide, Universitetet i Bergen
Sarah Mattila, Åbo Akademi
Shay Butler , Trinity College Dublin
Prosjektet tar sikte på å integrere CHARMs utdanningsprinsipper i seks nye mikroakkrediteringskurs i innovasjonskompetanse. Kursene er fullfinansierte og vil bli tilbudt av Universitetet i Bergen (UiB) fra høsten 2026. Prosjektgruppen skal gi UiB råd om hvilke innovasjonstemaer og læringsdesign som bør inkluderes i kursene, med særlig fokus på videoforelesninger, nettbaserte øvelser og eksamensformater, og samle disse innsiktene i en sluttrapport. UiB planlegger å tilby to av kursene på engelsk, og etter hvert tar vi sikte på å tilby dem ved alle CHARMs partneruniversiteter.
KLASSEFORM: En forskningsbasert utdanningsutveksling i klassisk filologi
Flere detaljer
Dr Dániel Kiss, Universitetet i Barcelona
Dr Montserrat Camps Gaset, Universitetet i Barcelona
Dr. Attila Ferenczi, Eötvös Loránd University
Dr Dániel Kozák, Eötvös Loránd University
Dr Ábel Tamás, Eötvös Loránd University
Dr. Jesus Javier Velaza Frías, Eötvös Loránd University
Dette prosjektet skaper en utdanningsutveksling for å samle ekspertisen til to europeiske universiteter som har styrker innen komplementære disipliner innen klassisk filologi. Tre forskere fra begge universitetene besøker den andre institusjonen for å holde studentorienterte seminarer og åpne forelesninger om sine forskningsfelt. Seminarene er integrert i vertsinstitusjonens studieplan, mens forelesningene ikke bare er rettet mot studenter, men også mot forskere og det bredere publikum. Feltene som dekkes av utvekslingen inkluderer romersk litteratur, latinsk tekstkritikk og epigrafi, paleohispanisk epigrafi og lingvistikk, og resepsjonen av klassisk gresk mytologi og litteratur.
iChat med Charm-EU
Flere detaljer
Judit Sereg, Eötvös Loránd University
Marielle Biard, Universitetet i Montpellier
Cathy Gouchault, Universitetet i Montpellier
Dr. Christopher Schmidt , Åbo Akademi
Lídia Zalatnay , Eötvös Loránd University
Prosjektet bygger på de samme prinsippene og målene som de tidligere vellykkede Lingua Franca Tandems – nemlig å koble sammen studenter fra CHARM-EU Alliance-universiteter for å praktisere fremmedspråk. Det nye iCHAT-prosjektet utvider både omfanget av språk og deltakelse. Kommunikasjonen vil nå foregå på engelsk, tysk, fransk og spansk, og deltakende universiteter inkluderer Universitetet i Montpellier (Frankrike), ELTE-universitetet (Ungarn), Universitetet i Barcelona (Spania) og Åbo Akademi (Finland). Studentene forbereder seg og jobber sammen to og to på nett for å presentere sitt eget interessefelt i den valgte Lingua Franca. De to mest vellykkede presentasjonene vil bli valgt ut for å bli presentert under en studentkonferanse på stedet, hvor studentene har muligheten til å møtes personlig og bygge levende relasjoner med sine jevnaldrende fra andre CHARM-institusjoner. Prosjektet tar sikte på å fremme utveksling av erfaringer og kunnskap på tvers av ulike studieretninger.
ChARMT – Utfordringsbasert læring ved bruk av AI i undervisning i reflekterende motivasjonspsykologi
Flere detaljer
Dr Marina Hirnstein , Universitetet i Bergen
Prof. dr. Christel Lutz , Universitetet i Utrecht
Prosjektet tar sikte på å integrere CHARM-EUs utdanningsprinsipper i universitetskurs i motivasjonspsykologi. De nyutviklede utdanningsressursene vil muliggjøre utfordringsbasert, situert og studentsentrert læring som holder tritt med teknologiske og samfunnsmessige behov, samtidig som det forbedrer studentenes engasjement. Målet er å berike undervisningen i motivasjonspsykologi med utforskning, refleksjon, kritisk tenkning og tilbakemeldinger fra fagfeller, samtidig som man anvender teorien om motivasjonspsykologi i virkelige situasjoner. Ved å bruke et nytt, spesialbygd AI-verktøy som simulerer motivasjonsintervensjoner, vil studentene utvikle kompetanser innen motivasjonspsykologi i tillegg til tverrgående ferdigheter, inkludert ansvarlig bruk av AI, spesielt innen psykisk helse.
Superbakterier-bevissthet for utdanning (SAFE)
Flere detaljer
Dr. David Miñana Galbis, Universitetet i Barcelona
Dr. Mercè Berlanga Herranz, Universitat de Barcelona
Dr. Pere Picart Faiget, Universitat de Barcelona
Dr. Elena de Mendoza Barberá, Universitat de Barcelona
Dr. Vicenta Albarral Ávila, Universitat de Barcelona
Dr. Marta Martins, Trinity College Dublin
Dr. Carsten Kroger, Trinity College Dublin
Dr. Laila Gannoun, Universitetet i Montpellier
Kampen mot antimikrobiell resistens er en prioritet innen global helse for både EU og Verdens helseorganisasjon. Hvis den nåværende situasjonen ikke håndteres effektivt, anslås det at antimikrobiell resistens innen 2050 kan forårsake opptil 10 millioner dødsfall årlig, og bli den ledende dødsårsaken på verdensbasis. Dette prosjektet består av et opplæringskurs for universitetsprofessorer og studenter for å introdusere tjenestelæringsmetodikken, med sikte på å øke bevisstheten og forbedre kunnskapen om antimikrobiell resistens. Kurset inkluderer laboratorieøkter med fokus på isolering av antibiotikaproduserende bakteriestammer.
Utvikling av hybride og transnasjonale moduler innen borgervitenskap og vitenskapskommunikasjon
Flere detaljer
Joseph Roche, Trinity College Dublin
Josep Perello, Universitetet i Barcelona
Isabelle Bonhoure, Universitetet i Barcelona
Saskia Stevens, Universitetet i Utrecht
Roger Strand, Universitetet i Bergen
Thierry Brassac, Universitetet i Montpellier
Mia Åkerfelt, Åbo Akademi
Laszlo Robert Zsiros, Eötvös Loránd University
Dette prosjektet åpner opp to moduler på masternivå fra Trinity College Dublin for studenter på tvers av universitetsalliansen CHARM-EU. Modulene fokuserer på to tverrfaglige og sammenhengende emner: Citizen Science (der publikum og forskere bidrar til forskning) og Science Communication (som utforsker hvordan man kan engasjere publikum for å styrke forholdet mellom vitenskap og samfunn). Ved å oppdatere disse modulene til å bli mer fleksible og hybride i format, vil modulene bli mer åpne og tilgjengelige. Studentene vil lære kjernestoff på nett i sitt eget tempo og deretter komme sammen i dynamiske, internasjonale nettworkshops for å samarbeide om virkelige utfordringer. Ved å samarbeide med eksperter fra hele CHARM-EU-nettverket og ledende europeiske organisasjoner, er dette prosjektet i tråd med prinsippene i CHARM-EU. Modulene vil utstyre studentene med de grønne, digitale og kommunikasjonsferdighetene som trengs for å takle samfunnets største utfordringer, samtidig som de bygger et nettverk av jevnaldrende fra forskjellige land og kulturer.
SEED-ED: Utfordringsbasert læring fra botaniske hager til fossilregister: studenter engasjerer vitenskap med samfunnet
Flere detaljer
Dr. Artemis Anest, assisterende professor i botanikk, Universitetet i Montpellier
Thibault Durieux, doktorgradskandidat i paleobotanikk, Trinity College Dublin
Dette prosjektet er et tverrfaglig, studentsentrert utdanningsinitiativ som kombinerer forskning på biologisk mangfold, materialvitenskap og offentlig engasjement. Hovedmålet er å utforske innovative måter å formidle kunnskap på og fremme verdien av botaniske samlinger fra botaniske hager, herbarier, fossilregister og annet plantemateriale.
De første trinnene i prosjektet vil på den ene siden involvere opprettelse av pedagogiske paneler, og på den andre siden utvikling av en plan for å fremheve fossilsamlinger. Bachelorstudenter i økologi vil definere et vitenskapelig spørsmål og produsere pedagogiske paneler som skal vises i Montpelliers botaniske hage. Parallelt vil studenter ved Trinity College Dublin delta i diskusjoner og utforme formidlingsinitiativer sentrert rundt fossilsamlinger. Et felles webinar som samler studenter fra Montpellier og Trinity College vil knytte deres respektive erfaringer sammen og fremme diskusjon om hvordan man kan utvide denne tilnærmingen til andre samlinger og fremme internasjonalt samarbeid.
Prosjektet vil oppmuntre deltakernes tverrfaglige samarbeidsevner og kompetanse innen vitenskapskommunikasjon. Den offentlige utstillingen av panelene i Montpelliers botaniske hage, sammen med fremtidige formidlingsinitiativer utviklet gjennom disse diskusjonene, vil bidra til å øke bevisstheten om plantemangfold, bevaringsutfordringer og verdien av alle typer biologiske samlinger.
Oppfordring til bidrag
Vi inviterer til bidrag til en workshop/åpen sesjon på ATBC 2026 med tittelen:
«Opplærings- og formidlingsinitiativer for tropisk biologisk mangfold: en praktisk samarbeidsøkt.»
Vi søker forskere og studenter på alle karrierestadier til å presentere formidlingsinitiativer knyttet til tropisk biologisk mangfold og bevaring. Enten initiativet ditt er pågående, fullført eller fortsatt på idéstadiet, er du hjertelig velkommen til å presentere det og utveksle erfaringer med andre under sesjonen (5–10 minutters interaktiv presentasjon med publikum).
Vær oppmerksom på at økten er begrenset til 40 deltakere, så vi ber deg om å registrere deg hvis du ønsker å bidra.
Vi gleder oss til å ønske deg velkommen i Jinghong 28. juni 2026. Mer informasjon er tilgjengelig her .
Ved spørsmål, ta gjerne kontakt med møteleder:
Artemis Anest: artemis.anest@umontpellier.fr
Registreringsskjema:
GERI-CHARM: Styrking av geriatrisk utdanning på bachelornivå gjennom CHARM-EU-samarbeid og bilaterale utvekslinger mellom Trinity College Dublin og Universitetet i Barcelona
Flere detaljer
Prof. Román Romero-Ortuño, professor i aldringsmedisin og skrøpelighet, Trinity College Dublin; overlege, St. James's Hospital, Dublin; representant for utdanning og internasjonale saker, Irish Gerontological Society; direktør for utdanning og opplæring, European Geriatric Medicine Society (EuGMS)
Prof. Alfonso López Soto, førsteamanuensis ved Institutt for medisin, Universitetet i Barcelona
Dr. Juan Manuel Pérez Castejón, leder av avdelingen for geriatrisk medisin, Hospital Clinic Barcelona
Dr. Maria Victoria Farré Mercadé Medlem av styret i den katalanske foreningen for geriatri og gerontologi; styremedlem i Den europeiske unionen av medisinske spesialister – seksjon for geriatrisk medisin
Dr. Marta Arroyo Huidobro, overlege ved avdelingen for geriatrisk medisin, Hospital Clínic Barcelona; medlem av PROGRAMMERING (Fremme av geriatrimedisin i land der den fortsatt er i fremvekst) COST Action
Europas befolkning eldes raskt, men opplæringen i hvordan man skal ta vare på eldre voksne varierer mye mellom landene. GERI-CHARM-prosjektet samler Trinity College Dublin og Universitetet i Barcelona for å styrke undervisningen i geriatrisk medisin på bachelornivå gjennom samarbeid, innovasjon og akademisk utveksling.
Prosjektet vil være vertskap for akademiske toppmøter og fakultetsbesøk som gjør det mulig for lærere å dele undervisningsmetoder og i fellesskap utvikle et moderne, utfordringsbasert læringsverktøysett. Dette verktøysettet vil være bygget på prinsippet om tverrfaglighet på tvers av relevante fagområder og vil fokusere på reelle problemstillinger som skrøpelighet, multimorbiditet og sunn aldring, samtidig som det sikres samsvar med prinsippene i den europeiske bachelorpensumet i geriatrisk medisin.
Modulmalen vil bli laget i samarbeid med et bredt spekter av interessenter, inkludert studenter, klinikere og profesjonelle foreninger, og formidlet gjennom CHARM-EU-nettverket, slik at andre partneruniversiteter kan ta i bruk og tilpasse de delte ressursene for å integrere geriatrisk medisin i sine læreplaner.
Partnerskap med sykehus og europeiske fagorganisasjoner vil sikre at GERI-CHARMs undervisningsverktøysett gjenspeiler gjeldende klinisk praksis og samsvarer med europeiske standarder. Gjennom disse samarbeidene vil prosjektet bidra til å forberede fremtidige leger til å yte omsorgsfull og effektiv behandling til Europas aldrende befolkning, samtidig som det fremmer varig internasjonalt samarbeid og innovasjon innen medisinsk utdanning.
Kunnskap til sjøs – Tverrfaglige samfunnspraksiser for bærekraft
Flere detaljer
Laura Hellsten TD, postdoktor ved Polin-instituttet for teologisk forskning ved Åbo Akademi
Eduardo Abrantes PhD, postdoktor Polin Institute ved Åbo Akademi.
Brigitta Czauner , PhD, hydrogeolog, Eötvös Loránd University
Álmos Levente Szőcs, utdanningsekspert ved Human-Environment Transaction Institute ved Eötvös Loránd University
Dette prosjektet samler masterstudenter, doktorgradskandidater, forskere, kunstnere og kulturarbeidere til et tverrfaglig symposium og studietur fra Turku i Finland til Ísafjörður på Island 9. til 25. mai 2026.
Vi praktiserer og utvikler ferdigheter og samarbeid sammen som tar sikte på å generere ny innsikt i bærekraftsspørsmål knyttet til temaet havkunnskap.
Aktiver læringen din!
Flere detaljer
Dr. Ana Belén Cano Hila, professor i sosiologi. Universitetet i Barcelona.
Dr. Montserrat Simó, Universitetet i Barcelona
Dr. Isabel Lausberg , professor i bedriftsøkonomi, Ruhr West University of Applied Sciences.
Dr. Julia Thalmann, professor i bedriftsøkonomi, detaljhandel og e-handel. Faguniversitetet Ruhr West.
Dr. Alexander Arenas Canon, pedagogisk ingeniør og instruktør. Universitetet i Montpellier.
Klara Schneider, pedagog. Fagskolen Ruhr West.
Dr. Celine Avenel, foreleser ved instituttet for utdanningsvitenskap ved Université Paul Valéry-Montpellier 3, Universitetet i Montpellier.
Dr. Jean-Patrick Respaut, leder for tjenesten Commun de Soutien à l'Innovation Pédagogique (SCSIP). Universitetet i Montpellier.
Dr. Karla Berrens , professor i sosiologi. Universitetet i Barcelona.
Dr. Cristina López, professor i sosiologi. Universitetet i Barcelona.
Dr. Marina Elias , professor i sosiologi. Universitetet i Barcelona.
«Aktive metoder for meningsfull, reflekterende og profesjonell undervisning og læring i høyere utdanning» er et CHARM-EU-felleskurs for universitetslærere og doktorgradsstudenter med undervisningsansvar. Det introduserer studentsentrerte pedagogikker som prosjektbasert læring, tjenestelæring, spillbasert læring og designtenkning, og støtter deltakerne i å integrere disse metodene i undervisningspraksisen. Aktive metoder oppmuntrer til studentengasjement, noe som fører til bedre kunnskapsinnhenting og utvikling av kritiske ferdigheter. Kurset utvikler lærernes ferdigheter til å redesigne klasseromsdynamikk, og bidrar dermed til forbedret utdanningskvalitet.
Generativ AI er integrert som et kreativt og reflekterende verktøy, som støtter deltakerne i å designe scenarier, prototype læringsaktiviteter og kritisk evaluere resultater, og dermed bygge AI-kompetanse og etisk bevissthet.
Strukturert i tre moduler (nettbasert pluss ett fysisk verksted), utformer og reflekterer deltakerne over undervisningsaktiviteter og setter sammen en portefølje – med mål om å aktivt engasjere studentene, styrke deres deltakelse og skape effektive, inkluderende og bærekraftige læringsmiljøer på tvers av partneruniversitetene. Ved å kombinere virtuelle og ansikt-til-ansikt-økter med teoretisk og praktisk innhold, vil deltakerne implementere aktive metoder som fremmer deltakelse, kritisk tenkning, autonom og samarbeidende læring, med tanke på utvikling av overførbare ferdigheter skreddersydd for studentenes individuelle behov.
Utfordringsbasert bruk av kunstig intelligens i språklærerutdanning
Flere detaljer
Dr Éva Szabó , universitetslektor, Eötvös Loránd University
Dr Kata Baditzné Pálvölgyi, førsteamanuensis, Eötvös Loránd University
Dr Éva Major, førsteamanuensis, Eötvös Loránd University
Dr. Mia Panisse, universitetslektor, Åbo Akademi
Dr Marina Bendtsen , universitetslektor, Åbo Akademi
Lidia Mercedes Chuquizuta Silvera, doktorgradsforsker, Åbo Akademi
Dr David Chataignier , universitetslektor, Åbo Akademi
Dette prosjektet samler to universiteter som driver med lærerutdanning for å utvikle ansvarlig og etisk bruk av kunstig intelligens (KI) blant språklærere i utdanningsfasen. Antagelsen som er utgangspunktet for prosjektet er at hastigheten som KI forvandler utdanning og ferdighetene lærere trenger for å trives i sin profesjonelle praksis, krever en fundamental endring i lærerutdanningens læreplaner. Spesielt for språklærere byr integreringen av KI-verktøy på både muligheter og utfordringer: Selv om KI kan tilby kraftig støtte på områder som vurdering, materialdesign og autonom læring, reiser det også viktige spørsmål om etikk og ansvarlig bruk.
Den første fasen av prosjektet vil involvere workshops for team fra partneruniversiteter, som vil avklare hovedprinsippene for å fremme bruk av kunstig intelligens i fremmedspråkundervisning, identifisere profesjonelle oppgaver som kan støttes effektivt med kunstig intelligens og utforme kunstig intelligens-relaterte utfordringer som sannsynligvis vil dukke opp i den daglige praksisen. I den andre fasen vil utfordringene bli pilotert i metodekurs. Til slutt vil prosjektet foreslå en felles læreplan som skal implementeres i lærerutdanningsprogrammene ved begge universitetene og skissere en overførbar modell for andre lærerutdanningskontekster.
Implementering av utdanning for bærekraftig utvikling (ESD) i høyere utdanning: Veiledet av teori, forankret i utvikling av undervisningspraksis
Flere detaljer
Dr. Cicely Roche, førsteamanuensis i farmasipraksis og stipendiat i utdanning for bærekraftig utvikling, Trinity College Dublin.
Dr. Mihaela Vancea, lektor professor i pedagogikk, Universitetet i Barcelona.
Dr. Cristina Galván , foreleser i utdanning, Universitetet i Barcelona.
Dr. Attila Varga , førsteamanuensis i utdanning og psykologi, Eötvös Loránd University.
Dr. Andrea Velich, førsteamanuensis i engelsk og amerikanske studier, Eötvös Loránd universitet.
Szilvia Szöllősi, leder av kontoradministrasjonen Rektors kabinett universitetsstrategikontor, Eötvös Loránd University.
Dette prosjektet vil gjøre det mulig for ansatte å erfare, og deretter integrere i undervisningen, de studentsentrerte, handlingsorienterte og transformative tilnærmingene som er forutsett i UNESCOs foretrukne pedagogiske tilnærminger, ved å tilpasse ressurser som tidligere ble brukt til faglig utvikling i Trinity til et mikroakkrediteringsformat som kan deles på tvers av CHARM-EU-alliansen. «Utforsking av verdensbilder, oppfatninger og verdier» er et av fem relaterte temaer/blokker som er utviklet i samarbeid av et tverrfaglig stab-student-team i Trinity (2023–2024), og er fokuset for denne mikroakkrediteringen.
Videoer forankret i FNs bærekraftsmål, Rockstrom og kollegers planetariske grenser og Kate Raworths «Doughnut Economics»-mangeldimensjoner gir sentral innsikt fra eksperter. Gruvedrift i Kongo tilbyr casestudier fra den virkelige verden, utformet av studentpraktikanter, som tvinger elevene til å stille spørsmål ved sine verdenssyn, oppfatninger og verdier knyttet til bærekraftsdilemmaer fra et samfunns-, beslutningstaker- og bedriftsperspektiv. Workshop-aktivitetene inkluderer sykluser av rollespill og debatt mellom fagfeller som tvinger elevene til å imøtekomme alternative perspektiver presentert av sine jevnaldrende ved hjelp av etablerte teknikker for utvikling av moralsk resonnementkompetanse.
Refleksjon over Raworths dimensjoner om sosial rettferdighet og likestilling prioriteres. Det å ha opplevd workshopprosessen som elev, og tilrettelagt utforskning av det teoretiske grunnlaget, eller den pedagogiske tilnærmingen, som brukes i workshopdesign, støtter utvikling av undervisningspraksis for de som iverksetter utdanning for bærekraftig utvikling.
Fra gener til handlefrihet: Bro mellom evolusjonær genetikk og debatten om fri vilje
Flere detaljer
Dr. Kevin Mitchell, førsteamanuensis, Trinity Institute of Neurosciences, Trinity College Dublin
Dr. Máté Varga, førsteamanuensis, Institutt for genetikk, ELTE Eötvös Loránd University
Denne tverrfaglige forelesningsserien i to deler av Dr. Kevin Mitchell, som skal holdes i Budapest, bringer sammen banebrytende genetikk, nevrovitenskap og filosofisk forskning. Det første forelesningen vil utforske nyere fremskritt i forståelsen av hvordan genomet koder for informasjon, og hvordan evolusjon og utviklingsprosessen har formet denne kodingsprosessen. Implikasjoner for polygenisk seleksjon og genomredigering vil også bli diskutert. Det andre forelesningen vil undersøke hvordan disse genetiske innsiktene skjærer seg sammen med vår forståelse av nervesystemets evolusjon, og til slutt informere langvarige debatter om fri vilje, ved å invitere perspektiver fra både molekylærbiologi og filosofi. Arrangementet tar sikte på å fremme dialog mellom studenter, forskere og akademikere om disse viktige temaene.
Redesign av et hybrid CBL-kurs som skal leveres på tvers av Charm-EU-alliansen
Flere detaljer
Dr. Kenan Dikilitas, professor i universitetspedagogikk, Institutt for utdanning, Universitetet i Bergen
Minke Brinkman, pedagog, Universitetet i Utrecht
Dr. Yuanfei Huang , pedagog, Universitetet i Montpellier
Dette prosjektet vil redesigne og utvikle det eksisterende selvstuderte utfordringsbaserte læringskurset (CBL) på fransk, opprinnelig laget for Montpellier University, til et hybridformat på engelsk som vil være tilgjengelig på tvers av CHARM-EU-partnerinstitusjoner, for å bedre tilpasse seg deres spesifikke behov. Det vil fremme samarbeid mellom universitetslærere som ønsker å redesigne kursene sine basert på CBL-prinsipper, og vil oppmuntre til samproduksjon, fagfellelæring og utvikling av tverrfaglige perspektiver gjennom CBL-orienterte praksiser. I motsetning til tradisjonell forelesningsbasert undervisning vektlegger CBL studentsentrert, allsidig problemløsning og tverrfaglig samarbeid i den virkelige verden, noe som krever at lærere tar i bruk nye tilretteleggingspraksiser.
Det omdesignede kurset vil inneholde to komponenter:
1 Asynkrone, selvstyrte nettmoduler tilgjengelig på CHARM-EU Moodle-huben, og
2 synkrone hybridopplæringsøkter med interaktive aktiviteter levert både online og personlig.
Det vil innlemme CHARM-EUs prinsipper om bærekraft, inkludering og tverrfaglighet, samtidig som det gir praktiske verktøy og eksempler hentet fra alliansens masterprogram. I tillegg kan innholdet i dette kurset potensielt omdannes til en MOOC og gjøres tilgjengelig på en nettbasert læringsplattform, for å dele CHARM-EUs avanserte kunnskap og erfaring i større grad, og for å utvide dens innvirkning innen pedagogisk innovasjon for utdanning for bærekraftig utvikling.
En strategisk utforskning for en europeisk fellesgrad i kommunikasjon, informasjon, kreativitet og teknologi
Flere detaljer
Dr. José Miguel Tomasena, førsteamanuensis i audiovisuell kommunikasjon. Fakultet for informasjon og audiovisuelle medier. Universitetet i Barcelona.
Dr. Na Fu , leder for ansvarlig lederskap, Trinity Business School. Direktør for Trinity AI XR Innovation Lab. Trinity College Dublin
Prosjektet tar sikte på å vurdere muligheten for å utvikle felles programmer i skjæringspunktet mellom kommunikasjon, kreativitet, informasjon og teknologi. Dette initiativet svarer på det økende behovet for høyere utdanningsprogrammer som overskrider nasjonale og faglige grenser, og som utstyrer studentene med ferdighetene som kreves for å navigere komplekse, sammenkoblede utfordringer i dagens samfunn, spesielt med tanke på virkningen av IA og andre nye teknologier i sektorer som kommunikasjon, kreative næringer, media og bibliotekvitenskap.
Kjernen i forslaget er en serie samarbeidsworkshops ved Trinity College Dublin og Universitetet i Barcelona, utformet for å engasjere institusjonelle og eksterne interessenter i en samskapende diagnostisk prosess. Disse workshopene vil samle representanter fra akademia, beslutningstakere, sivilsamfunnet og fagfolk fra kreative sektorer som journalistikk, audiovisuell produksjon, musikk, videospill, arkiver, biblioteker og dokumentasjon, blant andre.
For å utfylle disse workshopene inkluderer prosjektet benchmarking av eksisterende europeiske fellesprogrammer og strategiske møter med institusjonelle aktører involvert i akademisk planlegging, samt besøk på infrastrukturer.
CLIP Lab – Utfordringsbasert læring for instrumentelle protokoller i analytisk kjemi
Flere detaljer
Viktor G. Mihucz, DSc , professor i analytisk kjemi, Eötvös Loránd universitet, Det naturvitenskapelige fakultet, Institutt for analytisk kjemi
Szabolcs Béni, PhD, førsteamanuensis, Eötvös Loránd University
Anikó Vasanits, PhD, Eötvös Loránd University
José Garcia, DSc , Universitetet i Barcelona
Tahmer Sharkawi, PhD, førsteamanuensis og Claudia Muracciole Bich, PhD, førsteamanuensis, Universitetet i Montpellier
Johan Bobacka, DSc, Åbo Akademi
Róbert Pál, administrerende direktør – Today Science Ltd. (Ungarn)
Márta Vargha, hovedekspert – Nasjonalt senter for folkehelse og farmasi (NNGYK, Ungarn)
Zoltán Szalai, PhD, laboratorieleder – HUN-REN CsFK – Ungarsk forskningssenter for astronomi og geovitenskap
Dette prosjektet inviterer studenter til å designe og teste innovative laboratorieprotokoller innen analytisk kjemi som adresserer bærekraftsutfordringer i den virkelige verden. Ved hjelp av teknikker som kromatografi, spektrometri og elektroanalyse vil deltakerne utvikle kostnadseffektive, miljøvennlige metoder som kan fullføres i løpet av korte laboratorieøkter. Konkurransen legger vekt på prinsippene for grønn kjemi, og oppmuntrer til bruk av løsemiddelfrie eller lavtoksisitetsmetoder, strategier for avfallsreduksjon og verktøy med åpen kildekode for dataanalyse. Studentene oppfordres også til å integrere smarttelefonapplikasjoner for å muliggjøre borgerforskning, og gjøre avanserte analysemetoder tilgjengelige for publikum.
Ved å fokusere på miljøprøver (som vann, jord og mat), plantematerialer og ikke-invasive kliniske prøver, kobler prosjektet kjemiundervisning direkte til presserende problemstillinger innen planetens helse, mattrygghet og folkehelse. Initiativet er en del av en bredere utdanningsinnsats ved ELTE og CHARM-EU for å fremme utfordringsbasert læring, der studentene engasjerer seg i autentiske problemer, undersøker løsninger og handler ved å implementere sine protokoller.
Vinnerforslagene vil bli anerkjent under ELTEs vitenskapsdag i mai 2026, og de beste protokollene vil bli publisert i en tospråklig praktisk håndbok, noe som sikrer at de videreføres i fremtidig kjemiutdanning.
Futuring MultiSpecies Aquascapes
Flere detaljer
Prof. Dr. Laura Otto, Julius-Maximilians-University Würzburg
Prof. Dr. Jon Henrik Ziegler Remme, Universitetet i Bergen
Futuring MultiSpecies Aquascapes er et samarbeidsprosjekt som utforsker hvordan mennesker, dyr, planter og mikroskopisk liv lever sammen i akvatiske miljøer som hav, kyster, fiskeoppdrettsanlegg og til og med kunstige vannsystemer. I en tid med klimaendringer, stigende havnivå og økende press på marine og akvatiske økosystemer, stiller prosjektet et enkelt, men presserende spørsmål: hvordan kan vannbaserte miljøer støtte liv for mange arter, ikke bare mennesker, i fremtiden?
Prosjektet samler forskere og master- og doktorgradsstudenter fra Würzburg og Bergen for å i fellesskap utvikle ideen om «flerarts-akvatiske landskap», og dele perspektiver fra antropologi, miljøhumaniora og kulturstudier. Ved å fokusere på relasjoner snarere enn enkeltarter, oppmuntrer prosjektet til nye måter å tenke på bærekraft, omsorg og ansvar i vannrike verdener.