Proyectos CHARM-ED
La convocatoria CHARM-ED ofrece financiación para apoyar el desarrollo, la mejora o el rediseño de actividades de educación superior y aprendizaje permanente en el marco de la Alianza CHARM-EU.
Los proyectos seleccionados son un ejemplo del compromiso de CHARM-EU con la innovación educativa y la colaboración. Se han elegido por su clara consonancia con la visión educativa de CHARM-EU y por su potencial para generar un impacto significativo tanto a nivel institucional como de la alianza.
A continuación encontrarás más información sobre los proyectos seleccionados; no te olvides de consultar nuestrapágina de eventospara estar al tanto de las novedades. La financiación de esta convocatoria ha sido proporcionada a través del proyecto CHARM8.
SNACKLAB: Un nuevo enfoque de los aperitivos de las máquinas expendedoras para un envejecimiento saludable y una alimentación sostenible
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Dra. Marina Corrado, Universidad de Barcelona
La catedrática Karen Lambert Cordillac, de la Universidad de Montpellier
Las máquinas expendedoras apenas han cambiado en las últimas décadas y siguen ofreciendo principalmente aperitivos azucarados y con alto contenido en grasas. Este taller reta a los estudiantes a rediseñar los aperitivos con opciones más saludables y sostenibles. Trabajando en equipos interdisciplinares, los participantes analizarán los productos que se ofrecen actualmente en las máquinas expendedoras e identificarán las carencias en materia de nutrición y el impacto medioambiental. Basándose en los principios de la dieta mediterránea y en los conocimientos de la nutrición y las ciencias del comportamiento, desarrollarán conceptos realistas de aperitivos para entornos como universidades, centros de transporte y centros de salud. El objetivo es crear alternativas viables y asequibles que se ajusten mejor a las prioridades de salud pública y a los objetivos de sostenibilidad, sin dejar de ser atractivas y prácticas para los consumidores habituales.
Conferencia interinstitucional y integración de la investigación sobre la reestructuración del comercio minorista, la desocupación y los futuros urbanos sostenibles
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Lluís Frago Clols, Universidad de Barcelona
Dr. Cian O’Callaghan, Trinity College de Dublín
Este proyecto financiará una visita académica de una semana de duración del Trinity College de Dublín a la Universidad de Barcelona para impartir conferencias como ponentes invitados en las asignaturas de «Geografía Urbana» (Grado) y «Ciudades y Sostenibilidad» (Máster). La actividad reforzará la colaboración institucional dentro de CHARM-EU, al tiempo que integrará el aprendizaje basado en la investigación sobre la reestructuración del comercio minorista, el cambio en el uso del suelo, la desocupación y los futuros urbanos sostenibles.
Más allá de su impacto docente inmediato, el proyecto tiene como objetivo generar nuevas sinergias entre las instituciones de CHARM-EU, explorando la integración de nuevos miembros del cuerpo docente y áreas temáticas en futuros programas, al tiempo que se fomenta la internacionalización, el aprendizaje intercultural y las iniciativas educativas conjuntas a largo plazo.
HistLing Exchange
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Lijing Peng, Trinity College de Dublín
Dr. Péter Dániel Szántó, Universidad Eötvös Loránd
Prof. Dr. Peter Schrijver, Universidad de Utrecht
El programa HistLing Exchange reúne a especialistas de la Universidad de Utrecht, la Universidad Eötvös Loránd y el Trinity College de Dublín para impartir clases de lingüística histórica a los estudiantes interesados. Peter Schrijver asistirá a la Escuela de Verano de Lenguas Antiguas Transhimalayas (SSATH) en junio de 2026 e impartirá un taller sobre fonología histórica, permaneciendo en la Escuela de Verano para interactuar con los estudiantes en calidad de experto. Del 16 al 20 de noviembre también tendrá lugar un taller híbrido de una semana de duración sobre filología budista, impartido por Péter-Dániel Szántó para estudiantes del Trinity y de la Eötvös Loránd, así como para los que hayan asistido a la Escuela de Verano. Estas colaboraciones ponen de relieve los puntos en común metodológicos entre la Escuela de Verano y los talleres de investigación, así como el valor de la colaboración entre familias lingüísticas en el ámbito de la lingüística.
Evaluación colaborativa internacional de la docencia: revisión por pares entre universidades
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Lidia Daza Pérez, Universidad de Barcelona
Robert Guerau Valls Figuera, Universidad de Barcelona
María Rosa Buxarrais Estrada, Universidad de Barcelona
Ana Sánchez Cobaleda, Universidad de Barcelona
Tomás Santalucia Albi, Universidad de Barcelona
Kenan Dikilitas, Universidad de Bergen
Kamilla Gjerland Haugland-Pruitt, Universidad de Bergen
Mona Synnøve Bjune, Universidad de Bergen
Daniela Melitta Pfabigan, Universidad de Bergen
Xavier Llovet Vila, Universidad de Bergen
Este proyecto refuerza la calidad y el reconocimiento de la docencia universitaria a través de la revisión por pares a nivel internacional. Partiendo de una experiencia piloto satisfactoria llevada a cabo en la Universidad de Barcelona, el personal académico de diferentes instituciones de CHARM-EU observa las clases de sus colegas e intercambia comentarios constructivos. Basada en la «Scholarship of Teaching and Learning» (SoTL), la iniciativa promueve la docencia como una actividad colaborativa al abrir las aulas al diálogo entre países, y fomenta el desarrollo profesional, el intercambio intercultural y las buenas prácticas en el ámbito de la educación superior europea.
SEED-ED, 2.ª parte: Ampliación de un modelo transdisciplinar y centrado en el alumno de eficacia probada
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Artemis Anest, Universidad de Montpellier
Thibault Durieux, Trinity College de Dublín
La segunda fase de SEED-ED se basa en la implementación, que ha sido todo un éxito, de la primera fase de SEED-ED, que dio lugar a mesas redondas educativas dirigidas al público, a la colaboración interinstitucional y a una fuerte participación de los estudiantes. Esta segunda fase tiene dos objetivos: 1) transferir e invertir el modelo entre el Trinity College de Dublín (Jardín Botánico) y Montpellier (colecciones de especímenes vivos y fósiles), transformando una iniciativa local contrastada en un marco educativo de CHARM-EU escalable; y 2) ampliar el proyecto a nivel internacional mediante un taller por invitación en la ATBC 2026, que se celebrará en China, promoviendo nuevas colaboraciones europeas y mundiales, creando redes y elaborando recursos de divulgación de acceso abierto para su reproducción en toda la alianza.
PeerHD Online: un módulo de aprendizaje transnacional para el desarrollo de competencias profesionales sostenibles en la formación doctoral
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Ryan Christopher Armstrong, Universidad de Barcelona
Dra. Annemarie Horn, Universidad de Utrecht
Dra. Kinga Káplár-Kodácsy, Universidad Eötvös Loránd
PeerHD Online es un módulo de aprendizaje transnacional de corta duración diseñado para ayudar a los investigadores de doctorado a desarrollar habilidades que les permitan desarrollar una carrera investigadora sostenible. El programa se centra en el coaching entre pares y en las habilidades de comunicación que fomentan la colaboración, la resiliencia y el bienestar en entornos académicos. Partiendo de la formación PeerHD ya existente, el módulo se adaptará a un formato en línea o híbrido y se pondrá a disposición de los socios de CHARM-EU. Mediante la combinación de un aprendizaje flexible con ejercicios prácticos, PeerHD Online pretende reforzar la formación doctoral en toda Europa y fomentar la participación inclusiva de investigadores de diversos orígenes y disciplinas.
La evaluación inclusiva en la enseñanza de idiomas: políticas y prácticas
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Dra. Emma Riordan, Trinity College de Dublín
Dra. Catherine Barbour, Trinity College de Dublín
Dra. María Medina, Trinity College de Dublín
Ciaran Canning, Universidad de Barcelona
Dawn McRobbie, Universidad de Barcelona
Este proyecto aúna al Trinity College de Dublín y a la Universidad de Barcelona con el fin de explorar cómo se puede hacer más inclusiva la evaluación de lenguas extranjeras modernas en la educación superior. Ambas instituciones se enfrentan a retos similares a la hora de conciliar la accesibilidad con las exigencias específicas de las pruebas de competencia lingüística. Combinando los sólidos fundamentos normativos del Trinity con la amplia experiencia de la Universidad de Barcelona en la realización de pruebas lingüísticas a gran escala, el proyecto revisará las políticas existentes, organizará un seminario colaborativo y elaborará un informe dirigido a los profesionales que incluya principios para una evaluación lingüística inclusiva. El objetivo es promover prácticas de evaluación justas y eficaces, así como impulsar un debate más amplio en el marco de CHARM-EU sobre enfoques inclusivos en la enseñanza y la evaluación de idiomas.
Las escuelas activas y la educación física como motor de las competencias transversales en la formación inicial del profesorado: una iniciativa educativa conjunta de la UB y la ELTE basada en retos
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Dr. Gabriel Díaz Cobos, Universidad de Barcelona
Dr. Milan Sztepanov, Universidad Eötvös Loránd
Dr. Gergely Bíró, Universidad Eötvös Loránd
Este proyecto aúna a la Universidad de Barcelona y a la Universidad Eötvös Loránd para explorar cómo la Educación Física puede fomentar de forma intencionada competencias transversales, como el pensamiento crítico, la colaboración y la autorregulación, en los futuros docentes. A través de un taller basado en retos y de actividades híbridas de seguimiento, los socios diseñarán conjuntamente enfoques curriculares innovadores basados en la investigación sobre el movimiento y la cognición. La iniciativa tiene como objetivo reforzar la colaboración europea, integrar los principios educativos de CHARM-EU en los programas existentes y sentar las bases para una futura microcredencial conjunta dentro de la Alianza.
«Visibilidad, resiliencia y claridad: estrategias avanzadas para la comunicación científica institucional — un taller basado en la práctica»
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Zoltán Somody, Universidad Eötvös Loránd
Dr. Jorge Franganillo, Universidad de Barcelona
Dr. Carlos Lopezosa, Universidad de Barcelona
Dra. Lydia Sánchez, Universidad de Barcelona
Este taller ofrece una introducción práctica a la comunicación institucional y científica. Impartido por profesionales de la ELTE (especializados en el ámbito de la comunicación con la prensa y la gestión de crisis) y de la Universidad de Barcelona, los participantes aprenderán a plasmar investigaciones complejas en narrativas accesibles y de gran impacto. Mediante un enfoque basado en retos, los estudiantes abordarán los filtros algorítmicos, desarrollarán la resiliencia narrativa a través de estrategias de «prebunking» y aplicarán las normas internacionales de lenguaje sencillo (ISO). Al tender un puente entre el mundo académico y la sociedad, el taller dotará a los futuros profesionales de las habilidades necesarias para hacer que la ciencia sea visible, comprensible y digna de confianza en una era de desinformación.
Integración de los principios educativos de CHARM en los cursos de microcredenciales sobre competencias en innovación.
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Lars Nyre, Universidad de Bergen
Therese Eide, Universidad de Bergen
Sarah Mattila, Universidad Åbo Akademi
Shay Butler, Trinity College de Dublín
El proyecto tiene como objetivo integrar los principios educativos de CHARM en seis nuevos cursos de microcredenciales sobre competencias en innovación. Los cursos están totalmente financiados y serán impartidos por la Universidad de Bergen (UiB) a partir del otoño de 2026. El grupo del proyecto asesorará a la UiB sobre qué temas de innovación y diseños de aprendizaje deben incluirse en los cursos, prestando especial atención a las clases en vídeo, los ejercicios en línea y los formatos de examen, y recopilará estas conclusiones en un informe final. La UiB tiene previsto impartir dos de los cursos en inglés y, a su debido tiempo, nuestro objetivo es ofrecerlos en todas las universidades asociadas a CHARM.
CLASS-ED: Un intercambio educativo basado en la investigación en filología clásica
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Dr. Dániel Kiss, Universidad de Barcelona
Dra. Montserrat Camps Gaset, Universidad de Barcelona
Dr. Attila Ferenczi, Universidad Eötvös Loránd
Dr. Dániel Kozák, Universidad Eötvös Loránd
Dr. Ábel Tamás, Universidad Eötvös Loránd
Dr. Jesús Javier Velaza Frías, Universidad Eötvös Loránd
Este proyecto pone en marcha un intercambio educativo con el fin de aunar la experiencia de dos universidades europeas que destacan en disciplinas complementarias dentro de la filología clásica. Tres investigadores de cada una de las universidades visitan la institución de acogida para impartir seminarios centrados en los estudiantes y conferencias abiertas sobre sus campos de investigación. Los seminarios se integran en el plan de estudios de la institución de acogida, mientras que las conferencias están dirigidas no solo a los estudiantes, sino también a los investigadores y al público en general. Entre los ámbitos que abarca el intercambio se incluyen la literatura romana, la crítica textual latina y la epigrafía, la epigrafía y la lingüística paleohispánicas, y la recepción de los mitos y la literatura griegos clásicos.
iChat con Charm-EU
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Judit Sereg, Universidad Eötvös Loránd
Marielle Biard, Universidad de Montpellier
Cathy Gouchault, Universidad de Montpellier
Dr. Christopher Schmidt, Universidad Åbo Akademi
Lídia Zalatnay, Universidad Eötvös Loránd
El proyecto se basa en los mismos principios y objetivos que los exitosos programas «Lingua Franca Tandems» anteriores, es decir, emparejar a estudiantes de las universidades de la Alianza CHARM-EU para practicar idiomas extranjeros. El nuevo proyecto iCHAT amplía tanto la variedad de idiomas como el número de participantes. La comunicación se llevará a cabo ahora en inglés, alemán, francés y español, y entre las universidades participantes se encuentran la Universidad de Montpellier (Francia), la Universidad ELTE (Hungría), la Universidad de Barcelona (España) y la Universidad Åbo Akademi (Finlandia). Los estudiantes se preparan y trabajan juntos en parejas en línea para presentar su propio ámbito de interés en la «lingua franca» elegida. Se seleccionarán las dos presentaciones más destacadas para que se expongan durante una conferencia presencial de estudiantes, en la que tendrán la oportunidad de conocerse en persona y establecer relaciones duraderas con sus compañeros de otras instituciones de CHARM. El proyecto tiene como objetivo fomentar el intercambio de experiencias y conocimientos entre diferentes campos de estudio.
ChARMT – Aprendizaje basado en retos mediante el uso de la IA en la enseñanza de la psicología de la motivación reflexiva
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Dra. Marina Hirnstein, Universidad de Bergen
Prof. Dra. Christel Lutz, Universidad de Utrecht
El proyecto tiene como objetivo integrar los principios educativos de CHARM-EU en los cursos universitarios de psicología de la motivación. Los recursos educativos recién desarrollados permitirían un aprendizaje basado en retos, contextualizado y centrado en el estudiante, que se adapte a las necesidades tecnológicas y sociales, al tiempo que potencia la participación de los estudiantes. El objetivo es enriquecer la enseñanza de la psicología de la motivación con la investigación, la reflexión, el pensamiento crítico y la retroalimentación entre compañeros, al tiempo que se aplica la teoría de la psicología de la motivación a situaciones del mundo real. Mediante el uso de una nueva herramienta de IA creada a medida que simula intervenciones motivacionales, los estudiantes desarrollarían competencias en psicología de la motivación junto con habilidades transversales, incluido el uso responsable de la IA, especialmente en el ámbito de la salud mental.
Concienciación sobre las superbacterias en el ámbito educativo (SAFE)
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Dr. David Miñana Galbis, Universidad de Barcelona
Dra. Mercè Berlanga Herranz, Universidad de Barcelona
Dr. Pere Picart Faiget, Universidad de Barcelona
Dra. Elena de Mendoza Barberá, Universidad de Barcelona
Dra. Vicenta Albarral Ávila, Universidad de Barcelona
Dra. Marta Martins, Trinity College de Dublín
Dr. Carsten Kroger, Trinity College de Dublín
Dra. Laila Gannoun, Universidad de Montpellier
La lucha contra la resistencia a los antimicrobianos es una prioridad en materia de salud mundial tanto para la Unión Europea como para la Organización Mundial de la Salud. Si no se aborda de forma eficaz la situación actual, se estima que, para 2050, la resistencia a los antimicrobianos podría causar hasta 10 millones de muertes al año, convirtiéndose en la principal causa de muerte en todo el mundo. Este proyecto consiste en un curso de formación dirigido a profesores y estudiantes universitarios para presentar la metodología del «aprendizaje-servicio», con el objetivo de sensibilizar y mejorar los conocimientos sobre la resistencia a los antimicrobianos. El curso incluye sesiones de laboratorio centradas en el aislamiento de cepas bacterianas productoras de antibióticos.
Desarrollo de módulos híbridos y transnacionales en ciencia ciudadana y comunicación científica
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Joseph Roche, Trinity College de Dublín
Josep Perelló, Universidad de Barcelona
Isabelle Bonhoure, Universidad de Barcelona
Saskia Stevens, Universidad de Utrecht
Roger Strand, Universidad de Bergen
Thierry Brassac, Universidad de Montpellier
Mia Åkerfelt, Universidad Åbo Akademi
Laszlo Robert Zsiros, UniversidadEötvös Loránd
Este proyecto pone a disposición de los estudiantes de toda la alianza universitaria CHARM-EU dos módulos de máster del Trinity College de Dublín. Los módulos se centran en dos temas interdisciplinares y relacionados entre sí: la ciencia ciudadana (en la que el público en general y los científicos contribuyen a la investigación) y la comunicación científica (que explora cómo involucrar al público para fortalecer la relación entre la ciencia y la sociedad). Al actualizar estos módulos para que tengan un formato más flexible e híbrido, se conseguirán que sean más abiertos y accesibles. Los estudiantes aprenderán los contenidos básicos en línea a su propio ritmo y, posteriormente, se reunirán en talleres en línea dinámicos e internacionales para colaborar en retos del mundo real. En colaboración con expertos de toda la red CHARM-EU y de organizaciones europeas líderes, este proyecto se ajusta a los principios de CHARM-EU. Los módulos dotarán a los estudiantes de las competencias ecológicas, digitales y de comunicación necesarias para abordar los mayores retos de la sociedad, al tiempo que crean una red de compañeros de diferentes países y culturas.
SEED-ED: Aprendizaje basado en retos, desde los jardines botánicos hasta los registros fósiles: los estudiantes acercan la ciencia a la sociedad
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Dra. Artemis Anest, profesora adjunta de Botánica de la Universidad de Montpellier
Thibault Durieux, doctorando en Paleobotánica, Trinity College de Dublín
Este proyecto es una iniciativa educativa transdisciplinar y centrada en los estudiantes que combina la investigación sobre la biodiversidad, la ciencia de los materiales y la participación ciudadana. Su objetivo principal es explorar formas innovadoras de difundir el conocimiento y promover el valor de las colecciones botánicas procedentes de jardines botánicos, herbarios, registros fósiles y otros materiales vegetales.
Las primeras fases del proyecto consistirán, por un lado, en la creación de paneles educativos y, por otro, en el desarrollo de un plan para poner en valor las colecciones de fósiles. Los estudiantes de grado en ecología definirán una pregunta científica y elaborarán paneles educativos que se expondrán en el Jardín Botánico de Montpellier. Paralelamente, los estudiantes del Trinity College de Dublín participarán en debates y diseñarán iniciativas de divulgación centradas en las colecciones de fósiles. Un seminario web conjunto que reunirá a estudiantes de Montpellier y del Trinity College servirá para poner en común sus respectivas experiencias y avanzar en el debate sobre cómo ampliar este enfoque a otras colecciones y promover la colaboración internacional.
El proyecto fomentará las habilidades de colaboración interdisciplinar y las competencias en comunicación científica de los participantes. La exposición pública de los paneles en el Jardín Botánico de Montpellier, junto con futuras iniciativas de divulgación desarrolladas a partir de estos debates, contribuirá a sensibilizar sobre la biodiversidad vegetal, los retos de la conservación y el valor de todo tipo de colecciones biológicas.
Convocatoria de colaboraciones
Invitamos a presentar propuestas para un taller o sesión abierta en ATBC 2026 titulado:
«Iniciativas educativas y de divulgación sobre la biodiversidad tropical: una sesión práctica colaborativa».
Buscamos investigadores y estudiantes en cualquier etapa de su trayectoria profesional para que presenten iniciativas de divulgación relacionadas con la biodiversidad tropical y la conservación. Tanto si tu iniciativa está en marcha, ya se ha completado o aún se encuentra en fase de idea, te invitamos cordialmente a presentarla e intercambiar opiniones con los demás durante la sesión (presentación interactiva de 5 a 10 minutos con el público).
Ten en cuenta que la sesión tiene un aforo limitado a 40 participantes, por lo que te rogamos que te inscribas si deseas participar.
Esperamos poder daros la bienvenida en Jinghong el 28 de junio de 2026. Podéis encontrar más información aquí.
Si tienes alguna duda, no dudes en ponerte en contacto con la coordinadora de la sesión:
Artemis Anest: artemis.anest@umontpellier.fr
Formulario de inscripción:
GERI-CHARM: Mejora de la formación en medicina geriátrica en el grado mediante la colaboración CHARM-EU y los intercambios bilaterales entre el Trinity College de Dublín y la Universidad de Barcelona
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Prof. Román Romero-Ortuño, catedrático de Medicina del Envejecimiento y Fragilidad en el Trinity College de Dublín; médico especialista en el St James’s Hospital de Dublín; representante de Educación y Asuntos Internacionales de la Sociedad Irlandesa de Gerontología; director de Educación y Formación de la Sociedad Europea de Medicina Geriátrica (EuGMS)
Prof. Alfonso López Soto, profesor asociado del Departamento de Medicina de la Universidad de Barcelona
Dr. Juan Manuel Pérez Castejón, jefe del Departamento de Medicina Geriátrica del Hospital Clínic de Barcelona
Dra. María Victoria Farré Mercadé, miembro del Comité Ejecutivo de la Sociedad Catalana de Geriatría y Gerontología; miembro de la Junta Directiva de la Unión Europea de Especialistas Médicos — Sección de Medicina Geriátrica
Dra. Marta Arroyo Huidobro, residente del Departamento de Medicina Geriátrica del Hospital Clínic de Barcelona; miembro de la Acción COST PROGRAMMING (PROmoting GeRiAtric Medicine in countries where it is still eMergING)
La población europea está envejeciendo rápidamente, pero la formación sobre cómo atender a las personas mayores varía mucho de un país a otro. El proyecto GERI-CHARM aúna al Trinity College de Dublín y a la Universidad de Barcelona con el objetivo de reforzar la enseñanza de grado en Medicina Geriátrica a través de la colaboración, la innovación y el intercambio académico.
El proyecto acogerá congresos académicos y visitas de profesores, lo que permitirá a los docentes compartir métodos pedagógicos y desarrollar conjuntamente un conjunto de herramientas de aprendizaje moderno y basado en retos. Este conjunto de herramientas se basará en el principio de la transversalidad entre las disciplinas pertinentes y se centrará en cuestiones del mundo real, como la fragilidad, la multimorbilidad y el envejecimiento saludable, al tiempo que garantizará la coherencia con los principios del Plan de Estudios Europeo de Grado en Medicina Geriátrica.
La plantilla del módulo se elaborará de forma conjunta con una amplia variedad de partes interesadas, entre las que se incluyen estudiantes, profesionales clínicos y asociaciones profesionales, y se difundirá a través de la red CHARM-EU, lo que permitirá a otras universidades asociadas adoptar y adaptar los recursos compartidos para integrar la medicina geriátrica en sus planes de estudios.
Las colaboraciones con hospitales y organismos profesionales europeos garantizarán que el conjunto de recursos didácticos de GERI-CHARM refleje la práctica clínica actual y se ajuste a las normas europeas. A través de estas colaboraciones, el proyecto contribuirá a preparar a los futuros médicos para que presten una atención compasiva y eficaz a la población envejecida de Europa, al tiempo que fomenta una cooperación internacional duradera y la innovación en la formación médica.
Conocimiento en el mar: prácticas comunitarias transdisciplinares para la sostenibilidad
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Laura Hellsten, diputada y investigadora posdoctoral del Instituto Polin de Investigación Teológica de la Universidad Åbo Akademi
Eduardo Abrantes, doctor, investigador postdoctoral del Instituto Polin de la Universidad Åbo Akademi.
Brigitta Czauner, doctora, hidrogeóloga, Universidad Eötvös Loránd
Álmos Levente Szőcs, experto en educación del Instituto de Interacción entre el Ser Humano y el Medio Ambiente de la Universidad Eötvös Loránd
Este proyecto reúne a estudiantes de máster, doctorandos, investigadores, artistas y profesionales de la cultura en un simposio transdisciplinar y un viaje de estudios desde Turku (Finlandia) a Ísafjörður (Islandia), del 9 al 25 de mayo de 2026.
Juntos ponemos en práctica y desarrollamos habilidades y colaboraciones con el objetivo de generar nuevas perspectivas sobre cuestiones de sostenibilidad en el ámbito del conocimiento del mar.
¡Pon en marcha tu aprendizaje!
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Dra. Ana Belén Cano Hila, profesora de Sociología de la Universidad de Barcelona.
Dra. Montserrat Simó, Universidad de Barcelona
Dra. Isabel Lausberg, profesora de Empresariales. Universidad de Ciencias Aplicadas Ruhr West.
Dra. Julia Thalmann, catedrática de Empresa, Comercio Minorista y Comercio Electrónico. Universidad de Ciencias Aplicadas Ruhr West.
Dr. Alexander Arenas Canon, ingeniero pedagógico y formador. Universidad de Montpellier.
Klara Schneider,pedagoga. Universidad de Ciencias Aplicadas del Ruhr Oeste.
Dra. Celine Avenel,profesora del departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Paul Valéry-Montpellier 3, de Montpellier.
Dr. Jean-Patrick Respaut,director del Servicio Común de Apoyo a la Innovación Pedagógica (SCSIP) de la Universidad de Montpellier.
Dra. Karla Berrens, catedrática de Sociología de la Universidad de Barcelona.
Dra. Cristina López, profesora de Sociología de la Universidad de Barcelona.
Dra. Marina Elias, catedrática de Sociología. Universidad de Barcelona.
«Metodologías activas para una enseñanza y un aprendizaje significativos, reflexivos y profesionales en la educación superior» es un curso conjunto de CHARM-EU dirigido a docentes universitarios y estudiantes de doctorado con responsabilidades docentes. En él se presentan pedagogías centradas en el alumno, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje-servicio, la gamificación y el pensamiento de diseño, y se ayuda a los participantes a integrar estos métodos en su práctica docente. Las metodologías activas fomentan la participación de los estudiantes, lo que conduce a una mejor retención de los conocimientos y al desarrollo de habilidades críticas. El curso desarrolla las habilidades de los docentes para rediseñar la dinámica del aula, contribuyendo así a mejorar la calidad educativa.
La IA generativa se integra como herramienta creativa y reflexiva, que ayuda a los participantes a diseñar escenarios, crear prototipos de actividades de aprendizaje y evaluar críticamente los resultados, fomentando así la alfabetización en IA y la conciencia ética.
Estructurado en tres módulos (en línea más un taller presencial), los participantes diseñan y reflexionan sobre actividades docentes y elaboran un portafolio, con el objetivo de involucrar activamente a los estudiantes, reforzar su participación y crear entornos de aprendizaje eficaces, inclusivos y sostenibles en todas las universidades asociadas. Combinando sesiones virtuales y presenciales, así como contenidos teóricos y prácticos, los participantes pondrán en práctica metodologías activas que fomenten la participación, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo y colaborativo, teniendo en cuenta el desarrollo de competencias transferibles adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes.
El uso de la IA basada en retos en la formación del profesorado de idiomas
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Dra. Éva Szabó, profesora titular de la Universidad Eötvös Loránd
Dra. Kata Baditzné Pálvölgyi, profesora titular de la Universidad Eötvös Loránd
Dra. Éva Major, profesora asociada titular de la Universidad Eötvös Loránd
Dra. Mia Panisse, profesora universitaria de la Universidad Åbo Akademi
Dra. Marina Bendtsen, profesora universitaria de la Universidad Åbo Akademi
Lidia Mercedes Chuquizuta Silvera, investigadora de doctorado, Universidad Åbo Akademi
Dr. David Chataignier, profesor universitario de la Universidad Åbo Akademi
Este proyecto reúne a dos universidades dedicadas a la formación del profesorado con el objetivo de fomentar un uso responsable y ético de la inteligencia artificial (IA) entre los futuros profesores de idiomas. La hipótesis que sirve de punto de partida para el proyecto es que el ritmo al que la IA está transformando la educación y las competencias que los profesores necesitan para desenvolverse con éxito en su práctica profesional exigen un cambio fundamental en los planes de estudios de formación del profesorado. Para los profesores de idiomas en particular, la integración de herramientas de IA plantea tanto oportunidades como retos: si bien la IA puede ofrecer un gran apoyo en ámbitos como la evaluación, el diseño de materiales y el aprendizaje autónomo, también plantea cuestiones importantes sobre la ética y el uso responsable.
La primera fase del proyecto consistirá en talleres dirigidos a equipos de las universidades asociadas, en los que se aclararán los principios fundamentales para promover el uso de la IA en la enseñanza de lenguas extranjeras, se identificarán las tareas profesionales que pueden apoyarse de manera eficaz con la IA y se diseñarán retos relacionados con la IA que puedan surgir en la práctica diaria. En la segunda fase, estos retos se pondrán a prueba en cursos de metodología. Por último, el proyecto propondrá un plan de estudios conjunto que se implementará en los programas de formación del profesorado de ambas universidades y esbozará un modelo transferible a otros contextos de formación del profesorado.
La puesta en práctica de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la educación superior: guiada por la teoría y basada en el desarrollo de la práctica docente
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La Dra. Cicely Roche, profesora asociada de Práctica Farmacéutica y miembro del programa de Educación para el Desarrollo Sostenible del Trinity College de Dublín.
Dra. Mihaela Vancea, profesora titular de Educación en la Universidad de Barcelona.
Dra. Cristina Galván, profesora titular de Educación de la Universidad de Barcelona.
El Dr. Attila Varga, profesor titular de Educación y Psicología de la Universidad Eötvös Loránd.
Dra. Andrea Velich, profesora titular de Estudios Ingleses y Americanos de la Universidad Eötvös Loránd.
Szilvia Szöllősi, responsable de administración de la oficina del Gabinete del Rector, Oficina de Estrategia Universitaria, Universidad Eötvös Loránd.
Este proyecto permitirá al personal experimentar —y posteriormente integrar en su docencia— los enfoques centrados en el estudiante, orientados a la acción y transformadores previstos en los enfoques pedagógicos recomendados por la UNESCO, mediante la adaptación de los recursos utilizados anteriormente para el desarrollo profesional en Trinity al formato de microcredenciales, que podrán compartirse en toda la alianza CHARM-EU. «Exploración de cosmovisiones, percepciones y valores» es uno de los cinco temas o bloques relacionados desarrollados de forma colaborativa por un equipo interdisciplinar formado por personal y estudiantes de Trinity (2023-2024), y constituye el eje central de esta microcredencial.
Los vídeos, basados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, los límites planetarios de Rockström y sus colaboradores y las dimensiones de déficit de la «economía del donut» de Kate Raworth, ofrecen ideas fundamentales aportadas por expertos. La minería en el Congo ofrece casos prácticos reales, diseñados por estudiantes en prácticas, que obligan a los alumnos a cuestionar sus visiones del mundo, percepciones y valores relacionados con los dilemas de la sostenibilidad desde las perspectivas de la comunidad, los responsables políticos y las empresas. Las actividades del taller incorporan ciclos de juegos de rol y debates entre compañeros que obligan a los alumnos a tener en cuenta las perspectivas alternativas presentadas por sus compañeros, utilizando técnicas establecidas para el desarrollo de competencias de razonamiento moral.
Se da prioridad a la reflexión sobre las dimensiones de equidad social e igualdad de género de Raworth. Haber vivido el proceso del taller como participante, y haber facilitado la exploración de los fundamentos teóricos o del enfoque pedagógico utilizados en el diseño del taller, contribuye al desarrollo de la práctica docente de quienes llevan a cabo la Educación para el Desarrollo Sostenible.
De los genes a la agencia: tendiendo un puente entre la genética evolutiva y el debate sobre el libre albedrío
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Dr. Kevin Mitchell, profesor asociado del Instituto de Neurociencias de Trinity, del Trinity College de Dublín
Dr. Máté Varga, profesor asociado del Departamento de Genética de la Universidad Eötvös Loránd (ELTE)
Esta serie de conferencias interdisciplinarias en dos partes, impartida por el Dr. Kevin Mitchell y que tendrá lugar en Budapest, aúna los últimos avances en genética, neurociencia e investigación filosófica. La primera conferencia explorará los avances recientes en la comprensión de cómo el genoma codifica la información, y cómo la evolución y el proceso de desarrollo han moldeado este proceso de codificación. También se analizarán las implicaciones para los esfuerzos de selección poligénica y la edición del genoma. La segunda conferencia examinará cómo estos conocimientos genéticos se entrecruzan con nuestra comprensión de la evolución del sistema nervioso y, en última instancia, aportan información a los debates de larga data sobre el libre albedrío, invitando a aportar perspectivas tanto desde la biología molecular como desde la filosofía. El evento tiene como objetivo fomentar el diálogo entre estudiantes, investigadores y académicos sobre estos importantes temas.
Rediseño de un curso híbrido basado en el aprendizaje centrado en el alumno (CBL) que se impartirá en el marco de la alianza Charm-EU
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Dr. Kenan Dikilitas, catedrático de Pedagogía Universitaria del Departamento de Educación de la Universidad de Bergen
Minke Brinkman, especialista en educación, Universidad de Utrecht
Dr. Yuanfei Huang, especialista en educación, Universidad de Montpellier
Este proyecto rediseñará y desarrollará el curso existente de «Aprendizaje basado en retos» (CBL) en francés, creado originalmente para la Universidad de Montpellier, para adaptarlo a un formato híbrido en inglés al que podrán acceder todas las instituciones asociadas a CHARM-EU, con el fin de ajustarse mejor a sus necesidades específicas. Fomentará la colaboración entre el profesorado universitario que desee rediseñar sus cursos basándose en los principios del CBL, y promoverá la coproducción, el aprendizaje entre iguales y el desarrollo de perspectivas interdisciplinarias a través de prácticas orientadas al CBL. A diferencia de la enseñanza tradicional basada en clases magistrales, el CBL hace hincapié en un enfoque centrado en el estudiante, en la resolución versátil de problemas del mundo real y en la colaboración interdisciplinaria, lo que exige a los docentes adoptar nuevas prácticas de facilitación.
El curso rediseñado incluirá dos componentes:
1. Módulos en línea asíncronos, que se pueden seguir al ritmo de cada uno, disponibles en la plataforma Moodle de CHARM-EU, y
2 sesiones de formación híbridas sincrónicas con actividades interactivas, impartidas tanto en línea como presencialmente.
Incorporará los principios de CHARM-EU en materia de sostenibilidad, inclusividad y transdisciplinariedad, al tiempo que ofrecerá herramientas prácticas y ejemplos extraídos del programa de máster de la alianza. Además, el contenido de este curso podría transformarse en un MOOC y ponerse a disposición en una plataforma de aprendizaje en línea, con el fin de difundir más ampliamente los conocimientos avanzados y la experiencia de CHARM-EU, y ampliar su impacto en el ámbito de la innovación pedagógica para la educación para el desarrollo sostenible.
Una exploración estratégica para un título conjunto europeo en Comunicación, Información, Creatividad y Tecnología
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Dr. José Miguel Tomasena, profesor titular de Comunicación Audiovisual. Facultad de Información y Medios Audiovisuales. Universidad de Barcelona.
Dr. Na Fu, catedrático de Liderazgo Responsable en la Trinity Business School. Director del Laboratorio de Innovación en IA y XR de Trinity. Trinity College de Dublín
El proyecto tiene como objetivo evaluar la viabilidad de desarrollar programas conjuntos en la intersección entre la comunicación, la creatividad, la información y la tecnología. Esta iniciativa responde a la creciente necesidad de programas de educación superior que trasciendan las fronteras nacionales y disciplinarias y doten a los estudiantes de las competencias necesarias para afrontar los retos complejos e interconectados de la sociedad contemporánea, especialmente en lo que respecta al impacto de la IA y otras tecnologías emergentes en sectores como la comunicación, las industrias creativas, los medios de comunicación y la biblioteconomía.
El núcleo de la propuesta consiste en una serie de talleres colaborativos que se celebrarán en el Trinity College de Dublín y en la Universidad de Barcelona, diseñados para involucrar a las partes interesadas, tanto institucionales como externas, en un proceso de diagnóstico co-creativo. Estos talleres reunirán a representantes del mundo académico, de los responsables políticos, de la sociedad civil y a profesionales de sectores creativos como el periodismo, la producción audiovisual, la música, los videojuegos, los archivos, las bibliotecas y la documentación, entre otros.
Como complemento a estos talleres, el proyecto incluye un análisis comparativo de los programas conjuntos europeos existentes, reuniones estratégicas con los agentes institucionales implicados en la planificación académica y visitas a las infraestructuras.
CLIP Lab – Aprendizaje basado en retos para protocolos instrumentales en química analítica
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Viktor G. Mihucz, Doctor en Ciencias ,catedrático de Química Analítica de la Universidad Eötvös Loránd, Facultad de Ciencias, Departamento de Química Analítica
Szabolcs Béni, doctor, profesor asociado de la Universidad Eötvös Loránd
Anikó Vasanits, doctora, Universidad Eötvös Loránd
José García, Doctor en Ciencias, Universidad de Barcelona
Tahmer Sharkawi, doctor, profesor asociado, y Claudia Muracciole Bich, doctora, profesora asociada, de la Universidad de Montpellier
Johan Bobacka, Doctor en Ciencias, Universidad Åbo Akademi
Róbert Pál, director ejecutivo de Today Science Ltd. (Hungría)
Márta Vargha, experta principal – Centro Nacional de Salud Pública y Farmacia (NNGYK, Hungría)
Zoltán Szalai, doctor, jefe de laboratorio – HUN-REN CsFK – Centro Húngaro de Investigación en Astronomía y Ciencias de la Tierra
Este proyecto invita a los estudiantes a diseñar y poner a prueba protocolos de laboratorio innovadores en química analítica que aborden retos reales en materia de sostenibilidad. Mediante técnicas como la cromatografía, la espectrometría y el electroanálisis, los participantes desarrollarán métodos rentables y respetuosos con el medio ambiente que puedan llevarse a cabo en sesiones de laboratorio breves. El concurso hace hincapié en los principios de la química verde, fomentando el uso de enfoques sin disolventes o de baja toxicidad, estrategias de reducción de residuos y herramientas de código abierto para el análisis de datos. También se anima a los estudiantes a integrar aplicaciones para teléfonos inteligentes que faciliten la ciencia ciudadana, haciendo que los métodos analíticos avanzados sean accesibles al público.
Al centrarse en muestras ambientales (como el agua, el suelo y los alimentos), materiales vegetales y muestras clínicas no invasivas, el proyecto vincula directamente la enseñanza de la química con cuestiones urgentes relacionadas con la salud planetaria, la seguridad alimentaria y la salud pública. La iniciativa forma parte de un esfuerzo educativo más amplio de la ELTE y CHARM-EU para promover el aprendizaje basado en retos, en el que los estudiantes se enfrentan a problemas reales, investigan soluciones y actúan poniendo en práctica sus protocolos.
Las propuestas ganadoras se reconocerán durante la Jornada de la Ciencia de la ELTE, que se celebrará en mayo de 2026, y los mejores protocolos se publicarán en un manual práctico bilingüe, lo que garantizará su legado en la enseñanza de la química en el futuro.
El futuro de los paisajes acuáticos multiespecíficos
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Prof. Dra. Laura Otto, Universidad Julius-Maximilians de Würzburg
Prof. Dr. Jon Henrik Ziegler Remme, Universidad de Bergen
«Futuring MultiSpecies Aquascapes»es un proyecto colaborativo que explora cómo conviven los seres humanos, los animales, las plantas y la vida microscópica en entornos acuáticos como los océanos, las costas, las piscifactorías e incluso los sistemas acuáticos artificiales. En una época marcada por el cambio climático, la subida del nivel del mar y la creciente presión sobre los ecosistemas marinos y acuáticos, el proyecto plantea una pregunta sencilla pero urgente: ¿cómo pueden los entornos acuáticos sustentar la vida de muchas especies, y no solo la de los seres humanos, en el futuro?
El proyecto reúne a investigadores y estudiantes de máster y doctorado de Würzburg y Bergen para desarrollar conjuntamente la idea de los «paisajes acuáticos multiespecie», aportando perspectivas de la antropología, las humanidades medioambientales y los estudios culturales. Al centrarse en las relaciones entre las especies, en lugar de en una sola especie, el proyecto fomenta nuevas formas de pensar sobre la sostenibilidad, el cuidado y la responsabilidad en los entornos acuáticos.